淺談幼兒園數(shù)學課程游戲化的實施策略

摘要：幼兒在這一年齡階段他們的各方面能力都在待開發(fā)，而數(shù)學的本質就屬于一門抽象性學科，所以在幼兒參與學習的過程中難免會遇到很多的困難。但我們都知道幼兒非常喜歡玩游戲，如果能夠讓他們在玩的同時又能把各方面知識學會，就能讓教學的效率達到最大化，基于此，本文將對幼兒園數(shù)學課程游戲化的實施策略進行分析。

關鍵詞：幼兒園;數(shù)學課程;游戲化

1 幼兒園數(shù)學課程游戲化的實施的重要性

3到6歲之間孩子基本上都要到幼兒園學習，這一階段數(shù)學的教育核心就是讓幼兒能夠知道數(shù)量變化之間存在的關系，并知道這門學科是有用的。經(jīng)過一次次教學改革，現(xiàn)在幼兒數(shù)學教育已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，傳統(tǒng)的灌輸式教學模式很少再見到，各學校和教師也都在致力于對教學方法和課程的創(chuàng)新與完善中。站到幼兒的角度上會發(fā)現(xiàn)，通過游戲去貫徹知識化，對教學效率的提升有著明顯效果。另外幼兒的思維比較簡單，抽象一點的數(shù)學知識他們是很難理解的，如果硬要讓他們?nèi)W習只會逐漸打消其學習積極性。但是在游戲化教學課程的普及之下，教師逐漸重視起幼兒是否能夠接受、他們的學習情況以及興趣方向等，這也形成了生本教育。

2 幼兒園數(shù)學課程游戲化的實施策略

2.1 在藝術課程中運用游戲化教學開展數(shù)學教育學習

在幼兒教育階段，幼兒并不具備抽象思維能力，但是，數(shù)學教育課程是很抽象的，如何將抽象的數(shù)學教育變成形象的課程教育是幼兒園數(shù)學教育的目的。這個時候，藝術課程就可以幫助幼兒園教師解決這一難題。藝術課程是幼兒園必備的一門課程，是為了能夠培養(yǎng)幼兒的想象力，讓幼兒能夠用藝術作品表達自己的想法的課程。將數(shù)學教育融入藝術課程中，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒數(shù)學學習的主體意識。比如在美術課程上，可以讓幼兒將0到9這10個數(shù)字打亂順序列出來，然后將形象化的圖片做成小貼紙，然后引導幼兒根據(jù)自己的想象把10個小貼紙圖上自己喜歡的顏色，然后在把形象相似的小貼紙貼到相應的數(shù)字上，比如小鴨子的小貼紙，幼兒園教師可以先引導幼兒去給小鴨子涂色，有的涂黃色的，有的涂粉色等等，但無論涂什么顏色的，幼兒園教師都要給幼兒一定的鼓勵，讓幼兒對做這件事有興趣，涂完色后，教師引導幼兒把涂完色的小鴨子貼到數(shù)字2的位置，讓幼兒在動手的同時能夠認全十個數(shù)字。需要注意的是，幼兒的動手能力不是特別強，在做這種美術類小游戲時，一定不要讓幼兒接觸剪刀一類的危險工具，避免發(fā)生危險。

2.2 創(chuàng)設生活情境為支架獲取經(jīng)驗

孩子年齡越小，越需要創(chuàng)設與生活息息相關的學習情境，幼兒在帶有生活情境的氛圍中，更能將自己融入其中，隨情節(jié)的發(fā)展積極參與其中，解決問題。因此，在數(shù)學活動設計中，教師可以將教學目標與兒童數(shù)學認知發(fā)展水平和數(shù)學教學內(nèi)容相結合，為幼兒創(chuàng)設一個富有挑戰(zhàn)性的生活情境，讓幼兒在適合的情境中探索和體驗，建構數(shù)學知識。如小班數(shù)學活動“大家來拍照”，教師抓住小班幼兒點數(shù)人數(shù)“易漏數(shù)自己或多數(shù)”的特點，以“拍照”為活動主線，將整個活動以情境游戲的方式引導幼兒循序漸進地掌握點人數(shù)的方法。愛拍照是每個孩子的特點，只要看到成人手中的相機，就會擺出造型拍照。照片不僅可以留下美好的記憶，還有很好的教育價值。幼兒既要不受圖形的顏色、形狀干擾，找到背景板，還要點人數(shù)，通過這樣的活動，既幫助幼兒梳理原有經(jīng)驗，又能有效地將數(shù)數(shù)活動回歸到幼兒的生活中。

2.3 運用感觀刺激類的游戲開展幼兒園數(shù)學教育學習

數(shù)學知識是比較抽象的知識，如果讓幼兒直接學習數(shù)學知識，根本無法理解不說，可能還會影響幼兒的學習興趣，從而使幼兒產(chǎn)生厭學情緒。將數(shù)學教育知識融入感官刺激類游戲中可以形象地將數(shù)學知識展現(xiàn)在幼兒的面前。例如在玩游戲“找朋友”的過程中，教師可以將不同數(shù)字貼到不同的幼兒身上，然后讓身上貼有相同數(shù)字的幼兒走到一起，然后問小朋友們“身上貼有數(shù)字2的小朋友在哪里”“好朋友有幾個”“哪兩個數(shù)字的好朋友人數(shù)一樣多”等等，讓小朋友能夠在游戲的過程中，直觀地學會數(shù)字的辨認，人數(shù)的對比。

2.4 運用益智類的游戲開展幼兒園數(shù)學教育學習

現(xiàn)在的幼兒園不再是以前的看孩子的地方，而是成為給孩子帶來知識啟蒙教育的地方。這也就要求幼兒在幼兒園中玩得游戲都具有益智性，益智類的游戲可以提高幼兒發(fā)散性思維，鍛煉幼兒獨立思考的能力，調動幼兒學習的主動性。將益智類的游戲引入幼兒園數(shù)學教育，有助于培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。例如在玩游戲“開火車”的時候，教師可以將椅子排成3排，標稱1號火車、2號火車、3號火車，然后給每名幼兒發(fā)一張車票，上面寫著1—3格式的數(shù)字，1的位置是車號，3的位置是座位號，小椅子上面也都有座位號，當音樂開始，幼兒排隊繞著3輛火車唱歌，當音樂停止，幼兒立刻找到自己的座位坐上，然后教師就可以扮演檢票員的角色，對小朋友的車票進行核對。將益智類游戲引入幼兒園數(shù)學教育，可以增強知識的趣味性，調動起幼兒的積極性，從而達到更好的教學效果。

3 結束語

綜上所述，在幼兒園教育改革進一步深入的背景下，我國教育部門和各幼兒院校已經(jīng)對此在很大程度上提高重視，針對幼兒在數(shù)學學習上存在的困難和目前教學的困境，提出了數(shù)學游戲教學，這在一定程度上優(yōu)化了課堂教育，并在培養(yǎng)幼兒數(shù)學學習興趣和教學質量方面都達到了理想效果。

參考文獻：

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河北省秦皇島市北戴河區(qū)第二幼兒園?劉金依