小學(xué)生“抗逆抗挫”團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課的實(shí)施策略

摘要：抗逆抗挫能力，也叫接受挫折的能力，是指人對(duì)挫折的容忍和對(duì)困難的解決。一個(gè)人不可能不遇到挫折，而且不是所有挫折都能在剛剛出現(xiàn)的時(shí)候就被解決的。無(wú)論是暫時(shí)擱置挫折，等待能力的進(jìn)一步增強(qiáng)，還是馬上“爬起來(lái)”克服困難，都需要在堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)的支持下采取積極行動(dòng)以取得成功。小學(xué)生年齡尚小，心理發(fā)展尚不成熟，缺乏克服困難的意志和承受挫折的能力。為此，有必要開(kāi)展抗逆抗挫的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;抗逆抗挫;團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課;實(shí)施策略

近些年來(lái)，我國(guó)小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量一直在隨著教育改革的逐步推進(jìn)而提升，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為小學(xué)的普遍辦學(xué)宗旨。除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外，心理健康水平也越來(lái)越受到父母的關(guān)注。大家普遍認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生的心理素質(zhì)直接影響著他們的生活質(zhì)量和今后對(duì)社會(huì)生活的參與，對(duì)小學(xué)生的抗逆抗挫能力開(kāi)展教育是非常有意義和必要的。而在各種教育途徑中，團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課有著特殊的作用，可以將具有類(lèi)似特征的學(xué)生聚集起來(lái)開(kāi)展集體教育，極大提升教育的效率，促進(jìn)小學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

一、提高小學(xué)生抗逆抗挫能力的重要性

正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，應(yīng)對(duì)逆境的能力是一個(gè)人重要的生存技能，是人生成功的基本條件之一。心理學(xué)認(rèn)為，所謂挫折是指?jìng)€(gè)人在從事有目的的活動(dòng)時(shí)遇到障礙或阻礙，使其無(wú)法實(shí)現(xiàn)愿望而產(chǎn)生的負(fù)面的情緒狀態(tài)或內(nèi)心體驗(yàn)。就現(xiàn)在的不少小學(xué)生而言，他們的獨(dú)立性較弱，依賴(lài)性較強(qiáng)，遇到困難時(shí)如果得不到適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，對(duì)挫折的感受就會(huì)比較強(qiáng)烈，情緒和心理狀態(tài)都會(huì)受到很大的影響?？鼓婵勾炷芰Φ呐囵B(yǎng)，就是教會(huì)學(xué)生正確看待挫折的辦法，讓他們的情緒和心理波動(dòng)能夠保持在一個(gè)合理的范圍之內(nèi)。

二、小學(xué)生“抗逆抗挫”團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課的實(shí)施策略

1、學(xué)校教育全面滲透

心理教育方面的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課在小學(xué)階段并不是全新的事物，但過(guò)去部分教師的認(rèn)識(shí)和理解有一定偏差，以為這樣的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課就應(yīng)該是專(zhuān)門(mén)的課程，就要在這樣專(zhuān)門(mén)的課程中完成對(duì)學(xué)生的心理教育。事實(shí)上，小學(xué)生心理發(fā)展不成熟的特點(diǎn)，使得他們?cè)诤芏嘈∈律弦部赡艹霈F(xiàn)挫折感，在成人看來(lái)也許是不值一提的事情都會(huì)引起他們心理和情緒上的巨大變化。而這樣的小事是無(wú)處不在的。所以，團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課的范圍要擴(kuò)大，要變成一種廣義的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)，通過(guò)學(xué)校教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)面向?qū)W生的全面滲透。

例如，在所有的學(xué)科教學(xué)中，教師都應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等途徑，幫助學(xué)生客觀(guān)理性地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的能力和價(jià)值，既不妄自菲薄，又不妄自尊大，通過(guò)不斷地解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題認(rèn)識(shí)到困難和挫折是不可能完全避免的，但不用感到太過(guò)擔(dān)心和沮喪，總有辦法去越過(guò)難關(guān)。換句話(huà)說(shuō)，所有教師都應(yīng)該自覺(jué)參與到對(duì)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)中，各個(gè)學(xué)科的課堂就是抗逆抗挫教育團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課的一部分。又如，學(xué)校應(yīng)通過(guò)廣播或海報(bào)等形式積極鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自我反思，提升學(xué)生的自理和自律能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己，心理逐漸變得加強(qiáng)。

2、專(zhuān)門(mén)課程重點(diǎn)鍛煉

上文提到，各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)是抗逆抗挫團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課的一部分，同時(shí)也就說(shuō)明了這些課堂教學(xué)活動(dòng)絕不是抗逆抗挫團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的全部，仍然需要專(zhuān)門(mén)的課堂來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)鍛煉。特別是那些已經(jīng)在抗逆抗挫方面表現(xiàn)出一定劣勢(shì)的學(xué)生，更加需要這樣的專(zhuān)門(mén)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)快速提升，彌補(bǔ)心理素質(zhì)上的短板。學(xué)校專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)德育課程或者心理健康教育的教師要承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，做好專(zhuān)門(mén)課程的組織和開(kāi)展工作，學(xué)校和其他教職人員則要提供積極的幫助，共同為課程的順利實(shí)施出謀劃策，提出有效的課程實(shí)施策略并落地實(shí)施。

例如，團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課可以制定情境對(duì)比教育策略。在每次團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的時(shí)候，先鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，說(shuō)出自己心中的困惑和最近遇到的困難，然后教師從收集到的信息出發(fā)，選擇一個(gè)類(lèi)似的事例為學(xué)生進(jìn)行講解說(shuō)明，事例本身要淺顯易懂，真實(shí)可信，與學(xué)生的狀態(tài)比較相似。通過(guò)他人事例和自身經(jīng)歷的對(duì)比，學(xué)生能夠找到克服當(dāng)前困難的辦法，從根本上消解學(xué)生心中的挫折感?；蛘呓處熞部梢試L試讓學(xué)生提前進(jìn)行反思，自己嘗試尋找案例，課上主要由教師來(lái)進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，這樣學(xué)生的印象和理解都會(huì)更加深刻。

3、生活指導(dǎo)激發(fā)信心

上文已經(jīng)提到，小學(xué)生遇到的困難來(lái)自各個(gè)方面，除了學(xué)校之外，現(xiàn)實(shí)生活也是重要的來(lái)源?？鼓婵勾靾F(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課不能只把眼光放在學(xué)校學(xué)習(xí)上，還要關(guān)注學(xué)生在日常生活中遇到的那些困難，對(duì)學(xué)生給予積極的生活指導(dǎo)，提升學(xué)生的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立起克服生活困難的信心。另外，生活指導(dǎo)離不開(kāi)學(xué)生父母的參與，所以還要與家長(zhǎng)方面達(dá)成良好的家校合作。為此，教師有時(shí)還需要先轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的心理認(rèn)識(shí)和狀態(tài)，使得家長(zhǎng)不再過(guò)度地保護(hù)學(xué)生，能夠與學(xué)校保持相同的步調(diào)去促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

例如，教師應(yīng)該注意經(jīng)常提醒家長(zhǎng)的家庭教育態(tài)度，一方面在很多事情上要嘗試放手，真正實(shí)現(xiàn)“自己的事情自己做”，要給學(xué)生在生活中直面困難和挫折的機(jī)會(huì);另一方面又要保持心態(tài)的平穩(wěn)，在學(xué)生無(wú)法克服困難，出現(xiàn)沮喪情緒的時(shí)候，不要去嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生或者表現(xiàn)出明顯的失望，要心平氣和地與學(xué)生溝通交流，幫助他尋找解決的方法或者制定相應(yīng)的計(jì)劃。學(xué)生在生活中得到的這些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，應(yīng)該作為團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課上的重要資源，引導(dǎo)學(xué)生互相分享，讓大家都能有勇氣去直面各種困難，更加變得堅(jiān)強(qiáng)。

總之，抗逆抗挫教育是小學(xué)教育階段的重要內(nèi)容，團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)則是開(kāi)展這一教育的有效途徑。希望大家都能對(duì)小學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)有更多的重視，積極探索抗逆抗挫團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課的事實(shí)策略，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的，實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸倩倩.淺析小學(xué)德育教育中的挫折教育[J].求知導(dǎo)刊，2020（20）：79-80.

廣西馬山縣白山鎮(zhèn)城南小學(xué) 黃良偉