體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義和作用

摘要：在當(dāng)前“快樂體育”理念不斷融入小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域的過程中，將體育游戲融入到體育技能訓(xùn)練中也將能夠更好地提升小學(xué)體育教學(xué)的趣味性，進而為激發(fā)學(xué)生參與運動的積極性奠定良好基礎(chǔ)。體育游戲以其多元化的表現(xiàn)形式以及組織方式，能夠更好地調(diào)動學(xué)生參與運動的熱情，并且促使學(xué)生能夠在合作和競爭中形成健康的體魄，進而為提升我國體育健康教育水平奠定良好基礎(chǔ)。本文將對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義以及運用進行分析。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;快樂理念;趣味性

1 引言

在新課程目標中明確提出，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)小學(xué)生積極參與體育活動，為小學(xué)生全面健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。將體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的單調(diào)性，從而達到提高學(xué)生參與體育鍛煉熱情，提高學(xué)生參與體育活動的積極性的目的。以下將對體育游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)中的意義和作用進行探究：

2 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

將體育游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)過程中能夠更好地提升體育項目開展的多元性，促使學(xué)生能夠在多樣性的體育游戲中強化學(xué)生的體魄，進而更好地促使學(xué)生在體育運動項目中感知參與運動的樂趣。期間教師可以引導(dǎo)學(xué)生在歡快的運動氛圍下不斷優(yōu)化自身綜合素質(zhì)能力，進而使得體育教學(xué)內(nèi)容更加具有多樣性。現(xiàn)階段，小學(xué)體育課程的開展更加需要依據(jù)陽光體育的理念將“以生為本”的理念融入其中，進而促使小學(xué)生能夠在合適的運動量中增強體質(zhì)，并且培養(yǎng)終身運動的習(xí)慣。相對于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，將游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)中將能夠更好地契合學(xué)生的身心發(fā)展，促使學(xué)生能夠在體育運動中實現(xiàn)個性化發(fā)展，進而為確保體育課程教學(xué)目標的實現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)，同時促使學(xué)生在實現(xiàn)強身健體目標的過程中增強整體的創(chuàng)新意識。

3 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 趣味性游戲?qū)塍w育教學(xué)

準備活動可以使小學(xué)生在充分熱身的情況下參加體育比賽，從而更好地避免韌帶拉傷現(xiàn)象的發(fā)生，同時也可以使小學(xué)生在放松狀態(tài)下參加比賽，從而提高身體機能的活力。通常預(yù)備運動主要是慢跑和伸展運動，但正是這種單一的預(yù)備運動使小學(xué)生產(chǎn)生不被重視的心理，從而增加了后續(xù)參加運動游戲的危險性。為此，體育教師應(yīng)積極將體育游戲融入教學(xué)準備中，從而更好地提高小學(xué)生參與體育活動的積極性。舉例來說，在上足球課的時候，體育老師可以通過“接力賽”的設(shè)計讓小學(xué)生在輕松的環(huán)境中預(yù)熱，首先把小學(xué)生分成兩組，并在足球場設(shè)置10道障礙，引導(dǎo)小學(xué)生進行分組運球的比賽活動，最后以接力用時最短的隊伍獲勝。并且在這種運動強度較低的運動游戲中，可以讓小學(xué)生們放松身體的各個部分，同時也保證了在身體良好的狀態(tài)下進行后續(xù)運動游戲。

3.2 游戲競賽激發(fā)學(xué)生參與積極性

小型體育競賽不僅具有個人對抗模式，同時也具有團體賽的模式，因此期間將需要小學(xué)生通過相互團結(jié)協(xié)作提升競賽的成功率。在小型體育競賽活動中，教師可以設(shè)計小學(xué)生團體合作的競賽活動，使得學(xué)生能夠在參與競賽的過程中強化團隊合作意識。例如，在快速跑的訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計一個“送外賣”的小型體育競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生在相同的時間內(nèi)通過接力的方式將“外賣”送到指定地點，使最終用時最少的小組獲得競賽的勝利，而輸?shù)囊环絼t需要多跑一圈操場，以此在競爭環(huán)境中提升學(xué)生參與田徑運動的積極性，進而為優(yōu)化田徑賽跑能力奠定良好基礎(chǔ)。為使每一位學(xué)生都能參與到小競賽活動的策劃中來，需要提高小競賽活動的實用性，使學(xué)生在參與過程中，體驗成功，獲得收獲。小規(guī)模比賽活動的策劃要從全局出發(fā)，對比賽活動要有一個完整的策劃，要有策劃目標的設(shè)計，對比賽活動中可能存在的安全細節(jié)要有預(yù)防措施。為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，小型競賽活動經(jīng)常采用競賽的形式，以達到寓教于樂的目的。同時在體育運動形式上也需要追求創(chuàng)新性，促使學(xué)生能夠在游戲競賽中更好地感知“快樂體育”理念，以此提升學(xué)生的綜合身體素質(zhì)能力。

3.3 游戲式教學(xué)促進體育文化傳播

游戲教學(xué)法能夠更好地契合小學(xué)生的身心發(fā)展需求，其間可以使得學(xué)生能夠在歡快的游戲氛圍中實現(xiàn)走、跑、跳、投、攀登、鉆、爬等基本運動技能。例如，在體育教學(xué)中將《大魚網(wǎng)》這個游戲融入到體育項目訓(xùn)練中，能夠更好地提升學(xué)生的速度、合作意識以及靈活性。其間一部分小學(xué)生手牽手做漁網(wǎng)，而另一部分同學(xué)扮著活蹦亂跳的魚兒，他們通過模仿漁民的圍捕、魚兒的奔逃，初步了解“捕魚”作業(yè)的基本知識和技能，“體會”漁民勞動和豐收的喜悅這樣的游戲。通過此類民族游戲的融入將可以為學(xué)生提供良好的運動平臺，促使學(xué)生能夠在“玩中學(xué)”。

同時還可以將游戲融入到小學(xué)體育尾部運動中，促使其能夠在低強度的運動游戲中放松身心、舒緩壓力。例如在進行整理運動時可采用靜心冥想和平穩(wěn)呼氣訓(xùn)練等方法，使學(xué)生能從激烈的運動中獲得平靜，從而更好地實現(xiàn)身體鍛煉的教學(xué)目標，此外，還可通過“老鷹捉小雞”、“扔毽子”等體育游戲，從而為優(yōu)化體育教學(xué)模式奠定良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

總而言之，將體育游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)過程中將能夠更好地契合學(xué)生的身心發(fā)展特點，期間通過多元化游戲方式的融入促使學(xué)生能夠在游戲內(nèi)容的合作和競爭中提升參與運動的熱情，促使其能夠培養(yǎng)終身運動的良好習(xí)慣。在當(dāng)前新課標改革的背景下，體育教師更加需要注重將“以生為本”的理念融入到體育項目教學(xué)中，促使學(xué)生能夠在自主創(chuàng)造、自主學(xué)習(xí)以及自主鍛煉中實現(xiàn)強身健體的最終目標。

參考文獻

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