初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

摘要：傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育模式往往只更注重“教師苦教”，而不重視“學(xué)生自學(xué)”。但事實(shí)上，英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)。教師的教學(xué)始終要通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)，學(xué)生能否進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。因此，初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)尤其重要。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)?英語(yǔ)教學(xué) 興趣 習(xí)慣 創(chuàng)新

自主學(xué)習(xí)指以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，要求個(gè)體對(duì)為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問(wèn)題有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)。自主學(xué)習(xí)能力，就是學(xué)生在獨(dú)立獲取知識(shí)技能、思想觀點(diǎn)能力的基礎(chǔ)上，不依賴(lài)他人而能運(yùn)用一定學(xué)習(xí)方法的能力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自己學(xué)會(huì)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求。學(xué)習(xí)的自主是未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在英語(yǔ)教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的前提

心理學(xué)專(zhuān)家說(shuō)：“凡是新奇的，直接符合需要的事物容易引起人的直接興趣，在大腦皮層有關(guān)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮中心;單調(diào)的一種信號(hào)反復(fù)刺激，大腦皮層會(huì)產(chǎn)生抑制，注意程度下降;而自己一無(wú)所知的對(duì)象很難引發(fā)興趣”。因此，在教學(xué)過(guò)程中把知識(shí)性與趣味性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展輕松愉快的教學(xué)，在充滿(mǎn)愉快的語(yǔ)言氣氛中才能學(xué)得輕松、活潑，有助于他們內(nèi)在動(dòng)力的充分發(fā)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興起，山被如，在課堂中穿插一些游戲活動(dòng)（猜謎、表演等）：尤其是低年級(jí)的學(xué)生好游戲、好活動(dòng)、好新奇，交際性的語(yǔ)言游戲有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極興趣，可以讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，在輕松愉快的游戲中加深對(duì)語(yǔ)言的理解;也可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段（投影、錄像、多媒體等），形成聲音圖像和文字組成的“三維”立體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，來(lái)參與眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、手寫(xiě)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全面英語(yǔ)教學(xué)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)的效果越好。努力幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的需要，就能使其由原來(lái)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的保證

（一）預(yù)習(xí)是最為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生預(yù)習(xí)的好壞，直接影響英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。老師可以指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)預(yù)習(xí)提綱、學(xué)習(xí)新課單詞、翻譯新課內(nèi)容、聽(tīng)新課課文錄音，通過(guò)有序預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二）復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的最好手段。復(fù)習(xí)須及時(shí)，復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容包括新課的單詞、語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)和重要句型等等。通過(guò)復(fù)習(xí)，找出重點(diǎn)，歸納要點(diǎn)，提高學(xué)生自我總結(jié)的能力。

（三）課外閱讀是拓寬知識(shí)的最佳途徑。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，可以由簡(jiǎn)易的趣味小故事、短文、科技知識(shí)到名篇名著等材料，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)，又豐富了英語(yǔ)詞匯量。學(xué)生要逐漸養(yǎng)成制作閱讀文摘卡、簡(jiǎn)單的讀書(shū)心得等良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，把自學(xué)到的單詞、句式較好地運(yùn)用到口語(yǔ)及書(shū)面表達(dá)中。大量閱讀是學(xué)生培養(yǎng)的銳語(yǔ)感，積累大量詞匯的重要途徑，同時(shí)也是提高理解能力和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵。

三、采用各種教學(xué)手段是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵

（一）改革課堂教學(xué)模式，還學(xué)生主體地位

我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中主要是以傳統(tǒng)的教師為主的知識(shí)傳授型的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)的接受知識(shí)的地位，學(xué)生缺乏在已有的知識(shí)水平和技能基礎(chǔ)上，不斷獨(dú)立獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的能力。作為老師應(yīng)該把教師的“一言堂”和“滿(mǎn)堂問(wèn)”的主角地位“讓”給學(xué)生，讓學(xué)生則由聽(tīng)眾成為真正的實(shí)踐參與者一一活動(dòng)的主體。學(xué)生是英語(yǔ)課堂中真正的“演員”，教師應(yīng)該想方設(shè)法讓他們?nèi)ヂ?tīng)、去模仿、去表演、去思考，在整個(gè)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)，提高能力，體會(huì)學(xué)有所獲的愉悅。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

要使學(xué)生激發(fā)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)具有更精湛的教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，合理引導(dǎo)，即使點(diǎn)撥，激發(fā)思維.a）問(wèn)題教學(xué)法：在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要激發(fā)并保持學(xué)生思維的積極性，就應(yīng)該把提問(wèn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開(kāi)展小組討論、辯論賽等活動(dòng)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)詞匯的積累，會(huì)話(huà)技能的掌握，英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律的把握，創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的拓展，這種“問(wèn)題教學(xué)法”是培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法之一;b）情景教學(xué)法：情景教學(xué)使語(yǔ)言易被學(xué)生吸收，從而降低教學(xué)過(guò)程的難度，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及自主學(xué)習(xí)的欲望，達(dá)到同等語(yǔ)言難度的教學(xué)目標(biāo)。情景教學(xué)使用語(yǔ)言?xún)?nèi)容直觀，更接近學(xué)生，更接近生活，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引用學(xué)生較為熟悉的生活實(shí)例，設(shè)計(jì)教學(xué)情景，通過(guò)語(yǔ)境激活背景知識(shí)，促使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）開(kāi)展課外活動(dòng)，延伸課堂空間我們要承認(rèn)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所并要充分發(fā)揮其作用，讓學(xué)生真正、自主地活動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也要著手開(kāi)發(fā)課外活動(dòng)環(huán)境，建立課外學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所，開(kāi)展各種英語(yǔ)課外自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)，如小品/短劇表演、英語(yǔ)詩(shī)歌/散文朗誦、歌唱比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師除了傳授基本知識(shí)、培養(yǎng)基本技能之外，還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的精神，最終養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力，真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之"的目的。

張家港合興初級(jí)中學(xué)?高彩虹