探究《道德與法治》教學中的有效教育策略

[摘要]《道德與法治》學科承擔著立德樹人的特殊使用，教師在培育具有高尚品質(zhì)的社會主義現(xiàn)代化建設者和可靠接班人的人才方面發(fā)揮著重要的作用。本文作者從三個方面著手探究本學科的有效教育策略，即：充分認識學習本學科的重要性;追求和諧、愉悅的教學氛圍;優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實施合作學習，提高學習效累。

[關鍵詞] 教育策略;?《道德與法治》; 追求和諧氛圍; 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

初中階段是學生發(fā)展的黃金時期，這個時期他們的思想品質(zhì)、法治觀念、心理健康、思維能力等多向素質(zhì)逐步向前發(fā)展、逐步走向成熟，這時候?qū)λ麄儌魇趲w道德與法治》知識是十分重要的，可幫助他們樹立良好的道德品質(zhì)和法治觀念，學會尊法、守法、用法，將來成為具有高尚道德品質(zhì)的社會主義現(xiàn)代化的建設者和可靠的接班人。

《道德與法治》學科承擔著立德樹人的特殊使命，教師在為培養(yǎng)有文化、守紀律，而且具有高尚道德品質(zhì)的社會主義現(xiàn)代化的建設者和可靠的接班人等人才方面發(fā)揮著獨特的作用，這是黨和人民賦予給我們的光榮使命和寄托。教育教學的根本出發(fā)點就是要落實立德樹人的根本任務，教育要著眼于學生思想品德健康發(fā)展，這對于教師來說，就是一次重大的考驗。

為此，我們教師要接受起考驗，必須要圓滿的完成黨交給的任務，把《道德與法治》學科的知識以及學習方法傳授于學生，讓他們會學知識，更重要的是教育和引導他們成為具有高尚道德品質(zhì)的健康人。下面我從三個方面來探究《道德與法治》教學中的有效教育策略，以供同行分享。

一.充分認識學習《道德與法治》學科的重要性，激發(fā)學生勤奮學習，提高自身的認識能力

良好的思想品德是人們在社會實踐中對生活的認識、體驗、感悟和體會的發(fā)展過程中逐步積累，并發(fā)展而形成的?！兜赖屡c法治》學科具備有培養(yǎng)此核心素養(yǎng)思想品德的條件，在教育的過程中，能進一步促使學生的思想品德的形成、發(fā)展和提高。

法國思想家圣西門有句名言說：“人才能夠促進祖國達到最高的文明和最大的成就。”通過此學科的教育，可以增強學生的法治觀念，提高學生的法治能力，幫助學生樹立健康的人格，具備較強的社會適應能力，成為有較強自主性、獨立性和創(chuàng)造性的新型人才，有利于培養(yǎng)具有探究意識和開拓創(chuàng)新精神的社會主義建設者和接班人。

責任擔當，又是此學科培養(yǎng)的又一個核心素養(yǎng)，通過學習，使學生能自尊自律，學會文明禮貌，對同學及其他人能誠心友善、和睦相處，懂得感恩，具有奉獻精神。

二.追求和諧、平等、愉悅的課堂活動氛圍，尊重學生的主體地位，調(diào)動學生學習的積極性

學生是我們教育的對象，是課堂活動的主人翁。在課堂交流中，只有師生平等、合諧相處，學生才能放下心理上的包袱，能夠大膽主動地參與學習的全過程，能敢于發(fā)言，敢于辯論，勇于探究，這是一個積極、向上、進促的健康心理的體現(xiàn)，是一種良好思想品德的突現(xiàn)。

在形式多樣的課堂活動中，要想充分發(fā)揮學生的主體作用，教師必須做到尊重學生的主體地位，尊重他們的獨立人格，相信他們的為人，承認他們的能力，讓學生在課堂上“唱主角”，進行表演，教師應承擔組織者、合作者、引導者的責任，建設合諧、民主、平等、自由，并科學的互動活動課堂，讓學生在愉快的氛圍中學習知識、掌握知識，并獲取能力。

例如：在九年級的《道德與法治》學科的教學內(nèi)容中，依法治國和道德建設是兩個重要的內(nèi)容，在課堂上，我讓學生結(jié)合我國國情以及已學過的法律知識、道德觀念來辯析“以法治國和以德治國哪個更重要”。首先，要求學生考慮幾分鐘，然后開始舉手回答，幾分鐘后學生們一個個手舉的多高，回答中有不同的答案，有不同的見解，各有各的理由和觀點，場面非常激烈，這真正體現(xiàn)了學生的主體地位，學生試嘗到了主人翁的樂趣。但，教師值得注意的是要尊重他們的觀點，并對他們不同的見解，做具體的分析和判斷，以激勵為基本出發(fā)點，做加以引導和指導，逐步讓他們領會到“以法治國”的重要性和“以法治國與以德治國并行使用的實際意義，從中激發(fā)了學生的思維，調(diào)動了學生學習的積極性。

三.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實施合作學習，激發(fā)學習興趣

興趣是學生學習的動力，學習方式直接影響著學生的學習興趣。新課程標準所倡導的學習方式有“自主”、“合作”與“探究”三個方面，這其中“自主”是最基本的學習方式，是“合作”與“探究”的基礎，而“合作”是“自主”學習的升華方式，對“自主”學習起著補充和共贏的效果。

當今的時代是科技競爭的時代，科技的創(chuàng)新單憑一個人的力量是不行的，也根本無法完成，人與人之間必須要加強團結(jié)與合作，團結(jié)的力量是無窮大的，只有人與人、團隊與團隊之間進行合作，才能創(chuàng)造出時代所需要的有價值的東西。

有句格言是這樣說的：“人”的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，“眾”人的事業(yè)需要每個人的參加。所以說，課堂學習，更需要合作，每個學生都要參與合作學習之中，通過團結(jié)的力量來補充個人的不足。在《道德與法治》課的學習內(nèi)容中，有些問題，可以依靠自己的力量能解決，還有部分難題，憑自己一人的智慧難以解決，更需要與其他人合作，用團隊的智慧和力量方可解決，激發(fā)學習興趣，提高學生的學習效果。

參考文獻：

[1]楊小敏.初中政治教學理念[J].2017.06.30，（26）：（307）.

青海省玉樹藏族自治州雜多縣第一民族中學?青海?玉樹?陳金彪