大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教育管理信息化創(chuàng)新發(fā)展策略

王鵬

【摘 要】本文介紹教育管理的信息化特點(diǎn)及發(fā)展趨勢，闡述高校教育管理信息化建設(shè)中存在的問題，提出高校教育管理信息化的發(fā)展策略：端正大數(shù)據(jù)理念、打造教學(xué)管理數(shù)據(jù)中心、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)、創(chuàng)新信息化管理制度。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代 高校 教育管理 信息化

從本質(zhì)上來講，大數(shù)據(jù)指的是通過一些存儲量較大的數(shù)據(jù)庫軟件多方面收集整合信息，并對其進(jìn)行分析、處理和存儲。在這一過程中，相關(guān)操作很難通過普通數(shù)據(jù)軟件來實(shí)現(xiàn)。大數(shù)據(jù)軟件每時(shí)每刻都會(huì)收集海量的數(shù)據(jù)信息，其內(nèi)容異常豐富，涉及文字、視頻、音頻等的內(nèi)容。利用大數(shù)據(jù)軟件處理各種信息，不僅速度快，而且整體效率較高。大數(shù)據(jù)軟件可以持續(xù)性收集和整合信息，在保證數(shù)據(jù)結(jié)果具有客觀性、真實(shí)性、全面性的基礎(chǔ)上，讓所收集到的信息更具價(jià)值和意義。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校要落實(shí)信息化教育管理，必須結(jié)合實(shí)際情況，靈活利用信息技術(shù)創(chuàng)新教育管理手段，打造信息化教育管理平臺，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

一、教育管理信息化的介紹

（一）教育信息化的特點(diǎn)

新時(shí)期以來，中國教育事業(yè)發(fā)展迅速，逐漸朝著數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化方向發(fā)展，這也是當(dāng)前高校教育管理信息化的主要特征。在很大程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源陳舊單一的情況，讓教學(xué)管理工作變得更加方便快捷，同時(shí)也具有一定的人性化特點(diǎn)。與此同時(shí)，也使教學(xué)資源更加豐富多樣，教學(xué)信息存儲功能也更加安全可靠，這些優(yōu)勢在很大程度上促進(jìn)了高校教育管理信息化建設(shè)的發(fā)展。

（二）教育信息化的發(fā)展趨勢

當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的衍生，讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為當(dāng)前中國教育事業(yè)的主要模式，這對高校教育管理信息化建設(shè)有著重要影響。在這種環(huán)境下，多媒體技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，明顯顛覆“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，高校教育管理變得更加新穎和有效，微課、慕課、云課堂等方法的應(yīng)用也讓教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提升，在很大程度上滿足了當(dāng)前大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。在未來的教育工作中，信息化教育管理模式將會(huì)得到進(jìn)一步的創(chuàng)新發(fā)展，高校在教學(xué)軟件和教學(xué)平臺方面也更加完善，從根本上推進(jìn)高校教育事業(yè)的智能化發(fā)展。

二、高校教育管理信息化建設(shè)中存在的問題

（一）教學(xué)管理尚未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化

從當(dāng)前的實(shí)際情況看，在大多數(shù)高校的建設(shè)與發(fā)展過程中，信息化教育管理模式已經(jīng)發(fā)展有一定的規(guī)模，但是整體的教學(xué)管理尚未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化要求，這一問題主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)信息的一致性和共享性方面。部分學(xué)校過度重視硬件設(shè)施的建設(shè)，忽略了教師專業(yè)化能力的培養(yǎng)，對教師專業(yè)素質(zhì)的考量較差，導(dǎo)致教育管理尚未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化要求。

（二）缺乏大數(shù)據(jù)應(yīng)用意識

要想促進(jìn)高校教育管理信息化建設(shè)的全面落實(shí)，需要學(xué)校所有員工的共同努力。從當(dāng)前的實(shí)際情況看，絕大多數(shù)學(xué)校對信息化教育管理模式的應(yīng)用并未予以高度重視，整體上缺乏大數(shù)據(jù)應(yīng)用意識，管理層和教師群體對于信息管理的認(rèn)識存在偏差。此外，學(xué)校對教學(xué)資源和信息化軟件方面的投入力度有限，這也在很大程度上影響了學(xué)校對數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化信息的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)校教育管理信息化頻頻出現(xiàn)問題。

（三）缺乏先進(jìn)的信息化管理制度

高校教育管理中也存在信息化管理制度傳統(tǒng)落后的問題，嚴(yán)重影響高校教育管理信息化建設(shè)的推進(jìn)。從本質(zhì)上來講，學(xué)校教育與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，對教育管理體制本身就具有很大的影響，因此，要想打造信息化教育管理系統(tǒng)，傳統(tǒng)的管理體制難以適應(yīng)，無法滿足實(shí)際需求。此外，由于學(xué)校各部門之間聯(lián)動(dòng)性不足，各部門的領(lǐng)導(dǎo)和各科教師沒有做好數(shù)據(jù)信息對接工作，導(dǎo)致學(xué)校教育信息存在較多的漏洞，缺乏真實(shí)性和完整性。這些問題的存在也在另一個(gè)角度上限制了高校教育管理信息化建設(shè)的發(fā)展。

三、高校教育管理信息化的發(fā)展策略

（一）端正大數(shù)據(jù)理念

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，要想應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)做好學(xué)校教育管理信息化建設(shè)，學(xué)校方面必須要端正大數(shù)據(jù)理念，樹立正確的意識，同時(shí)加強(qiáng)管理層和教職工的教育培訓(xùn)工作，幫助他們樹立正確的大數(shù)據(jù)技術(shù)理念。這樣才能為高校教育管理信息化建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)，提供有力支持。

首先，加強(qiáng)教學(xué)管理工作者的思想引導(dǎo)和教育培訓(xùn)，使其真正意識到大數(shù)據(jù)技術(shù)的積極作用。從另一個(gè)角度來說，也就是讓學(xué)校管理者轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，感受到教育信息資源開發(fā)的重要性，然后對學(xué)?，F(xiàn)有的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行重點(diǎn)開發(fā)和管理，并適當(dāng)引入新內(nèi)容和新技術(shù)。此外，學(xué)校教育管理工作者也要積極拓寬教學(xué)信息獲取渠道，并結(jié)合實(shí)際情況對其進(jìn)行針對性的分析和歸類，有意識地促進(jìn)校內(nèi)數(shù)據(jù)和校外數(shù)據(jù)的結(jié)合，這樣可以更好地豐富信息化教育資源內(nèi)容。

其次，創(chuàng)新大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用方法。學(xué)校在組織教育管理工作的過程中，不能僅分析數(shù)據(jù)信息，而是要在此基礎(chǔ)上對大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用方法和管理手段進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，這樣才能促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部教育管理系統(tǒng)各部分之間實(shí)現(xiàn)更好地交流和互動(dòng)，從而加強(qiáng)數(shù)據(jù)信息的流通。

（二）打造教學(xué)管理數(shù)據(jù)中心

該數(shù)據(jù)中心的構(gòu)建主要涉及以下幾個(gè)數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)。

1.學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫

該平臺的構(gòu)建可以收集和記錄每學(xué)年學(xué)生各項(xiàng)基本信息、學(xué)籍信息。并能運(yùn)用數(shù)據(jù)分析對學(xué)生的年齡、籍貫、所學(xué)專業(yè)等基本學(xué)籍信息進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，同時(shí)也能及時(shí)分析學(xué)籍異動(dòng)原因，了解其就業(yè)情況。該平臺的建立能為學(xué)校順利開展招生、專業(yè)設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)等工作提供有力的數(shù)據(jù)支持。

2.師資數(shù)據(jù)管理平臺

該平臺主要涉及對學(xué)校教師相關(guān)信息的收集和分析，包括教師的職稱、年齡、學(xué)歷等信息，以及工作量統(tǒng)計(jì)、薪資管理等。其主要功能是調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師績效管理的實(shí)現(xiàn)。

3.課程數(shù)據(jù)庫

該平臺可以進(jìn)行選課管理，以及教學(xué)過程的監(jiān)督、控制。其中主要涉及對專業(yè)資源庫數(shù)據(jù)及其使用過程數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)。教師在教學(xué)中可以利用該平臺充分獲取教學(xué)資源，組建課程，有助于教學(xué)效果的提升。

4.成績數(shù)據(jù)管理平臺

該平臺主要涉及對學(xué)生考試成績信息和作業(yè)、測驗(yàn)結(jié)果等信息的搜集和處理?？梢越y(tǒng)計(jì)和分析學(xué)生的活躍度信息、考試信息、排名信息、學(xué)院間的學(xué)情信息等，同時(shí)也可以了解學(xué)生的在線學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)展趨勢，有助于教師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.教學(xué)評價(jià)數(shù)據(jù)管理平臺

該平臺包含各類教學(xué)質(zhì)量評價(jià)數(shù)據(jù)，可進(jìn)行年度統(tǒng)計(jì)分析、問卷分析、滿意度分析，為教師績效管理提供數(shù)據(jù)支持。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)

從當(dāng)前的實(shí)際情況看，很多高校著手展開信息化校園建設(shè)，先后打造了校園網(wǎng)以及校內(nèi)數(shù)據(jù)管理平臺，這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校教育管理工作的順利開展。由于網(wǎng)絡(luò)信息的綜合性和復(fù)雜性，而且網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也具有很多安全隱患，在開展教育管理過程中，一旦利用不當(dāng)也會(huì)影響和限制學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校必須對網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)予以高度重視，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理，從根本上避免出現(xiàn)信息泄露的問題。除此之外，學(xué)校也要對自身的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校內(nèi)系統(tǒng)中存在的漏洞，并采取針對性的補(bǔ)救措施，必要時(shí)需要安排專業(yè)信息技術(shù)人員進(jìn)行修復(fù)，從根本上降低數(shù)據(jù)信息損壞或丟失的可能性，避免學(xué)校教育數(shù)據(jù)的安全性受到威脅。

（四）創(chuàng)新信息化管理制度

信息化管理制度可以根本上保證高校教育管理信息化建設(shè)的整體質(zhì)量。對此，高校應(yīng)該予以高度重視，結(jié)合實(shí)際需要建立科學(xué)合理的信息化管理制度，打造完善、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男畔⒐芾硐到y(tǒng)，這樣才能更好地保證數(shù)據(jù)信息的真實(shí)性和可靠性，從而有效提高教育管理工作效率。另外，學(xué)校要立足于當(dāng)下的教育發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)校內(nèi)各部門的實(shí)際情況和工作特點(diǎn)，對相關(guān)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌，然后制定針對性、高效性的教育管理信息化建設(shè)發(fā)展策略，從根本上保證各信息系統(tǒng)的安全性，這樣才能真正意義上促進(jìn)教育管理體制的創(chuàng)新，同時(shí)充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育管理信息化中的積極作用。

綜上所述，對高校教育管理工作的實(shí)施，信息技術(shù)發(fā)揮著重要作用。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校教育管理信息化建設(shè)勢在必行。對此，學(xué)校必須高度重視，針對當(dāng)前存在的相關(guān)問題進(jìn)行全面分析和探討，尋找影響學(xué)校教育管理信息化建設(shè)的根本原因，結(jié)合實(shí)際情況促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校教育管理的有機(jī)融合，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，積極改進(jìn)與創(chuàng)新，充分發(fā)揮信息化教育的積極作用，這樣才能在提升教育管理工作效率的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)校的良好發(fā)展。

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【作者簡介】王 鵬（1983— ），男，漢族，廣西南寧人，廣西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用、信息化建設(shè)與應(yīng)用。

（責(zé)編 蘇 林）