試論中藥學研究生科研能力的培養(yǎng)策略

【摘 要】本文從中藥學研究生的培養(yǎng)質(zhì)量著手，提出研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略：促進嚴謹治學學風教育、建立學術創(chuàng)新激勵機制、強化導師指導職責、營造科研生態(tài)環(huán)境、加強科研訓練平臺建設等。

【關鍵詞】中藥學 科研能力 學術道德 激勵機制 科研素質(zhì)

隨著中國高等教育迅速發(fā)展，中藥學研究生培養(yǎng)規(guī)模也相應持續(xù)擴大。如何把學生培養(yǎng)成為具備良好職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)和科研素養(yǎng)，并能適應社會發(fā)展、促進民眾健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高層次專業(yè)人才，已成為中藥學研究生教育的關鍵問題。本文從以下幾個方面對中藥學研究生科研能力的培養(yǎng)進行探討。

一、促進嚴謹治學學風教育，營造和諧的學術氛圍

促進中藥學研究生嚴謹、務實的治學學風教育，可以從以下幾個方面入手。

（一）建立以人為本的長效培養(yǎng)機制

中華人民共和國成立后，在學位與研究生教育取得了卓越的成就，頒布了第一部教育法律《中華人民共和國學位條例》，初步建立起一套研究生教育質(zhì)量保障體系。隨著時代的發(fā)展和科技進步，為完善中國學位法律制度，促進研究生教育事業(yè)發(fā)展，提升學位工作質(zhì)量，2021年3月，教育部發(fā)布公告就《中華人民共和國學位法草案（征求意見稿）》（以下簡稱學位法）面向社會公開征求意見。此外，各大高校制定并實施一系列管理舉措，例如規(guī)范科研經(jīng)費的使用，建立完善的科研激勵機制。鼓勵研究生出國出境進行聯(lián)合培養(yǎng);鼓勵研究生發(fā)表高水平的論文，積極參與導師課題的申報，與導師共同申請國內(nèi)、國際專利;制定激勵政策鼓勵研究生繼續(xù)深造，對考博成功的應屆畢業(yè)研究生及其導師給予額外的獎勵等。

（二）加強學術道德管理

當前中國研究生存在一些如剽竊、抄襲、偽造和編造研究數(shù)據(jù)，甚至一稿多投等學術失范行為。目前，教育部就學位法草案征求意見中，今后處理學術不端作偽造假將有法有據(jù)可依。充分發(fā)揮學校的學術委員會的作用，加強學術道德建設，營造良好的科研學術環(huán)境。教育部于2018年發(fā)布《關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》（教研〔2018〕1號），明確導師立德樹人的基本職責，并將提升研究生思想政治素質(zhì)作為首條要求提出來。導師要加強自身的政治素質(zhì)，不斷地探索科學學術前沿，掌握學科最新的國際研究動態(tài)，以身作則發(fā)揮示范引領作用。此外，導師、二級學院及研究生管理部門要在日常工作中做好學術道德教育，良好的學術道德是科研能力建設的前提和先決條件。

（三）解決研究生學術考核標準單一和僵化的問題

結合現(xiàn)有研究生教育評估趨勢，建立科學合理的動態(tài)考評標準。制訂的標準要考慮科學研究是否切實結合當前中藥學學科研究發(fā)展前沿，研究生參與社會實踐、教學實踐和學術論文發(fā)表、專利申請及授權和獲得科研獎勵等情況，融學術科研訓練與導師評價為一體，采用動態(tài)化和多元化的研究生考核形式。同時嚴格按照學術建設成就選定研究生獎學金評審專家，嚴格按照考核標準執(zhí)行。

（四）開展豐富多彩的校園中醫(yī)藥特色文化活動

舉辦中醫(yī)藥相關專題講座和學術沙龍，并以加強中醫(yī)藥科研為探討內(nèi)容，為中藥學研究生搭建課余學習的平臺。可以適當?shù)匮堁芯可?lián)合培養(yǎng)的單位，包括中藥生產(chǎn)企業(yè)、中醫(yī)藥科研院所等共同舉辦，借此機會也可以請企業(yè)進行中藥新藥研發(fā)方面的講座，將此打造成一個研究生與社會接軌的平臺。

二、建立學術創(chuàng)新激勵機制，調(diào)動科研積極性

研究生科研創(chuàng)新項目制度的建設，是為了加強研究生科研創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵在校研究生積極參加各種創(chuàng)新活動，引導研究生選擇創(chuàng)新性強、富有挑戰(zhàn)性的基礎研究或應用研究課題進行研究，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，從而促進創(chuàng)新人才成長?？蒲袆?chuàng)新能力包括科研創(chuàng)新思維和科研創(chuàng)新實踐。目前基于科研訓練的環(huán)境模型，主要包含以下十大維度：（1）導師的科學示范行為;（2）強化科研意識;（3）高興趣、低焦慮的科研參與;（4）良好的人際關系（尤其是師生關系）;（5）正確理解科學研究的有限性;（6）形式多樣的研究方法; （7）內(nèi)心想法;（8）科學研究與實踐相結合;（9）實驗設計與數(shù)據(jù)分析;（10）導師具體實踐指導。根據(jù)等級一般分為國家級、省部級、校級重點、校級一般科研創(chuàng)新課題，各高?？梢愿鶕?jù)自身實際情況甚至可以在二級學院設置相應的選拔項目，鼓勵研究生積極參與。鼓勵研究生采用批判性思維發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有研究存在的問題，并有針對性地設計實驗方案。通過項目書的撰寫、項目的具體實施、項目數(shù)據(jù)分析和科研論文的撰寫等，系統(tǒng)訓練研究生的科研思維和創(chuàng)新實踐。

三、加強自主學習，提高科研自覺性

研究生自身文化素質(zhì)是開展教學科研管理活動的關鍵影響因素，是研究出創(chuàng)新性學術發(fā)展成果的重要社會保障，而自主學習是提升學生科研素質(zhì)、提高科研自覺性最直接和有效的解決途徑。自主學習的內(nèi)容需結合導師及課題組現(xiàn)有研究背景并綜合研究分析，明確自己將來的研究方向。為了開展相應的研究，研究生尚需要深入了解和閱讀相關專業(yè)書籍和文獻資料，做好讀書筆記，盡量拓寬學術視野，加強知識儲備。為了掌握學科最前沿的學術動態(tài)，需要查閱大量的外文尤其是英文文獻，研究成果的發(fā)表也需要發(fā)表在國際高水平的期刊上。因此，研究生除了加強專業(yè)課程學習，也應該自覺加強英語的學習，尤其是提高英文文獻閱讀和書面寫作表達的能力。

四、強化導師指導職責，引導研究生科研創(chuàng)新

要切實加強導師隊伍建設，建立完善導師培訓體系，切實提高導師指導和培養(yǎng)研究生的能力，同時也要加強師德師風建設。導師是科研活動的主導因素，導師的責任心、職業(yè)道德和創(chuàng)新能力對提高研究生科研能力起著關鍵的作用。強化導師的責任意識，崇尚嚴謹?shù)目蒲凶黠L、務實的科學態(tài)度，保證導師有足夠的時間和精力去引導學生，將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。加強職業(yè)道德建設，以高尚的科學奉獻精神言傳身教，導師不僅要傳道授業(yè)解惑做好研究生的科研引路人，而且要關注學生的生活、個性、情感、意志和就業(yè)等與學生息息相關的各個環(huán)節(jié)。強調(diào)導師的主要作用并加強研究生教師團隊的建設，外聘本專業(yè)和相關領域的專家作為中醫(yī)藥導師，共同指導學生。

參與科研項目研究工作是培養(yǎng)研究生的必要環(huán)節(jié)，參與的深度和廣度對研究生科研創(chuàng)新能力的提升程度直接相關。參與高水平科研項目是培養(yǎng)中藥學研究生科研創(chuàng)新能力的主要途徑，研究生在讀期間無論參與國家級、省部級或者校級項目，都會對科研創(chuàng)新能力起顯著促進作用。導師尊重學生的科研主張，鼓勵學生自由探索、設計課題并開展研究的指導過程，更能體現(xiàn)“以學生為中心”的教學理念，這對提高研究生的創(chuàng)新能力顯著優(yōu)于控制型導師的指導方式。

文獻檢索能力和文獻閱讀能力需要進行一定的培養(yǎng)，可以通過課題組內(nèi)定期開展周匯報制度，可以進行課題進展報告，也可以是文獻匯報;要求學生在開展課題研究之前完成綜述的寫作;不定期檢查研究生的實驗記錄等。鼓勵學生多參加學術交流會議、盡可能將研究成果進行學術報告，同時提醒學生勞逸結合，適當放松，培養(yǎng)一定的興趣愛好以陶冶情操。

五、營造科研生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)科研素質(zhì)

在以課題研究帶動提升研究生科研能力的培養(yǎng)過程中，營造良好的科研學術生態(tài)環(huán)境，有利于激發(fā)研究生的科研意識和精神，開拓學術思路。學術生態(tài)環(huán)境主要包括科研資源環(huán)境、管理環(huán)境和學術環(huán)境。加強科研資源環(huán)境建設，主要包括網(wǎng)絡環(huán)境、圖書資源和科研經(jīng)費。完善數(shù)字圖書館建設，包括中文和英文的全文數(shù)據(jù)庫資料。例如中國知網(wǎng)、萬方和愛思唯爾等全文數(shù)據(jù)庫，方便研究生通過網(wǎng)絡獲取國內(nèi)外最新文獻資料，及時獲取本學科最前沿的研究信息。加強科研平臺建設，建立開放的實驗平臺管理機制，為研究生開展尖端研究提供實驗硬件和軟件的支持。規(guī)范學術管理環(huán)境，定期開展學術論壇，聘請國內(nèi)外相關研究領域的知名學者舉辦講座：優(yōu)化科研學術環(huán)境，定期舉辦學術講座等活動，營造濃厚的科研學術氛圍，增強研究生科研創(chuàng)新意識。

六、加強科研訓練平臺的建設，加強院校之間的學術交流

擴大研究生學術培訓平臺，共同建設研究生學術培訓平臺，提供研究生實習基地。建立包括研究生院、招生就業(yè)辦公室、國際合作交流辦公室、校友會和實習培訓基地等在內(nèi)的管理平臺及相對應的工作管理機制。為研究生科研訓練和科研實踐提供保障機制。同時加強與社會實踐基地，例如藥檢所、制藥企業(yè)等對口部門合作，拓寬研究生的科研創(chuàng)新實踐平臺，同時能與社會實踐接軌，學以致用。加強院校之間的學術交流，比如利用國際合作實驗室、國家或者重點聯(lián)合實驗室等方式開展科研成果交流，增強院校之間對科研成果的交換，讓中醫(yī)藥研究生可以增強學術研究積極性，并建立針對每所高校相同或相似學術能力優(yōu)化的合作機制。

中醫(yī)藥研究生教育肩負著為中國中藥現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)新型人才的重任。在研究生培養(yǎng)階段提高科研能力的各種途徑中，課題研究已成為提高科研能力的重要形式之一，已成為國內(nèi)外研究生教育機構培養(yǎng)研究生的普遍做法。提高研究生自我創(chuàng)新的意識，強化導師作為科研指導和創(chuàng)新培養(yǎng)第一責任人的責任意識，營造適宜科研生態(tài)環(huán)境，加強科研管理和政策激勵是激發(fā)研究生科研積極性從而提高科研素質(zhì)和科研能力的關鍵。

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【作者簡介】樊蘭蘭（1980— ），女，廣西來賓人，廣西中醫(yī)藥大學藥學院研究員，碩士生導師，研究方向為中藥民族藥質(zhì)量控制及物質(zhì)基礎研究;楊 濤（1986— ），男，廣西上林人，廣西中醫(yī)藥大學藥學院副教授，碩士生導師，研究方向為多孔晶態(tài)材料應用、藥物晶型，中藥化學成分分離技術研究;陳文雅（1992— ），女，廣西北海人，廣西中醫(yī)藥大學藥學院講師，研究方為中藥藥效篩選與中藥新藥研究;盧汝梅（1969— ），女，通訊作者，廣西陸川人，廣西中醫(yī)藥大學藥學院教授，碩士生導師，研究方向為中藥、民族藥活性成分與質(zhì)量標準。

（責編 黃桂嬋）