行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法下的中職電子商務(wù)教學(xué)探討

溫偉媚

【摘 要】伴隨著經(jīng)濟(jì)與互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，在中職院校中，電子商務(wù)人才的培養(yǎng)具有更重要的意義。要想進(jìn)一步提高電子商務(wù)教學(xué)的有效性，中職院校需要從科技發(fā)展水平出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，而行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的重點(diǎn)是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效落實(shí)創(chuàng)新型教育方法，對(duì)于教學(xué)工作具有更加積極的意義。本文針對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)了綜合性的討論與分析，首先闡述了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，其次列舉了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法下的中職電子商務(wù)教學(xué)策略。希望通過(guò)針對(duì)相關(guān)內(nèi)容的研究，可以使其獲得更好的效果。

【關(guān)鍵詞】行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法；中職教學(xué)；電子商務(wù)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，為我國(guó)電子商務(wù)的建設(shè)提供了極大的幫助。從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)講，中職院校提高了對(duì)于人才培養(yǎng)的重視程度，想要通過(guò)更加有效的方式來(lái)提升人才培養(yǎng)的效果，使培養(yǎng)工作的專業(yè)性更強(qiáng)。在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，由于教學(xué)方法存在一定的問(wèn)題，所以會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生較大程度的影響，需要利用更加有效的方式，把握培養(yǎng)工作重點(diǎn)，借助科學(xué)有效的教學(xué)方法，提升中職院校的整體教學(xué)水平，滿足實(shí)際需求。

一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

（一）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中可以進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其創(chuàng)新能力獲得更大程度的提高，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有非常重要的意義。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法更加注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，在從事有關(guān)電子商務(wù)活動(dòng)的過(guò)程中，需要以創(chuàng)新思維能力為基礎(chǔ)，因此行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法則成為教學(xué)工作中的最佳選擇[1]。這一方式對(duì)于教師的引導(dǎo)作用更加重視，使教師能夠在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生發(fā)揮出更大的幫助，在教師的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生不斷成才。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法對(duì)于課上課下的培養(yǎng)更加關(guān)注，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高問(wèn)題解決能力。

（二）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)的實(shí)際利用中，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，教師成為了課堂的引導(dǎo)者。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師會(huì)結(jié)合實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生很難表達(dá)自身的思想感受。然而在這一教學(xué)方式中，教師僅僅是課堂的引導(dǎo)者，教師的引導(dǎo)能夠使學(xué)生的綜合能力進(jìn)一步提高。電子商務(wù)會(huì)利用計(jì)算機(jī)展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)，所以對(duì)于實(shí)際能力的要求更高，有關(guān)工作人員需要擁有更強(qiáng)的計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用能力，而利用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，可以有效實(shí)現(xiàn)實(shí)際培養(yǎng)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)。

二、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法下的中職電子商務(wù)教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新案例教學(xué)法的利用效果

從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)講，中職電子商務(wù)專業(yè)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。有關(guān)教師在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法本身的效果非常好，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師不會(huì)繼續(xù)以自身為教學(xué)工作的主體，而是發(fā)揮出組織者的效果，使自身可以更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂之中，體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的地位[2]。教師在實(shí)際利用這一方式時(shí)，可以利用真實(shí)的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)使學(xué)生可以更好地面對(duì)具體問(wèn)題。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法不僅可以體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，而且還可以使學(xué)生擁有更強(qiáng)的實(shí)操能力，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有更加積極的意義。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)

在實(shí)際展開(kāi)電子商務(wù)教學(xué)工作之前，教師需要建立明確的目標(biāo)，通過(guò)有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使教學(xué)工作的實(shí)際效果獲得更大程度的提高，讓學(xué)生更加積極有效地參與到教學(xué)活動(dòng)之中。在教學(xué)中，教師需要靈活地利用自身的知識(shí)，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，重視教育工作，使職業(yè)教育能夠培養(yǎng)出更符合社會(huì)與國(guó)家實(shí)際需求的人才[3]。電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)主要是，獲得更多能夠有效展開(kāi)電子商務(wù)活動(dòng)的人才，所以教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要在這一目標(biāo)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)各項(xiàng)工作。

（三）提高教師職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法將學(xué)生作為主體，將教師作為主導(dǎo)，展開(kāi)各項(xiàng)工作，所以在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)時(shí)，教師需要進(jìn)一步發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，通過(guò)對(duì)有關(guān)內(nèi)容的探索，提高自身的綜合能力，而且這一方法對(duì)于學(xué)生的教學(xué)過(guò)程更加重視，所以教師需要擁有更強(qiáng)的專業(yè)技能面對(duì)有關(guān)工作。在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)工作的過(guò)程中，教師需要豐富自身的知識(shí)水平，提高自身的專業(yè)能力，利用更加有效的工作方式，提高整體教學(xué)水平，滿足教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)論

從當(dāng)前電子商務(wù)教學(xué)工作的實(shí)際情況來(lái)講，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法屬于最重要的教學(xué)方式之一，其可以發(fā)揮出更好的效果，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有更重要的意義。這一方法實(shí)際上與合作培養(yǎng)模式類似，可以使學(xué)校在實(shí)踐工作的基礎(chǔ)上，提高整體教學(xué)效果。教師通過(guò)把握重點(diǎn)，有效開(kāi)展教學(xué)工作，能夠進(jìn)一步提高整體教學(xué)水平，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展具有更加積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉娟.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式在職業(yè)學(xué)校電工電子教學(xué)中的運(yùn)用[J].內(nèi)江科技，2020，41（12）：23+126.

[2]吳建偉.德國(guó)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在機(jī)電系統(tǒng)認(rèn)知教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J].科技與創(chuàng)新，2020，17（24）：126-127+132.

[3]蘇婷婷.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)“線上+線下”教學(xué)中的應(yīng)用[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，18（06）：55-58.