了解家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)

曾學元

我國地域廣闊，有56個民族，不同的民族、不同的地區(qū)都有著自己的風俗民情。在道德與法治課的教學中，教師要引導學生了解家鄉(xiāng)的風俗民情，了解家鄉(xiāng)多姿多彩的民間藝術(shù)，感受民間藝人的聰明才智，在感受家鄉(xiāng)發(fā)展變化的同時，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

一、聯(lián)系實際，了解風俗

“百里不同風，千里不同俗”。風俗就在我們身邊，與我們的生活密切相關(guān)。如《我們當?shù)氐娘L俗》（統(tǒng)編道德與法治四年級下冊）一文要求學生通過學習課后要了解自己生活所在地的風俗。那么，教師在教學中如何結(jié)合教學內(nèi)容引導學生了解家鄉(xiāng)的風俗呢？

1.了解小孩成長中的風俗?！爱?shù)仫L俗豐富多彩，寄托長輩對晚輩關(guān)愛”。（1）說一說自己在春節(jié)收到長輩給的什么禮物？（新衣服、好吃的、玩具、新書包、壓歲錢等）禮物體現(xiàn)了長輩對晚輩的什么感情？（表示長輩對晚輩的關(guān)心愛護，祝愿晚輩平安健康，快樂成長）（2）俗話說：“一方一俗”。你們家鄉(xiāng)，在孩子出生、滿月、過周歲時都有哪些風俗？（如當孩子出生后，家長要挨家逐戶送紅雞蛋，以“報喜生娃”了。民謠說：“紅雞蛋，滿戶串，今年吃你的紅雞蛋，明年吃你的周歲糕”;孩子滿月時要剃胎發(fā);孩子周歲時，家人要準備算盤、筆、錢、書等，讓孩子抓周;過生日要吃煮雞蛋、長壽面。這些風俗都體現(xiàn)了長輩對下一輩的愛，希望孩子有美好的未來，能健康平安地成長）

2.知道自己的屬相。（1）了解“十二生肖”。教師可以讓學生通過猜謎語（說它多，它真多，全國每人有一個。說它少，它真少，全國只有十二個）了解十二生肖”。（2）觀看“閱讀角”，說一說你知道的“十二生肖”具體是指那些動物。（鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）教師要讓學生知道生肖也叫屬相，是中國和其他東南亞國家的一些民族用來代表年份和人出生的年號。據(jù)說，古時的文人，為了能記住自己是哪一年出生的，就用常見的動物名稱來標識自己的出生年份，就叫“生肖年”。（3）引導學生交流有趣的生肖故事，（如：我屬“蛇”，媽媽講我生長在福建，家鄉(xiāng)的氣候溫暖濕潤，適合蛇類的繁衍生息，若在家中發(fā)現(xiàn)蛇，是不能傷害它的，蛇進了誰的家，就預示著他們家能平安健康;我屬“虎”，我滿月時，舅舅送我一只黃布做的老虎，在進大門時，要將虎尾折斷一節(jié)扔到門外。送布老虎是祝愿孩子長大后像老虎那樣強壯有力，折斷虎尾則是希望孩子長大過程中免災免難……）讓學生知道“十二生肖”中的每一個屬相都有獨特的寓意。

3.了解傳統(tǒng)的節(jié)日。中華民族不僅有體現(xiàn)長輩對晚輩的關(guān)愛和祝福的風俗，還有其他的風俗與尊老敬老的風俗。教師在教學中要引導學生了解當?shù)靥赜械膫鹘y(tǒng)節(jié)日，如筆者所在的浦城縣是“丹桂之鄉(xiāng)”，桂花成熟時有“丹桂豐收”活動等。教師要組織學生通過查閱資料和交流，介紹自己知道的一些傳統(tǒng)的風俗節(jié)日，如元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。教師要拓展教學內(nèi)容，向?qū)W生介紹全國各地的一些風俗，如黑龍江的五大連池市的“飲水節(jié)”，廣西壯族自治區(qū)的“三月三”歌節(jié)，福建省福州市的“孝順節(jié)”，西藏自治區(qū)拉薩市的“藏歷年節(jié)”，內(nèi)蒙古自治區(qū)的錫林郭勒大草原的“那達慕”活動，云南省傣族的潑水節(jié)等，在對學生進行愛家鄉(xiāng)教育的同時，拓展學生的知識，滲透民族團結(jié)教育。

二、結(jié)合實際，感知藝術(shù)

歌德曾經(jīng)說：“美是藝術(shù)的最高原理，同時也是最高的目的”。中國各地傳承著許多民間藝術(shù)，如民間文學、民間音樂、民間舞蹈、民間美術(shù)、民間手工藝等都是民間藝術(shù)的重要組成部分。教師在教學《多姿多彩的民間藝術(shù)》一文時，要結(jié)合學生的生活實際引導學生了解當?shù)氐拿耖g藝術(shù)，讓學生感受民間藝術(shù)的魅力，受到愛家鄉(xiāng)的教育。

1.組織交流活動。教師在教學中要結(jié)合教材組織學生進行交流互動，讓學生介紹自己知道的民間藝術(shù)（如北京的京劇、東北的秧歌、廣東的舞獅、天津楊柳青年畫、江西景德鎮(zhèn)瓷器、陜西華縣皮影、江蘇蘇州刺繡等），讓學生知道我國的民間藝術(shù)分布廣泛、種類繁多，在感受我國民間藝術(shù)的魅力的同時，樹立保護和傳承民間藝術(shù)的意識。

2.介紹家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)。在學生了解全國各地的民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，教師要引導學生交流自己知道的家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)。如武夷山市過春節(jié)時的舞龍燈，浦城縣剪紙藝術(shù)等，讓學生知道這些聞名遐邇的民間藝術(shù)，都是值得我們珍惜和保護的“珍寶”，我們要學習和傳承這些民間藝術(shù)。

3.贊美聰明才智的民間藝人。民間藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展離不開民間藝人的聰明才智。民間藝術(shù)的成就里蘊含著這些藝人的努力與智慧。教師在教學中要讓學生明白，正是民間藝人的聰明才智使民間藝術(shù)得到了傳承與發(fā)展，他們?yōu)槿祟悇?chuàng)造了財富，值得人們敬佩和贊美。

4.保護民間藝術(shù)，人人有責。勃朗寧曾經(jīng)說：“藝術(shù)應當負起哺育思想的責任”。教師在教學中不但要讓學生知道我國的民間藝術(shù)豐富多彩，還要讓學生樹立保護民間藝術(shù)的意識，通過組織各種形式的活動，讓學生了解和認識當?shù)孛耖g藝術(shù)，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。（1）調(diào)查走訪。要讓學生通過調(diào)查走訪，在“聽講解、勤走訪、收集資料、認真思考”的過程中充分了解家鄉(xiāng)豐富多彩的民間藝術(shù)。（2）通過觀看新聞、欣賞圖畫展覽、看藝術(shù)表演、看民間體育比賽等方法，親眼目睹家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的精彩，增強學生對家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的認識和了解。（3）釆訪民間藝人。通過走訪藝人、查閱資料、觀看藝人表演等方法，認識家鄉(xiāng)的民間藝人，并結(jié)合寫日記、寫作文來贊美民間藝人。（4）為家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的發(fā)展貢獻力量。在學生了解家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，引導學生通過“觀察分析、收集資料、提出合理建議”的方法，為家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

三、關(guān)心家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)

社會的發(fā)展，人類的進步，關(guān)系到子孫后代的和諧發(fā)展。在改革開放之后，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，為了讓學生了解和感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，教師要結(jié)合教學內(nèi)容有針對性地對學生進行愛家鄉(xiāng)的教育。如教學《家鄉(xiāng)的喜與憂》一課時，教師可以組織學生開展交流互動，在介紹家鄉(xiāng)的可喜變化的同時，引導學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策，增強學生建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。

1.通過對比，展示家鄉(xiāng)的變化。（1）家庭的變化。引導學生通過詢問爺爺奶奶、爸爸媽媽來了解自己家中的變化。讓學生通過前后對比知道是中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導與改革開放的富民政策好，讓大家過上了幸福的生活。（2）家鄉(xiāng)的變化。通過組織學生開展以“家鄉(xiāng)的發(fā)展”為主題的調(diào)查活動。通過觀察、走訪、收集資料等方式進一步了解家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，如筆者所在的地區(qū)新建了江濱公園、丹桂廣場、縣圖書館、城北體育館等。（3）結(jié)合生活實際讓學生感受生活水平的提高，展示家鄉(xiāng)的變化。如讓學生介紹家鄉(xiāng)新建了永輝超市、城西農(nóng)貿(mào)市場、躍進商場、濱江漁業(yè)交易市場等，展示出家鄉(xiāng)服務條件的改善和人們生活水平的提高，

2.了解教育和醫(yī)療事業(yè)的飛速發(fā)展。（1）了解家鄉(xiāng)教育事業(yè)的變化。如了解學校的變化，以前的學校教室簡陋，教學設(shè)備欠缺，現(xiàn)在的學校，有運動場，高大的樓房，音樂室、美術(shù)室、實驗室、信息技術(shù)室等應有盡有，能滿足學生學習的需要。（2）了解家鄉(xiāng)的醫(yī)療事業(yè)發(fā)展。教師通過介紹家鄉(xiāng)原來只有一所鄉(xiāng)村衛(wèi)生所，設(shè)備簡陋，很多藥品都沒有，難以解決廣大人民群眾看病的問題。而現(xiàn)在，縣城里有縣醫(yī)院、中醫(yī)院、婦幼醫(yī)院、中山醫(yī)院等，解決了廣大群眾看病難、看病貴的問題，讓學生深深感受到國家醫(yī)療事業(yè)的迅速發(fā)展。

3.為家鄉(xiāng)發(fā)展建言獻策。家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中，也會產(chǎn)生一些不可忽視的問題。教師在教學時可以組織學生進行走訪調(diào)查，了解家鄉(xiāng)建設(shè)中存在的問題，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策。如筆者結(jié)合教學內(nèi)容組織學生利用周末進行走訪調(diào)查，在掌握第一手資料的基礎(chǔ)上讓學生說一說，家鄉(xiāng)的發(fā)展中存在什么問題，需要怎樣想辦法來解決。學生在匯報中紛紛獻計獻策，有的學生說：我發(fā)現(xiàn)小河旁邊有的工廠的污水往河里排放，造成河水被污染，河里魚蝦都死了。建議縣政府對這些工廠釆取措施，要對污水進行處理，讓污水變成清水再排放。有的學生說：水南大橋西面的廣場，小汽車亂停放，一方面影響市容，另一方面會出現(xiàn)交通事故。建議政府建設(shè)地下停車場，讓市民有停車的地方。有的學生說：城里好多所中、小學在放學時，校門口過往的車輛太多，容易出交通事故。建議在放學時，由交通管理部門制定相關(guān)的措施，實行機動車限時通行的措施，減少上路車輛，讓學生放學時能安全通行……從學生的發(fā)言中可以看出，學生充分發(fā)揮了主人翁精神，具有了主動參與家鄉(xiāng)建設(shè)的意識，樹立了為家鄉(xiāng)發(fā)展而作貢獻的理想。