心理空間理論視角下的“這/那”的回指功能研究

祁 陽(yáng)

(喀什大學(xué) 中國(guó)語(yǔ)言學(xué)院，新疆 喀什 844006)

20世紀(jì)80年代以來(lái)，國(guó)內(nèi)開(kāi)始引用功能主義分析漢語(yǔ)現(xiàn)象，研究篇章銜接的連貫性一時(shí)成為熱點(diǎn)。篇章銜接手段有詞匯手段、特定結(jié)構(gòu)以及零形式等。指示代詞由于其具有指稱和代替的性質(zhì)，常用來(lái)回指上文，以實(shí)現(xiàn)篇章銜接連貫的目的。“這/那”是使用頻率比較高的兩個(gè)指示代詞，但這兩個(gè)詞在使用時(shí)又有不對(duì)稱性，“這”在肯定句中是無(wú)標(biāo)記的，“那”在否定句中是無(wú)標(biāo)記的，因?yàn)椤斑@”和肯定有自然的聯(lián)系，“那”和否定有自然聯(lián)系，各自構(gòu)成無(wú)標(biāo)記的組配[1]。人類的心理認(rèn)知是以自我為中心的，所以“這”心理可及度比“那”要高，成為了無(wú)標(biāo)記項(xiàng)。以上運(yùn)用可及性理論對(duì)指示代詞“這/那”進(jìn)行認(rèn)知層面的分析，體現(xiàn)了指示代詞“這/那”認(rèn)知研究的深入。

本文在前人研究的基礎(chǔ)上，梳理指示代詞“這/那”回指上文時(shí)的兩種不同形式，并運(yùn)用心理空間理論，對(duì)指示代詞“這/那”的回指功能進(jìn)行認(rèn)知機(jī)制研究，對(duì)“這/那”的篇章功能研究做出進(jìn)一步的探索。

文章語(yǔ)料均來(lái)自BCC語(yǔ)料庫(kù)文學(xué)類子庫(kù)，下文中不再一一標(biāo)明出處。

一、心理空間理論

心理空間理論是Fauconnier首先提出來(lái)的關(guān)于意義構(gòu)建的理論，為我們處理實(shí)時(shí)語(yǔ)言信息提供了理論基礎(chǔ)。心理空間是人們?cè)谶M(jìn)行思考、交談時(shí)為了達(dá)到局部理解與行動(dòng)之目的而構(gòu)建的小概念包。在話語(yǔ)理解過(guò)程中，有關(guān)人、事物或事件的語(yǔ)言、非語(yǔ)言知識(shí)框架被大腦激活，并存儲(chǔ)在工作記憶中，這些儲(chǔ)存在思維中實(shí)時(shí)的、在線的話語(yǔ)信息的集合被稱為心理空間[2]169。心理空間是人類對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的經(jīng)驗(yàn)性陳述，心理空間的構(gòu)建源于人們與現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行互動(dòng)后形成的百科式認(rèn)知。心理空間理論是研究自然語(yǔ)言意義的構(gòu)建過(guò)程的一種新模式[3]。

心理空間理論靠可及原則發(fā)揮作用，可及原則是將基礎(chǔ)心理空間和新的心理空間產(chǎn)生聯(lián)系的橋梁。Fauconnier率先提出可及原則，他認(rèn)為如果兩個(gè)語(yǔ)義項(xiàng)a和b通過(guò)連接詞F(b=F(a))相連接，那么可以通過(guò)命名、描述或指向a來(lái)確定b[2]170。通過(guò)可及原則，可以將兩個(gè)心理空間中的語(yǔ)義項(xiàng)對(duì)應(yīng)起來(lái)，讓不同的語(yǔ)義項(xiàng)在不同的心理空間中產(chǎn)生聯(lián)系，從而在語(yǔ)言表達(dá)中形成語(yǔ)篇的連貫效果。

指示代詞“這/那”的回指替代常常反映了語(yǔ)篇的連貫性，在話語(yǔ)表達(dá)中，指示代詞“這/那”的回指功能與人們的心理空間有關(guān)。在心理空間理論中，心理空間是由空間構(gòu)造語(yǔ)在基礎(chǔ)空間的基礎(chǔ)上構(gòu)建的。在例句“他喜歡電腦，這我們都知道。”中，首先“他”是基礎(chǔ)空間中的一個(gè)語(yǔ)義項(xiàng)，“電腦”是基礎(chǔ)空間M中的另一個(gè)語(yǔ)義項(xiàng)，這里的基礎(chǔ)空間M是現(xiàn)實(shí)空間，“喜歡”將基礎(chǔ)空間中的兩個(gè)語(yǔ)義項(xiàng)“他”和“電腦”連接了起來(lái)，“他”充當(dāng)喜歡的主體，“電腦”是被喜歡的對(duì)象。“這”是空間構(gòu)造語(yǔ)，構(gòu)建了一個(gè)新的心理空間M’。新的心理空間M’，主要是用來(lái)承載新信息的心理空間，在這個(gè)空間中，“我們”是一個(gè)新的語(yǔ)義項(xiàng)，兩個(gè)心理空間的關(guān)系可以如下頁(yè)圖1所示。

從心理空間角度分析指示代詞“這/那”的回指功能，有利于從認(rèn)知角度挖掘指示代詞“這/那”使用的認(rèn)知機(jī)制。心理空間是用來(lái)儲(chǔ)存特定信息的容器，不同的心理空間儲(chǔ)存的信息不一樣，人們的語(yǔ)言使用就是利用空間構(gòu)造語(yǔ)，構(gòu)建新的心理空間，從一個(gè)心理空間向另一個(gè)心理空間轉(zhuǎn)移，推進(jìn)話語(yǔ)的交流。

二、指示代詞“這/那”的篇章回指

“這/那”在篇章中的指代形式通常有兩種。一是用“這/那”直接回指上文完整的句子。如：

(1)他把所有東西都念給她聽(tīng)了。這花了些工夫。

(2)他隨航空母艦在荷屬東印度群島附近作戰(zhàn)時(shí)，被日艦擊落犧牲了!那使我非常傷心。

“這”回指“他把所有東西都念給她聽(tīng)了”，“那”回指“他隨航空母艦在荷屬東印度群島附近作戰(zhàn)時(shí)，被日艦擊落犧牲了！”?！斑@/那”后面沒(méi)有其他體詞性成分，而是直接加謂詞性成分，“這/那”做句子的謂語(yǔ)。

另外一種情況是“這/那”后面加體詞性的量名短語(yǔ)或者直接名詞，組成偏正短語(yǔ)回指上文句子中部分內(nèi)容。如：

(3)A：你就講你怎么給泰麗的丈夫趕出去的故事吧。

B：這故事太遠(yuǎn)了，還是讓我講怎么被采茶姑娘趕出去的故事吧。

(4)我的童年時(shí)代，已經(jīng)離開(kāi)我多么遙遠(yuǎn)呀!那時(shí)候，我以歡快的心情接受父親的祝福和禮物。

(5)“老陸，家里來(lái)信了嗎？”老幾搖搖頭，笑笑。他一點(diǎn)不擔(dān)憂，婉喻從不失約?！澳闼X(jué)睡著了嗎？”這兩個(gè)問(wèn)題煩了鄧指十多年。

(6)然而不久之后他們又都放下槍，他們忘了往槍膛里壓子彈，學(xué)者看到幾顆有著陽(yáng)光般顏色的子彈壓進(jìn)了幾枝槍中，那幾枝槍又瞄準(zhǔn)了學(xué)者的腦袋。

(7)有座橋非炸掉不可,這座撟可以成為人類未來(lái)命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

(8)開(kāi)田有次去鄉(xiāng)上開(kāi)會(huì),回來(lái)時(shí)給暖暖買(mǎi)了件襯衣,那件襯衣的樣式和顏色實(shí)在說(shuō)不上好,可暖暖知道他這是想和好的表示,就很認(rèn)真地穿上。

在例(3)—例(8)中，指示代詞的表達(dá)方式可以分為三類：指示代詞+名詞、指示代詞+數(shù)詞+量詞+名詞、指示代詞+量詞+名詞，這三類偏正短語(yǔ)整體具有篇章銜接功能，完成對(duì)上文的回指。如例(3)和例(4)中用“這故事”回指前文中的內(nèi)容，用“那時(shí)候”回指“我的童年時(shí)代”，整個(gè)偏正短語(yǔ)是一個(gè)篇章銜接的形式。

此外，指示代詞“這/那”在篇章中除了回指上文以外，對(duì)下文篇章的推進(jìn)也有一定的作用。例如：

(9)老幾聽(tīng)見(jiàn)槍的保險(xiǎn)給打開(kāi)了，年輕的解放軍威嚇?lè)溉?、給自己壯膽也就做這幾個(gè)動(dòng)作，開(kāi)保險(xiǎn)，出刺刀。

例(9)中“這幾個(gè)動(dòng)作”并不是回指上文內(nèi)容，而是對(duì)下文“開(kāi)保險(xiǎn)，出刺刀”的總結(jié)。指示代詞的這種總結(jié)性作用只能以“指示代詞+數(shù)詞+量詞+名詞”的組合形式出現(xiàn)，如果只有單獨(dú)一個(gè)指示代詞“這”或者“那”，不能產(chǎn)生這樣的作用。

指示代詞“這/那”在篇章回指時(shí)有不同的兩種形式，在心理空間方面也存在差異，下面將闡述“這/那”與兩種心理空間構(gòu)造模式。

三、指示代詞“這/那”與心理空間理論

(一)指示代詞“這/那”回指的心理空間類型

心理空間是用來(lái)儲(chǔ)存特定信息的容器，人們的語(yǔ)言使用就是利用空間構(gòu)造語(yǔ)構(gòu)建新的心理空間，從一個(gè)心理空間向另一個(gè)心理空間轉(zhuǎn)移，推進(jìn)話語(yǔ)的交流。Stockwell將心理空間分為四種：時(shí)間空間、空間空間、域空間、假設(shè)空間[4]。時(shí)間心理空間是指當(dāng)前空間或移位空間(過(guò)去和將來(lái))，空間構(gòu)造語(yǔ)主要由時(shí)間副詞來(lái)表示，在形態(tài)變化豐富的語(yǔ)言中，還通過(guò)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)來(lái)表現(xiàn)。指示代詞“這/那”在回指時(shí)間心理空間時(shí)，一般使用“這/那”的復(fù)合形式，如“這時(shí)”“那時(shí)”等詞?？臻g心理空間是指地理空間，漢語(yǔ)中主要由表示地點(diǎn)的狀語(yǔ)充當(dāng)空間構(gòu)造語(yǔ)。域心理空間指某個(gè)活動(dòng)范圍，如工作、游戲等，漢語(yǔ)中主要由充當(dāng)狀語(yǔ)的介詞短語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)域心理空間。假設(shè)心理空間是條件式情景、假設(shè)的與不可實(shí)現(xiàn)的可能性、建議和推斷等。

指示代詞“這/那”在回指上文時(shí)，可以指代不同類型的心理空間。例如：

(10)1978年改革開(kāi)放之初，中國(guó)人民那時(shí)的工資還很低。

快遞服務(wù)業(yè)必須認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、把握機(jī)遇并不斷提高自身的管理水平才能創(chuàng)造出高質(zhì)量的品牌快遞公司。本文對(duì)北京市快遞發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題展開(kāi)分析，希望能對(duì)首都的物流服務(wù)提升有所幫助。

(11)在林子外，盤(pán)踞著一只吊睛白虎，大家很少去那兒。

(12)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，龍鳳是吉祥的象征。我們都不能否認(rèn)這種文化。

(13)如果明天不下雨，我們就出游。這是大家一起做的決定。

例句(10)—例句(13)是指示代詞“這/那”或其組合形式分別回指時(shí)間心理空間、空間心理空間、域心理空間、假設(shè)心理空間，這四個(gè)句子都能體現(xiàn)指示代詞與心理空間的關(guān)系。這四個(gè)例句可以分成兩組，例(10)和例(11)是一組，指示代詞回指上文時(shí)，都與空間構(gòu)造語(yǔ)有關(guān)；例(12)和例(13)是一組，指示代詞回指上文時(shí)，與上文中整個(gè)心理空間有關(guān)，在這種情況下，通常使用指示代詞“這”或其復(fù)合形式，較少使用“那”?！斑@”與“那”的使用與人們的主觀因素有關(guān)。根據(jù)“人類中心說(shuō)”的觀點(diǎn)，人們通常以自我為參照點(diǎn)[5]，在使用指示代詞時(shí)，通常是以自我為中心點(diǎn)選擇遠(yuǎn)指或近指?！澳恰敝甘驹诳臻g上、時(shí)間上或心理上距離稍遠(yuǎn)的事物[6]。

(二)指示代詞“這/那”與心理空間構(gòu)造模式

以例(10)為例，例(10)中“那時(shí)”回指“1979年改革開(kāi)放之初”，在整個(gè)句子中有兩個(gè)空間構(gòu)造語(yǔ)，完成了兩個(gè)心理空間的轉(zhuǎn)移，有兩次話語(yǔ)推進(jìn)過(guò)程，心理空間分析圖如下頁(yè)圖2所示。

M表示時(shí)間心理空間，該心理空間是人們對(duì)于過(guò)往時(shí)間概念的總結(jié)。首先，理解該心理空間需要言語(yǔ)主體對(duì)公元紀(jì)年法和“改革開(kāi)放”這兩個(gè)背景性概念知識(shí)有所了解；其次，在該心理空間中存在“人民”等語(yǔ)義項(xiàng)。M’表示由“那時(shí)”指代前面時(shí)間所形成的新的心理空間。在該系列心理空間轉(zhuǎn)移過(guò)程中，心理空間構(gòu)造語(yǔ)“1979年改革開(kāi)放之初”構(gòu)造了一個(gè)基礎(chǔ)心理空間，該心理空間是時(shí)間心理空間。言語(yǔ)主體在說(shuō)出或者理解例(10)這句話時(shí)，將時(shí)間信息儲(chǔ)存在時(shí)間心理空間里。例(10)后半句中的“那時(shí)”是第二個(gè)心理空間構(gòu)造語(yǔ)，構(gòu)造一個(gè)心理空間，該心理空間將前面時(shí)間心理空間的話語(yǔ)信息提取出來(lái)，通過(guò)指示代詞的回指手段推進(jìn)話語(yǔ)交流。表示時(shí)間的空間構(gòu)造語(yǔ)與言語(yǔ)主體所處在的時(shí)空影響“這”和“那”的選擇，一般來(lái)說(shuō)，回指比較久遠(yuǎn)的時(shí)間心理空間用“那”，反之，用指示代詞“這”。時(shí)間的久遠(yuǎn)受言語(yǔ)主體的主觀影響，對(duì)于同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，不同的言語(yǔ)主體有不同的判斷。

在該心理空間構(gòu)造模式中，新的心理空間M’是在基礎(chǔ)心理空間M基礎(chǔ)上構(gòu)建而成的，指示代詞“這/那”起到心理空間的參照作用，“這/那”回指儲(chǔ)存在上文中整個(gè)心理空間的信息，從而進(jìn)一步構(gòu)造新的心理空間，推動(dòng)篇章中新舊信息的更換。如例句(13)中，“這”回指上文中“如果明天不下雨，我們就出游?！边@一信息，這一信息已經(jīng)儲(chǔ)存在一個(gè)心理空間M中。“這”回指心理空間M，再構(gòu)造一個(gè)新的心理空間M’。

(三)不同心理空間構(gòu)造模式的心理認(rèn)知

兩種不同的心理空間構(gòu)造圖體現(xiàn)了指示代詞在回指上文內(nèi)容時(shí)，實(shí)際上反映了兩種不同的心理認(rèn)知。一是在篇章推進(jìn)過(guò)程中,指示代詞回指先前完整的心理空間，二是在篇章推進(jìn)過(guò)程中，指示代詞回指先前心理空間的部分元素。指示代詞“這/那”在回指上文時(shí)，都是為了激活儲(chǔ)存在心理空間中的信息。儲(chǔ)存信息的多少， 決定了指示代詞“這/那”回指時(shí)心理空間的完整性。同時(shí)，儲(chǔ)存的臨時(shí)性信息越多、儲(chǔ)存時(shí)間越長(zhǎng)，信息激活的難度越大。例如：

(14)a.他喜歡吃西瓜，這我們都知道。

b.他喜歡游泳，喜歡吃西瓜，這我們都知道。

c.他夏天喜歡去游泳館游泳，冬天喜歡泡溫泉，天涼喜歡吃西瓜，天冷喜歡吃烤紅薯。這我們都知道。

例句(14)a—c中，要提取指示代詞“這”回指的內(nèi)容，難度是逐步增加的。人們?cè)谔幚砭€性序列上的語(yǔ)義信息時(shí)，線性序列上有兩個(gè)靠近的語(yǔ)言形式，語(yǔ)義上更容易產(chǎn)生關(guān)聯(lián)性，心理空間儲(chǔ)存的信息具有時(shí)效性。例句(14)a中“他喜歡吃西瓜”和“這我們都知道”線性序列上緊緊相連，兩個(gè)分句中間沒(méi)有其他干擾信息，句中指示代詞“這”即使省略，也不影響篇章的連貫性；(14)c中的指示代詞“這”如果省略，將極大地降低整個(gè)語(yǔ)句的可接受程度。在例句(14)中，指示代詞“這”的作用相當(dāng)于將前面句子提及的信息打包成一個(gè)概念包，也就是一個(gè)心理空間，并構(gòu)建一個(gè)新的心理空間，在該心理空間中表達(dá)新的話語(yǔ)信息，從而推進(jìn)語(yǔ)篇交流。

四、結(jié)束語(yǔ)

心理空間理論是認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)的重要組成部分，該理論主要是為了處理在話語(yǔ)理解過(guò)程中的實(shí)時(shí)信息，心理空間儲(chǔ)存的概念信息不是固定的，根據(jù)語(yǔ)篇推進(jìn)的需要而產(chǎn)生變化。在語(yǔ)篇推進(jìn)過(guò)程中，心理空間的轉(zhuǎn)化體現(xiàn)了語(yǔ)篇信息的動(dòng)態(tài)性，即隨著心理空間的不斷構(gòu)建，人的信息聚焦點(diǎn)是不斷發(fā)生變化的。指示代詞“這/那”在篇章中回指上文內(nèi)容時(shí)，回指的內(nèi)容具有不同的形式，因而形成兩種不同的心理空間構(gòu)造模式，一種心理空間構(gòu)造模式是“這/那”回指空間構(gòu)造語(yǔ)，另一種心理空間構(gòu)造模式是“這/那”回指上文中完整的心理空間。這兩種不同的心理空間構(gòu)造模式反映了不同的心理認(rèn)知，而不同心理認(rèn)知背后有一個(gè)共同的要素，“這/那”都是為了激活心理空間儲(chǔ)存的臨時(shí)信息，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇連貫性。