淺析如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高校經(jīng)濟學教學

摘要：近年來，我國在經(jīng)濟、科學等方面獲得了明顯進步和發(fā)展，為我國各行各業(yè)發(fā)展帶來了許多便利之處。在教育教學事業(yè)當中同樣需要對現(xiàn)代信息技術(shù)進行合理應用以此來推動教育教學事業(yè)的進步。但是，在實際的發(fā)展過程當中，現(xiàn)代信息技術(shù)并沒有在經(jīng)濟學教學當中發(fā)揮其有用價值。因此，教師需要進行不斷的探索與學習，合理、有效的將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到經(jīng)濟學教學當中，使學生的學習方式得到創(chuàng)新，推動學生進步。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);經(jīng)濟學;優(yōu)化

經(jīng)濟學的學習需要一定的邏輯思維能力，教師在進行相關(guān)教學時需要采取適合學生發(fā)展特點的授課方式，使學生能夠從課堂當中有所收獲?，F(xiàn)代信息技術(shù)的成熟可以很好的應用到經(jīng)濟學教學當中，這樣不僅僅可以使教師更好的為學生展現(xiàn)教學內(nèi)容，還可以使學生在原有的基礎(chǔ)上獲得更好的發(fā)展。教師通過新型的教學模式為學生進行經(jīng)濟學的相關(guān)授課能夠有效提高課堂效率與課堂效果，使學生從中受益終生。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高校經(jīng)濟學教育應用當中所存在的問題

1.教師沒有很好的發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂當中的作用

現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新型的教學資源融入教育教學事業(yè)當中，教師在此方面的授課實踐的較少，沒有很好的找到授課技巧，使其課堂呈現(xiàn)出一種繁瑣的狀態(tài)，并沒有因為現(xiàn)代信息技術(shù)的融入而使得高校經(jīng)濟學教學得到優(yōu)化，未起到預想效果。與此同時，教師雖然在課堂當中會融入現(xiàn)代信息技術(shù)，但是并沒有從根本上去對現(xiàn)代信息技術(shù)進行了解，許多教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的應用較少。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)在高校經(jīng)濟學教學當中未發(fā)揮真正價值，利用率不高。

2.教師的教學水平與能力有限，沒有吸收新鮮血液

時代在不斷進步與發(fā)展，人們的思想境界同樣需要得到提高，教師在教育教學事業(yè)上應當實時的做出改變和創(chuàng)新。但是，在實際的教育教學當中，教師總是會選取傳統(tǒng)的教學方式與教學理念來為學生進行相關(guān)授課，對現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)視而不見，不進行合理的運用和融入，進而會使學生感覺到課堂枯燥乏味，缺乏一定的趣味性，學生的注意力會很難集中，并且不能夠?qū)處熕v授的知識內(nèi)容進行有效吸收，從而影響學生的整體發(fā)展與進步。

3.教師的教學方式較為單一

教師將其現(xiàn)代信息技術(shù)融入到經(jīng)濟學教學當中，通常會運用一種固有的方式進行相關(guān)授課，不論是學習哪一方面的知識內(nèi)容都通過一種形式將現(xiàn)代信息技術(shù)進行介入。這種情況的出現(xiàn)會有兩種消極影響，第一種便是不利于教師自身教學能力與教學水平的提升，第二種便是會使學生的思想受到局限，不能夠很好的開發(fā)學生思維能力，使他們在經(jīng)濟學科目當中很難取得明顯進步。因此，教師在現(xiàn)代信息技術(shù)方面應當多做研究和學習，為學生探索出更加適合學生年齡發(fā)展特點的教學方式，進而使學生獲得進步。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)有效融入經(jīng)濟學教學的具體措施

1.組織教師進行專業(yè)培訓，提高教師教學水平與能力

教師的職業(yè)道德之一便是終身學習，教師需要不斷提高自己的教學能力才能夠更好的順應教育教學事業(yè)的發(fā)展，推動學生的進步和發(fā)展。因此，學校可以定期組織教師進行專業(yè)培訓，使教師的職業(yè)道德與教學能力得到進步與提升。比如，學校可以邀請經(jīng)濟學方面的專家來為教師進行演講活動，教師在聽的過程當中能夠達到耳濡目染的效果，在現(xiàn)代信息技術(shù)方面有更多的了解，思想境界能夠得到進一步的提升，使教師擁有不一樣的心得體會。同時，教師的教學理念會有所創(chuàng)新，在教學目標制定方面更加從學生發(fā)展角度出發(fā)，正確、透徹的理解現(xiàn)代信息技術(shù)帶給教育教學事業(yè)的好處。

2.將學生規(guī)劃為課堂的中心，發(fā)揮學生的主觀能動性

傳統(tǒng)的教學方式一般都是以教師為中心展開相關(guān)教學，教師在課堂當中起到主導作用，這種教學理念與教學模式極其不利于學生的全面發(fā)展和進步。如今的教育教學提倡學生的中心地位，圍繞學生展開相關(guān)教育教學工作。因此，教師在進行相關(guān)教學時需要將學生規(guī)劃為課堂的中心，使學生更好的融入教學當中。比如，教師可以以小組的形式展開相關(guān)教學，學生同樣可以對現(xiàn)代信息技術(shù)進行合理的應用。教師課下為學生布置相關(guān)的教學任務(wù)，學生小組成員之間進行討論分析，并且制作精美的PPT作為輔助工具在課堂當中進行講述和展示。PPT的形式可以更好的展現(xiàn)出所要講述的重點，可以使學生的思路更加清晰。學生在課堂當中進行展示和分享能夠很好的鍛煉學生的語言表達能力，同時可以使他們對相關(guān)知識點記憶更加牢固，同時能夠很好的體現(xiàn)出以學生為主的教學理念。

3.合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，增強學生的學習興趣

經(jīng)濟學的相關(guān)學習具有一定的難度，如果教師只是通過口述的形式來進行授課，將會使學生很難對相關(guān)知識點進行吸收和理解。因此，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢來為學生展開相關(guān)教學。比如，教師可以利用多媒體功能來為學生播放一些實際生活當中的案例，根據(jù)案例來帶領(lǐng)學生進行逐步分析，使學生對相關(guān)案例了解透徹以后，結(jié)合書本上的理論知識來進行相關(guān)教學，進而使學生對知識內(nèi)容進行細致掌握和了解。學生在觀看相關(guān)視頻時會集中注意力，將思緒有效的回歸于課堂當中，這樣可以有效提高課堂效率與課堂質(zhì)量。教師與學生對視頻進行討論的過程，不僅僅可以使學生的大腦思維得到迅猛運轉(zhuǎn)，還可以有效活躍課堂氛圍，使學生獲得長久、穩(wěn)定發(fā)展。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)為人們的生產(chǎn)生活帶來許多便捷之處，同時為教育教學事業(yè)提供了良好的發(fā)展空間。因此，教師在為學生傳授經(jīng)濟學的相關(guān)知識時可以有效對現(xiàn)代信息技術(shù)進行融入，進而使授課效果得到明顯變化，推動教育教學事業(yè)的整體發(fā)展進程。

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作者簡介：黃玉龍（1969.7-），男，漢，四川成都，講師，碩士，研究方向：工商管理。