大數(shù)據(jù)背景下高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程改革探討

劉維婷

摘 ? 要： 在大數(shù)據(jù)背景下，高校開展的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)要與時俱進(jìn)，集合當(dāng)前大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)樹立良好的大數(shù)據(jù)意識，開展更有效的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)。就大數(shù)據(jù)背景下高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)現(xiàn)狀、課程改革的必要性和措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 大數(shù)據(jù) ? 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) ? 課程改革

隨著我國高校數(shù)量的增多及招生規(guī)模的擴(kuò)大，當(dāng)前大學(xué)生數(shù)量處于不斷增加的狀態(tài)，就業(yè)面臨更嚴(yán)峻的局面。面對激烈的就業(yè)競爭，高校要做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作，協(xié)助學(xué)生解決就業(yè)中的各種問題。在大數(shù)據(jù)背景下，高校要重視借助大數(shù)據(jù)技術(shù)開展就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)豐富就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)信息和教學(xué)方法，更好地提高就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量和大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率。

一、大數(shù)據(jù)背景下高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.缺乏大數(shù)據(jù)意識

就業(yè)指導(dǎo)是高校學(xué)生教學(xué)的重要學(xué)科之一，對于促進(jìn)大學(xué)生之后的就業(yè)發(fā)揮著重要的作用。但是由于多種因素的影響，當(dāng)前高校的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)效果并不好，無法發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)作用。在大數(shù)據(jù)發(fā)展背景下，當(dāng)前我國高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程存在問題，部分教師及學(xué)生缺乏良好的大數(shù)據(jù)意識，就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)思想較落后，缺乏對就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的正確認(rèn)識。在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，缺乏對大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)依然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量得不到有效提高。

2.缺乏大數(shù)據(jù)教學(xué)人才

在大數(shù)據(jù)背景下，高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)缺乏專業(yè)的指導(dǎo)教師，影響大數(shù)據(jù)技術(shù)在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用。大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展對教師的專業(yè)要求比較高，但是部分教師缺乏專業(yè)的大數(shù)據(jù)技術(shù)知識，導(dǎo)致無法正確掌握和運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)。當(dāng)前我國部分高校就業(yè)指導(dǎo)教師的信息技術(shù)水平較低，對于大數(shù)據(jù)技術(shù)的掌握水平不高，導(dǎo)致大數(shù)據(jù)技術(shù)在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用不多，無法優(yōu)化當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)。

3.大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用方向出現(xiàn)偏差

雖然大數(shù)據(jù)技術(shù)在許多高校教學(xué)中都得到廣泛的應(yīng)用，但是在運(yùn)用過程中，還存在應(yīng)用方向偏差的問題，比如在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，教師沒有將大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用在學(xué)生的就業(yè)心理指導(dǎo)教學(xué)和就業(yè)選擇上，導(dǎo)致當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)缺乏針對性，無法有效滿足學(xué)生的就業(yè)需求，影響大數(shù)據(jù)技術(shù)在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用效果。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程改革的必然性

1.大數(shù)據(jù)的發(fā)展為就業(yè)指導(dǎo)課程提供機(jī)遇

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展及廣泛普及，當(dāng)前我國多個行業(yè)都給予了大數(shù)據(jù)技術(shù)高度的重視，比如央視著名節(jié)目《對話》就對大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行了相關(guān)的宣傳和介紹，引起了社會人員對大數(shù)據(jù)技術(shù)的重點(diǎn)關(guān)注。大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展和普及，在推動我國各個行業(yè)改革和創(chuàng)新中起著重要作用，在高校教育中大數(shù)據(jù)技術(shù)具有廣泛的應(yīng)用前景。比如加強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，對于提高學(xué)生接受新事物的能力和促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展有有效作用。就業(yè)指導(dǎo)作為高校教學(xué)的重要學(xué)科課程之一，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，就業(yè)指導(dǎo)教師要及時更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式。

2.智慧校園的建設(shè)為就業(yè)數(shù)據(jù)的收集提供技術(shù)支持

隨著我國計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前許多高校已經(jīng)建立起智慧校園，所謂智慧校園是指借助先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等模擬出一個虛擬的校園。通過互聯(lián)網(wǎng)，全校師生可以相互溝通交流，也可以為學(xué)生提供更智能化的教育服務(wù)。智慧校園的建立源于校園網(wǎng)的基礎(chǔ)，當(dāng)前我國許多高校已經(jīng)實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，對于促進(jìn)智慧校園的建設(shè)起著關(guān)鍵作用。在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)時，教師可以借助智慧校園收集相關(guān)的就業(yè)數(shù)據(jù)，如可以借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)分析學(xué)生的就業(yè)心理數(shù)據(jù)和就業(yè)意數(shù)據(jù)等，更好地了解學(xué)生的就業(yè)需求，為教師制訂和調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容提供重要的指導(dǎo)作用。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程改革的措施

1.樹立良好的大數(shù)據(jù)意識

大數(shù)據(jù)時代，教師要樹立良好的大數(shù)據(jù)意識，學(xué)會借助大數(shù)據(jù)技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。大數(shù)據(jù)時代的到來使原有的思想及物質(zhì)發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生的價值觀念產(chǎn)生了較大影響。因為在大數(shù)據(jù)時代下，信息傳播速度飛快，信息傳播量巨大。教師要及時從網(wǎng)上篩選出有用的信息，并應(yīng)用到就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，使教學(xué)具備更強(qiáng)的時代性。比如，教師要及時將新的事物和思想融入就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，保證教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性。在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，突出就業(yè)指導(dǎo)課程的多元性。比如在課堂上，教師要引入正確的價值觀，并且將正確的價值觀傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”。不同學(xué)生的成長環(huán)境不同，社會認(rèn)知存在較大差異，因此，教師要在差異中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，引導(dǎo)學(xué)生做正確的事情，有效避免不好的思想影響學(xué)生的就業(yè)觀念。

2.加強(qiáng)對教師隊伍的建設(shè)

就業(yè)指導(dǎo)是高校的重要學(xué)科之一，但是部分教師沒有認(rèn)識到該課程的重要性，部分高校對于該課程教師的專業(yè)要求不高，甚至缺乏統(tǒng)一的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量普遍不高。針對當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)存在的問題，高校要重視提高教師的專業(yè)性，構(gòu)建高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍，對學(xué)生開展更專業(yè)的課程指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。當(dāng)前，在對學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)時，要結(jié)合當(dāng)前時代的發(fā)展趨勢，加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)之間的結(jié)合，特別是大數(shù)據(jù)技術(shù)。借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)分析總結(jié)當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)傾向及就業(yè)需求，指導(dǎo)學(xué)生明確就業(yè)方向。此外，教師還要重視加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，結(jié)合不同學(xué)生的就業(yè)需求、性格特點(diǎn)等對學(xué)生進(jìn)行差異化指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，教師要重視創(chuàng)新改革教學(xué)方式，采用不同的教學(xué)模式，重視提高專業(yè)水平，樹立終身學(xué)習(xí)意識，重視更新專業(yè)知識，保證就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的有效性。

3.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的創(chuàng)新

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)時，教師要重視構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺，加強(qiáng)教學(xué)改革，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)需求提供更具個性化的教學(xué)服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，還要為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)提供銜接的機(jī)會。高?？梢砸跃蜆I(yè)指導(dǎo)課程作為契機(jī)，銜接招聘單位與學(xué)生，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程改革時，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的應(yīng)用，對不同專業(yè)的學(xué)生收集不同的就業(yè)需求信息，加強(qiáng)收集外部企業(yè)的招聘信息為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)，借此為學(xué)生講解當(dāng)前行業(yè)的就業(yè)趨勢和發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生明確就業(yè)方向。比如在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下，教師可以直接發(fā)布掌握的招聘信息，引導(dǎo)學(xué)生明確就業(yè)方法。在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識提高專業(yè)素質(zhì)的重要性，只有確保專業(yè)素質(zhì)，才能有效增強(qiáng)就業(yè)競爭力。在大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生面對的信息量多，由于當(dāng)前部分大學(xué)生缺乏良好的判斷能力，容易被一些招聘信息迷惑，因此在課堂上，教師要加強(qiáng)對學(xué)生辨別能力的培養(yǎng)，特別要引導(dǎo)學(xué)生識破潛在的招聘騙局，引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)過程中樹立強(qiáng)烈的防范意識。

4.加強(qiáng)對大學(xué)生社會實踐意識的培養(yǎng)

要加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程改革，在課堂教學(xué)中，教師要重視對大學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)，重視創(chuàng)業(yè)教學(xué)的開展，借助創(chuàng)業(yè)帶動學(xué)生就業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)方式之一，學(xué)生只需要依靠自身的思維能力和實踐能力開展就業(yè)，不需要和招聘單位洽談就可以成功就業(yè)。在新時代背景下，創(chuàng)業(yè)逐漸成為大學(xué)生的就業(yè)趨勢，不僅可以減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力，還可以更好地滿足當(dāng)前的就業(yè)缺口，為提高大學(xué)生的就業(yè)率提供充足的機(jī)會。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課堂上，教師要重視對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，比如學(xué)?？梢约哟笕藛T和資金的投入鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，教師可以指引學(xué)生更準(zhǔn)確的創(chuàng)業(yè)方向，減少學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中的摸索。此外，為了更好地鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我國出臺了許多優(yōu)惠政策。在就業(yè)指導(dǎo)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的講解，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供必要的政策支持。比如，教師可以講解當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的貸款優(yōu)惠政策，避免大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時由于資金不足走上歧路，為促進(jìn)學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供幫助。

5.幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念

大數(shù)據(jù)時代，一些工作逐漸被機(jī)器取代，就業(yè)機(jī)會不斷被壓縮，學(xué)生面臨的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)盲目跟風(fēng)現(xiàn)象，而應(yīng)始終堅定自己的信念。在為大學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)時，不應(yīng)只提供就業(yè)信息和就業(yè)政策的幫助，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好選擇更恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)方向。在就業(yè)指導(dǎo)課程改革過程中，教師要保證改革的時代性，對學(xué)生進(jìn)行全面的就業(yè)指導(dǎo)。

總而言之，在大數(shù)據(jù)背景下，加強(qiáng)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程改革是必然發(fā)展趨勢，高校首先要樹立良好的大數(shù)據(jù)意識，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的特征創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，更好地增強(qiáng)教學(xué)實效性。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課程改革，對于拉近師生之間的距離、提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量有重要的促進(jìn)作用，高校及教師都應(yīng)當(dāng)重視就業(yè)指導(dǎo)課程改革工作的開展。

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