探究培養(yǎng)初中英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)的策略

【摘要】隨著國(guó)家素質(zhì)教育理念的深入實(shí)施，新時(shí)期初中英語(yǔ)課程教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教師提出了新的要求。如何不斷提升初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化水平，成為初中英語(yǔ)教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。本文圍繞初中英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)培育方面的內(nèi)容進(jìn)行了研究，首先闡釋了加強(qiáng)初中英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)的重要意義，然后分析了目前初中英語(yǔ)教師教學(xué)方面存在的一些問(wèn)題，最后針對(duì)如何提升初中英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)提出了具體的建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);學(xué)科教學(xué);核心素養(yǎng);培育;措施

【作者簡(jiǎn)介】施袁輝，江蘇省啟東市海復(fù)鎮(zhèn)東南初級(jí)中學(xué)。

隨著素質(zhì)教育改革進(jìn)程的有序推進(jìn)，新的教育形勢(shì)下初中英語(yǔ)課程教學(xué)也需要英語(yǔ)教師圍繞新課標(biāo)的要求，全面加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新探索，不斷提高英語(yǔ)課程模塊專(zhuān)業(yè)化教學(xué)水平，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，并提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)，更好地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)。英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂上發(fā)揮的作用非常重要，不可替代。目前在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中還存在諸多的問(wèn)題，比如教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，教學(xué)機(jī)制不夠完善，教學(xué)評(píng)價(jià)體系不健全，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)等也缺乏持續(xù)性和有效性。這些問(wèn)題如果不及時(shí)解決，不僅不利于提高英語(yǔ)課程教學(xué)成效，也容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，更何談學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。探究培養(yǎng)初中英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)的對(duì)策研究，意義深遠(yuǎn)。

一、注重培養(yǎng)初中英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)的必要性分析

素質(zhì)教育改革深入推進(jìn)，新的發(fā)展形勢(shì)下初中英語(yǔ)課程教學(xué)新課標(biāo)也提出了新的要求。英語(yǔ)教師只有結(jié)合實(shí)際不斷加強(qiáng)英語(yǔ)核心素養(yǎng)理論及內(nèi)涵的研究挖掘，并結(jié)合實(shí)際探究針對(duì)性的教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能更好地保證教學(xué)成效。英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。注重加強(qiáng)初中英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)的培育，對(duì)英語(yǔ)教師自身成長(zhǎng)以及英語(yǔ)課程教學(xué)成效的提升都具有重要的積極作用，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.有助于不斷提高初中英語(yǔ)教師的綜合能力。對(duì)于初中英語(yǔ)教師而言，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)的培育，首先應(yīng)當(dāng)深刻理解學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。綜合研究相關(guān)的文獻(xiàn)，并結(jié)合自身的理解，初中英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)包含的內(nèi)涵非常豐富，主要具備的能力應(yīng)當(dāng)包括：一是要熱愛(ài)英語(yǔ)教育事業(yè)。英語(yǔ)教師要熱愛(ài)自己的本職工作，要熱愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，將教育事業(yè)作為一生重要的事業(yè)去從事、去探究，這樣才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，這也是保證英語(yǔ)課程教學(xué)有效的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)具備正確的樹(shù)人觀念和良好的職業(yè)道德，這樣才能更好地完成教育事業(yè)。二是應(yīng)當(dāng)具備良好的專(zhuān)業(yè)水平。英語(yǔ)課程教學(xué)本身是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的教學(xué)科目，如果英語(yǔ)教師自身的學(xué)識(shí)不夠，專(zhuān)業(yè)水平不足，那么在開(kāi)展教學(xué)時(shí)不僅會(huì)感到非常吃力，甚至還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，所以初中英語(yǔ)教師的學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包含良好的專(zhuān)業(yè)能力，只有不斷提高自身的職業(yè)化水平，才能更好地發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。三是應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新能力和良好的文化意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力體現(xiàn)在教師可以圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際因材施教，探究多元化的教學(xué)模式，不斷開(kāi)發(fā)教學(xué)新資源，更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用英語(yǔ)文化知識(shí)。文化意識(shí)是指英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，具備良好的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)不同文化之間的差異，并具備良好的包容心，結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷進(jìn)行教學(xué)拓展，豐富教學(xué)資源體系等等。此外，英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)還體現(xiàn)在具備良好的思辨能力、信息素養(yǎng)等，這樣才可以更好地結(jié)合時(shí)代的發(fā)展變化不斷提升綜合教學(xué)水平。

2.有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。加強(qiáng)初中英語(yǔ)教師自身學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)的培育，可以更好地引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣，不斷開(kāi)發(fā)他們的潛能，進(jìn)而更好地激勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)加以應(yīng)用，不斷提高文化踐行能力。

此外，加強(qiáng)初中英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)的培育，也是更好地順應(yīng)素質(zhì)教育改革的必然選擇。面臨新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及中考改革形勢(shì)，初中英語(yǔ)課程教學(xué)唯有不斷創(chuàng)新，才能更好地與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高教學(xué)現(xiàn)代化水平和教學(xué)質(zhì)量。很顯然，加強(qiáng)初中英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)的培育，就是一個(gè)基本的途徑和必然的舉措。教師的能力和素質(zhì)不斷提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育質(zhì)量才會(huì)有更大的進(jìn)步。

二、目前初中英語(yǔ)課程教學(xué)方面存在的不足

在初中英語(yǔ)課程教學(xué)方面主要存在的問(wèn)題有：

1.教師自身的職業(yè)素養(yǎng)有待提高。初中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課程教學(xué)方面發(fā)揮著重要的示范引領(lǐng)作用，把目前初中英語(yǔ)教師在課程教學(xué)等方面重視度不夠，沒(méi)有充分結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及學(xué)生自身的實(shí)際情況，加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)。在專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、理論水平、職業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)、信息技術(shù)等方面依然存在一些短板，不利于保證英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順暢開(kāi)展。

2.教師的英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)需要提高。隨著英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課程教學(xué)方面的能力和素質(zhì)培育，是學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)。初中英語(yǔ)教師也需要不斷進(jìn)行教學(xué)理念，教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，這樣才能更好地提升教學(xué)成效。但是目前初中英語(yǔ)教師在創(chuàng)新探索等方面開(kāi)展深度不夠，沒(méi)有充分結(jié)合新課標(biāo)的要求以及中考改革形勢(shì)，全面加強(qiáng)教學(xué)管理體系的優(yōu)化與創(chuàng)新，英語(yǔ)教師的創(chuàng)新動(dòng)力不足，學(xué)校也沒(méi)有為廣大英語(yǔ)教師提供良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，從而導(dǎo)致英語(yǔ)教師自身在成長(zhǎng)和教學(xué)探究等方面主動(dòng)性不足，不利于提升初中英語(yǔ)教學(xué)綜合成效。

3.對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)體系有待進(jìn)一步完善。目前在初中英語(yǔ)教師人才培育等方面，學(xué)校和教育部門(mén)沒(méi)有結(jié)合新形勢(shì)下的要求全面加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化與完善?，F(xiàn)有的對(duì)初中英語(yǔ)教師的評(píng)價(jià)主要是以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)進(jìn)行評(píng)估，沒(méi)有從提升初中英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)的視角不斷優(yōu)化完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致英語(yǔ)教師往往比較關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，采用機(jī)械化的教學(xué)方式，在課堂上往往偏重于語(yǔ)法、句型等知識(shí)的講解，從而不利于提高教師的綜合素質(zhì)，也難以帶動(dòng)學(xué)生深入和主動(dòng)學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。

三、提升初中英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)的對(duì)策

為了進(jìn)一步提升初中英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)，更好地為初中英語(yǔ)課程的教學(xué)提供良好的指導(dǎo)，建議從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行完善和優(yōu)化：

1.合理引進(jìn)優(yōu)秀的人才并制定科學(xué)的培育目標(biāo)。初中相關(guān)的教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)圍繞初中英語(yǔ)課程教學(xué)，從教師學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)培育等方面，深入研究初中英語(yǔ)教師對(duì)課程教學(xué)的重要意義，合理確定初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)相關(guān)的機(jī)制和管理目標(biāo)，以此為基礎(chǔ)更好地明確初中英語(yǔ)教師的培育重點(diǎn)和方向，更好地為初中英語(yǔ)課程教學(xué)的有序?qū)嵤┨峁┲匾娜肆χС郑瑢W(xué)校要圍繞初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及中考改革的形勢(shì)，對(duì)初中英語(yǔ)教師能力、素質(zhì)等各方面進(jìn)行評(píng)估，找出教師在課程教學(xué)等方面存在的短板，加強(qiáng)對(duì)初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)體系的建設(shè)，投入更多的資源，為廣大英語(yǔ)教師提供相關(guān)的交流學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，從而更好地提高人才培養(yǎng)的有效性，更好地為學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)等提供強(qiáng)大的人力支持。

2.注重加強(qiáng)教學(xué)體系的優(yōu)化。想要培養(yǎng)初中英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)，除了要合理確定相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)，激勵(lì)教師不斷成長(zhǎng)以外，還應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合教學(xué)要求等引導(dǎo)教師不斷優(yōu)化教學(xué)體系，從而更好地在實(shí)踐中促進(jìn)他們學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。比如初中英語(yǔ)教師可以對(duì)照學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)等基本要求，對(duì)自身的能力、素質(zhì)、知識(shí)以及價(jià)值觀、心態(tài)等進(jìn)行分析研究，以此為基礎(chǔ)找出自身的不足，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，從學(xué)科體系設(shè)計(jì)、教學(xué)智能化技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)形式的創(chuàng)新打造、教學(xué)氛圍營(yíng)造、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面不斷進(jìn)行深入探索，借鑒其他學(xué)科教師在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的做法，更好地總結(jié)教學(xué)特色，形成自身獨(dú)特的教學(xué)方法。教師要善于和學(xué)生加強(qiáng)溝通，注重觀察學(xué)生的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步，通過(guò)與學(xué)生一起加強(qiáng)交流，更好地了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好，以此為基礎(chǔ)優(yōu)化教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效。目前在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)模式的創(chuàng)新等方面有很多值得借鑒的做法，比如引入現(xiàn)代多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)氛圍;通過(guò)加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、角色扮演、閱讀與寫(xiě)作融合教學(xué)探索等方式，切實(shí)提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。

3.注重優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)當(dāng)圍繞初中英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)培育方面的目標(biāo)，全面加強(qiáng)教學(xué)體系的優(yōu)化。針對(duì)教師的能力、素質(zhì)提升情況等，對(duì)初中英語(yǔ)教師教學(xué)行為發(fā)展案例進(jìn)行總結(jié)，注重開(kāi)展教學(xué)評(píng)比、創(chuàng)新競(jìng)賽以及外出交流培訓(xùn)等方式，為廣大初中英語(yǔ)教師開(kāi)展學(xué)術(shù)交流以及人才培養(yǎng)等方面提供更好的空間，為廣大英語(yǔ)教師在教學(xué)中指明正確的方向，鼓勵(lì)他們?cè)谥锌几母镄蝿?shì)分析、學(xué)生核心素養(yǎng)提升以及品牌學(xué)科建設(shè)等方面提出更多的創(chuàng)新性舉措，切實(shí)提高教學(xué)成效和人才培育質(zhì)量。

總之，初中英語(yǔ)教師在課程教學(xué)方面發(fā)揮著不可替代的作用，只有從培養(yǎng)初中英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)的視角出發(fā)，全面加強(qiáng)人才培育目標(biāo)的科學(xué)制定，注重為廣大教師提供更多的資源，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，才能更好地提升教學(xué)成效。

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