點亮學(xué)生的航標(biāo)燈

徐晨

【摘要】踐行家國情懷教育是培養(yǎng)祖國未來的建設(shè)者和接班人的有效途徑，指引學(xué)生們成長為“四有”好少年，促進(jìn)德育、智育、美育、體育、勞育全面發(fā)展。作者在實踐中融入思考，將培養(yǎng)學(xué)生們的家國情懷貫穿活動始終，指引學(xué)生們高在境界，美在情懷，由此點亮他們的理想航標(biāo)燈，為理想信念教育推開一扇窗。

【關(guān)鍵詞】班隊活動;理想信念教育;家國情懷

班隊活動是學(xué)校德育工作的基本形式，是引領(lǐng)學(xué)生度過完整而幸福的校園生活的重要途徑。筆者充分發(fā)揮團(tuán)隊組織教育優(yōu)勢，從豐富班隊活動入手，引導(dǎo)隊員們逐漸形成“成為新時代中國特色社會主義建設(shè)者和接班人”的使命感，堅定理想信念，促進(jìn)全面發(fā)展。

一、策劃家國情懷教育的背景

小學(xué)階段的少年兒童處在價值觀初具雛形和逐步明確的基礎(chǔ)時期，萬事開頭難，家國情懷教育必須從少年兒童抓起。家庭、學(xué)校、社會是一個人成長必須接觸的環(huán)境，學(xué)校是兒童在家庭之外接觸最多的環(huán)境。只有充分發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用，針對兒童的特點，精心設(shè)計教育情境，對兒童進(jìn)行家國情懷教育，才能引領(lǐng)他們形成正確的人生觀、價值觀。

隊員們只有在小學(xué)階段扣好人生的“第一?？圩印?，才能在成長過程中順利找準(zhǔn)自己的理想，做到心有目標(biāo)，學(xué)有模范，更加清晰地知道未來行駛的航標(biāo)，肩負(fù)怎樣的責(zé)任。

二、家國情懷教育的實踐探索

（一）“我和2035有個約”——主題班會點亮未來

2035年，隊員們將長大成為國之棟梁，會用自己的才能創(chuàng)造出更加輝煌的中國成績。伴隨著對他們的殷切盼望與祝福，紅黃藍(lán)中隊的“我和2035有個約”主題班會在文娛委員嘹亮的歌聲中拉開帷幕。

“‘嗚——嗚——啊，快看，咱們的講臺上開來了一輛動車！好漂亮的動車啊，萌萌噠的眼睛，鮮亮的車身，動車?yán)镞€坐著好多小朋友呢！原來這是咱們學(xué)校教育集團(tuán)的‘幸福號專列！它將載著我們，從今天出發(fā)，向著2035飛奔！”主持人將隊員們帶上專列，緊接著他又追問道：“為什么是奔向2035呢？”“快快請出列車長吧！原來是我們最可親可敬的許校長??！”

許校長給大家詳細(xì)解釋了2035這一年的特殊性，原來2035處于國家兩個百年奮斗目標(biāo)的中間，是個“加油站”和“關(guān)鍵點”。許校長號召全體隊員們快樂地放飛童年的夢想，要勇于超越自我，在挑戰(zhàn)中追夢，進(jìn)而實現(xiàn)夢想。用汗水澆灌夢想，用奮斗點亮夢想，用信念成就夢想，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力拼搏。隊員們聽得熱血沸騰，紛紛拿出主持人發(fā)的車票，寫下自己未來的夢想。

“家是最小國，國是千萬家！”隊員們在主題班會中體會成長的喜悅感，找準(zhǔn)未來航行的方向，努力成長為全面發(fā)展的社會主義接班人。

（二）“我在集體中閃光”——明確目標(biāo)提升價值

馬卡連柯認(rèn)為，集體與個人是攜手共進(jìn)、同步成長的，個人是最好的學(xué)生，集體也是每個個體的良師。集體要擁有一致的目標(biāo)，采取一樣的行動，維護(hù)好每位個體。大家勁往一處使，擰成一股繩，遵守約定的規(guī)章制度，在集體中擔(dān)負(fù)彼此應(yīng)盡的責(zé)任，就可以鍛煉個體，養(yǎng)成集體榮譽感，生發(fā)出責(zé)任感與自豪感[1]。為了讓每個隊員明確自己是集體中的一分子，有集體榮譽感，并為集體做一些力所能及的事情，紅黃藍(lán)中隊圍繞“我在集體中閃光”的主題開展了一系列的班隊活動。

1.班級徽章我設(shè)計

紅黃藍(lán)中隊的隊名來自隊員們的創(chuàng)意。中隊的隊徽由中隊長和他的爸爸合作設(shè)計，融合了紅、黃、藍(lán)三色，寓意團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于拼搏。紅黃藍(lán)中隊自組建以來，首先確立了中隊的口號“自由、合作、勇敢、創(chuàng)新”，全體隊員熱心參與班隊活動，在自由民主的班隊氛圍中，主動謀劃，處處爭做集體小主人。

2.班級公約我創(chuàng)造

全體隊員在筆者的帶領(lǐng)下明確中隊分工，講求隊干部和隊員之間的精誠合作，中隊委在集體中發(fā)揮模范作用。在紅黃藍(lán)中隊開展的“班隊公約我來創(chuàng)”特色活動中，每位隊員都能發(fā)揮能量，結(jié)合本中隊的實際情況，創(chuàng)造獨具特色的班隊公約。第一周初步設(shè)計，第二周分組修改，第三周集中整合，第四周美化設(shè)計，“公約”上墻。一個月的時間內(nèi)，隊員們凝心聚力，形成了全體認(rèn)可的“班隊制度”。

3.幸福班隊我參與

學(xué)校的“幸福班隊”評選條件出臺后，大家又進(jìn)一步明確了紅黃藍(lán)中隊的座右銘——“天道酬勤，恒者能勝”。天道酬勤，旨在告訴大家在制度公約的執(zhí)行中需要勤奮耕耘，貢獻(xiàn)智慧;恒者能勝，每個隊員都堅持不懈，認(rèn)真做好自己的本職工作，才能讓班隊成為幸福生活的樂園、幸福成長的家園。

紅黃藍(lán)中隊西北角的墻上貼著“紅旗光榮榜”，隊員們可以通過兌換積分的方式換取“紅旗”，積分既可以從隊員參與紅領(lǐng)巾“五小”的班隊活動中產(chǎn)生，也可以從隊員自主組織的幸福班隊創(chuàng)意活動中獲取。西北角的這面墻，鞭策著每位隊員的一言一行，正如蘇霍姆林斯基所說：“使墻壁也在講述著班級的故事?！奔t黃藍(lán)中隊的這面“紅色之墻”注入了隊員們的無限活力，默默記錄著班隊活動的點點滴滴，也見證著“幸福班隊”的成長歷程。

4.“一人一崗”制和“輪崗”制

在班集體組建初期，筆者充分利用中隊內(nèi)的簿冊、工作檔案、知識角和英雄角等基礎(chǔ)陣地，在中隊內(nèi)實踐“一人一崗”制，使每個隊員人盡其才：管理班級紀(jì)律的“小巡警”、呵護(hù)花草茁壯成長的“小園丁”、協(xié)助好班級大小事務(wù)的值日班長……隊員們在自己的崗位上扮演著自己的角色，領(lǐng)悟崗位責(zé)任的真正內(nèi)涵。

雖然“一人一崗”制是民主管理產(chǎn)生的，但是經(jīng)過半學(xué)期之后，不少隊員難以繼續(xù)堅持，日復(fù)一日地固定崗讓他們漸漸失去了原有的熱情。為了充分調(diào)動每位隊員的積極性，筆者結(jié)合中隊的實際情況，采取了一系列調(diào)整措施，將“一人一崗”制和“輪崗”制進(jìn)行融合。

于是，中隊被劃分為16個工作小隊，每隊有負(fù)責(zé)的隊長，具體包括環(huán)境督察組、花草管理組、圖書管理組、教室地面組、包干區(qū)組、禮儀監(jiān)督組……每一組隊員各司其職，一周輪換一次崗位，共同維護(hù)集體的環(huán)境。

一次，教室地面組的一位隊員由于腳部做了一個小手術(shù)，不方便行動，在掃地時，該組隊長很快發(fā)現(xiàn)了崗位的空缺。隊長立刻向環(huán)境督查組組長說明情況，并請求人員支援。環(huán)境督查組組長隨即跟機動小隊溝通，由一名機動組組員頂上了空缺。行動不便的那位隊員向替上他崗位的隊員表達(dá)了感謝，并表示如果下次其他隊員像他這樣需要幫助，他也會及時伸出援手，一切以集體為重。

隊員們在小家中不斷自我沉淀，自我成長，自我超越，在集體中閃耀光芒，進(jìn)而升華為在大家中成就大愛，奉獻(xiàn)他我，以高尚的情操要求自己，樹立堅定的理想信念。

（三）幸福公益——溫暖他人幸福自己

筆者所在的學(xué)校是一所以“幸福教育”為辦學(xué)理念的學(xué)校，學(xué)校班隊工作循著“感受幸福→理解幸?！鷤鬟f幸福→創(chuàng)造幸?！钡碾A梯，引導(dǎo)隊員行走在傳承品德、浸潤大愛、追求幸福的道路上。長期開展的幸福公益行動，讓隊員們一次又一次聆聽到自己的拔節(jié)生長的動聽樂聲。

為了營造良好的公益氛圍，制訂可行的公益活動計劃，結(jié)合本班隊的實際，筆者設(shè)計了志愿者調(diào)查問卷（隊員用卷）。隊員填好表格之后，筆者將班隊的情況分類整理，發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)中隊有90%的隊員認(rèn)為小學(xué)生參加公益活動是有意義的事情，65%的隊員參加志愿者活動的頻率為每月一次及以上，95%的隊員和父母一起參加過志愿者活動。針對這一調(diào)查結(jié)果，結(jié)合隊員們提出的志愿者活動的建議，紅黃藍(lán)中隊將班隊活動定為每月一次，筆者帶領(lǐng)隊員們走出校園，投身公益，溫暖他人，幸福自己。

走出校園，走進(jìn)社會，筆者帶領(lǐng)孩子們在廣闊的生活背景下體驗別樣的學(xué)習(xí)，既豐富了他們的生活經(jīng)驗，也拓寬了知識面。家長們曾給筆者留言：“通過班隊活動孩子們體驗了許多的志愿樂趣，培養(yǎng)了他們的責(zé)任意識，謝謝老師給孩子們上好幸福公益這場大課?！标爢T們親自參與實實在在的公益行動，堅持下去，一定能形成求真、求實、向善、向美的追求，對于自己生活的地方的情感會不斷加深，會產(chǎn)生守護(hù)家鄉(xiāng)、建設(shè)家園的深刻意識，并將其進(jìn)一步升華為愛國之情。

三、關(guān)于家國情懷教育的思考

（一）要充分加強小組合作

紅黃藍(lán)中隊的每位隊員都渴望為集體貢獻(xiàn)自己的微薄之力，想要盡善盡美地完成每一次的活動任務(wù)。但由于活動中既有主角，也有配角，部分隊員難以充分展示，深入體驗。如何讓每一位隊員都能夠展現(xiàn)自己的能力呢？筆者聯(lián)想到日常教學(xué)工作中經(jīng)常采取的小組合作方式可以解決這個問題，所以增加了小組合作的活動方式。小組分工，提高了每個隊員的參與度，隊員們在實踐活動中可以做更多力所能及的事情。當(dāng)每個隊員發(fā)自內(nèi)心地想要建設(shè)好我們的小家，便形成了“我的班級我做主，我的小組我出力”的和諧氛圍，繼而為建設(shè)我們共同的大家做出貢獻(xiàn)。

（二）要深入推進(jìn)家校共建

家與國密不可分，隊員和隊員家長們，以班隊活動為媒介，成為建設(shè)紅黃藍(lán)中隊這個小家的主體，很好地詮釋了對家的熱愛。家校有機結(jié)合，凝聚團(tuán)隊聚焦目標(biāo)，為特色活動的創(chuàng)新提供無限的可能。無論是幸福公益活動還是爸爸講堂、學(xué)生講堂活動，都融入了每一位參與者的心血，使得每一位參與者鏈接家校生活，樂在其中，建立起師生、生生、親子之間友善的伙伴關(guān)系。

（三）要持續(xù)開展實踐活動

培養(yǎng)隊員們的家國情懷將成為永恒不變的主題。筆者在組織活動時，都會有意識地幫助每位隊員培養(yǎng)家國情懷。隊員們在為家鄉(xiāng)的文明城市創(chuàng)建工作添磚加瓦的同時，還在不斷提高自己愛家、護(hù)家的能力。

隊員們的情感在一次次的活動中不斷地積累、升華，逐步變成自身性格的一部分。

【參考文獻(xiàn)】

向莉.馬卡連柯的集體教育理論剖析——馬卡連柯眼中的集體是怎樣的[J].班主任之友，2016（07）：82-86.