“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下初中道德與法治教學(xué)的實踐探究

章暉

【摘要】隨著時代的發(fā)展和社會的進步，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為新時代各行各業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新的引擎，對推動我國社會經(jīng)濟發(fā)展有著不可替代的作用。隨著素質(zhì)教育的全面推行，道德與法治教育成為新時代的教育重點，能夠幫助學(xué)生對我國法律法規(guī)有一個更加全面的認(rèn)識。本文對“互聯(lián)網(wǎng)+”與初中道德法治教學(xué)的結(jié)合進行了深入討論，對互聯(lián)網(wǎng)教育資源的推動作用進行了探究，對初中道德與法治教學(xué)提出了建議。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;初中教育;道德與法治

對初中生進行道德與法治教育，要以中國特色社會主義為核心，倡導(dǎo)和踐行社會主義核心價值觀。在此過程中，堅持法治是育人教學(xué)最可靠的保障，維護道德是其最有利的支撐。初中道德與法治教學(xué)要與時俱進，貼合時代發(fā)展，將互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學(xué)結(jié)合起來，推動道德與法治課堂的改革轉(zhuǎn)型[1]。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式對初中道德與法治教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生對探索世界有著極大的興趣，而互聯(lián)網(wǎng)中豐富的信息極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)這一原理開展“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維需要有足夠的教育資源，以此對學(xué)生進行系統(tǒng)性啟發(fā)和刺激?；ヂ?lián)網(wǎng)可以提供獲取優(yōu)秀資源的途徑，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富且優(yōu)良的信息，將其提供給學(xué)生，并向?qū)W生提出具有創(chuàng)新意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開思考，讓學(xué)生得到良好的啟發(fā)，從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維[2]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，教師還能利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，營造平等、民主、和諧的課堂氛圍，加強與學(xué)生的互動，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維。只有將思維打開，學(xué)生才會積極思考，以更加投入的心態(tài)參與道德與法治學(xué)習(xí)。對初中生進行道德與法治教學(xué)，旨在讓學(xué)生對我國的法律體系有一個初步了解，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）開闊學(xué)生的知識視野

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的道德與法治課堂以教師的口頭講解為主，枯燥單調(diào)的教學(xué)方式很難讓初中生集中注意力，而將互聯(lián)網(wǎng)資源與道德與法治教學(xué)相結(jié)合，則剛好彌補了這一不足。生動的教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)與實際生活之間的距離縮短，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實際，增強了教學(xué)的時代特征[3]。道德與法治教學(xué)涉獵廣泛，囊括了政治、經(jīng)濟、文化、道德、心理健康等諸多領(lǐng)域的知識，教師在制作課件的過程中要緊緊圍繞授課內(nèi)容，精心挑選教學(xué)素材，使教學(xué)設(shè)計絲絲入扣，最大限度地幫助學(xué)生開闊知識視野。在授課過程中，教師可以適當(dāng)設(shè)置問答環(huán)節(jié)，進一步激發(fā)學(xué)生思考，提升學(xué)生思維能力。

（四）提高學(xué)生的道德素養(yǎng)

對初中生進行道德與法治教學(xué)，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，這不僅是教學(xué)重點，更是教學(xué)難點。例如，在教學(xué)“社會主義核心價值觀”一課中，教師可以給學(xué)生播放相關(guān)的宣傳視頻，借助聲情并茂的視頻讓學(xué)生對社會主義核心價值觀有更加深刻的理解和感悟，在潛移默化中提高自身的道德素養(yǎng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式引領(lǐng)初中道德與法治教學(xué)的有效策略

（一）充分利用多媒體設(shè)備

隨著科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備在學(xué)校教育中得到了高度普及，而多媒體設(shè)備作為互聯(lián)網(wǎng)資源最好的載體，在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式引領(lǐng)下的初中道德與法治教學(xué)中起到了很好的輔助作用。在教學(xué)過程中，對于一些難以理解的知識點或較難全面描述的社會事件，教師可以借助多媒體設(shè)備進行形象展示。多媒體設(shè)備的運用打破了時間和空間的限制，能讓學(xué)生通過觀看影像資料更加清晰地了解事件的真相，獲得更加真切的感悟[4]。在實際教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示近段時間的新聞要事，讓學(xué)生對社會的發(fā)展和現(xiàn)狀有充分的認(rèn)識，提高其道德與法治素養(yǎng);還可以用手機與多媒體教學(xué)設(shè)備進行網(wǎng)絡(luò)直連，將課堂練習(xí)中的優(yōu)秀作業(yè)投放到大屏幕上進行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)案例補充教學(xué)內(nèi)容

初中道德與法治學(xué)科教材受版面等限制，無法編入證明知識點所需的大量事實。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)上大量的信息資源對教學(xué)內(nèi)容進行合理補充，以豐富的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，以此達到最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)階段，豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源為教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提供了便利，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)資源制作教學(xué)課件，使其囊括更加豐富的內(nèi)容。同時，教師應(yīng)在課堂中對典型案例進行分析和講解，這有利于學(xué)生將情感充分地帶入事件中，充分理解相關(guān)知識點[5]。在教學(xué)“道德與法治的沖突”時，教師可以在網(wǎng)上搜尋大量實例，如在醫(yī)院血庫緊缺情況下，東川區(qū)人民醫(yī)院醫(yī)生義務(wù)獻血，拯救了一名產(chǎn)婦的生命，受到了社會的表彰。在教學(xué)“尊重他人”時，教師可以將蕭伯納與小女孩的故事講述給學(xué)生。實例是教學(xué)的有力支撐，在教學(xué)過程中引入豐富的實例，可以讓學(xué)生更加直觀地理解相關(guān)知識點，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用新媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

授課教師可以在網(wǎng)絡(luò)上利用新媒體技術(shù)搭建交流平臺，為教師交流教學(xué)經(jīng)驗和師生互動提供便利[6]。教師可以將預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的資料發(fā)布在平臺上，供學(xué)生自主下載以進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，最大限度地保證每位學(xué)生都可以跟上教師的教學(xué)進度。此外，教師可以在平臺上布置作業(yè)、批改作業(yè)，最大限度地提高教學(xué)效率。

同時，教師可以建立班級QQ群或微信群等，利用新媒體手段及時與學(xué)生進行溝通和交流。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師要與學(xué)生坦誠相待，了解學(xué)生的思想動態(tài)，進行有針對性的道德教育，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）積極進行教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)

多媒體課堂的教學(xué)形式雖然具有很強的趣味性和直觀性，但是教師如果不合理利用多媒體設(shè)備，則容易導(dǎo)致課堂重點偏移，如此，學(xué)生會全身心地投入視頻，影響學(xué)習(xí)和思考的效率，從而導(dǎo)致多媒體教學(xué)的優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮。還有些教師直接將他人的課件引入課堂，卻按照自己的思路將教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致不同教學(xué)主體的思路疊加，不利于教學(xué)效率的提高。因此，教師在教學(xué)過程中要進行權(quán)衡，科學(xué)安排授課內(nèi)容，合理設(shè)計課件。這就要求教師及時對學(xué)生在課堂中所呈現(xiàn)的狀態(tài)和作業(yè)中的反饋進行總結(jié)，及時對教學(xué)進行反思，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，從而提高教學(xué)的針對性。

（五）堅持科學(xué)的教學(xué)理念，堅持社會主義核心價值觀的指導(dǎo)地位

道德與法治教學(xué)的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，為青少年的成長傳道、解惑、授業(yè)，培養(yǎng)其知行合一的品質(zhì)。因此，教師在教學(xué)過程中要堅持科學(xué)的教學(xué)理念，針對初中生的思想認(rèn)知特點總結(jié)一套適宜的教學(xué)方式，比如，創(chuàng)設(shè)情境進行導(dǎo)學(xué)—指出其中所存在的矛盾和問題—對其進行道德判斷和價值的選擇—對學(xué)生進行道德方面的方法指導(dǎo)。此外，對學(xué)生的道德與法治學(xué)科考核不能僅停留在卷面上，更要對學(xué)生平時的表現(xiàn)進行綜合考慮，促使學(xué)生做到知行合一，提高學(xué)生的道德水平和法治素養(yǎng)，使其成為社會主義核心價值體系的踐行者。

總而言之，在初中階段的道德與法治課堂上，“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式不僅為教師的創(chuàng)新性教學(xué)提供了極大的便利，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)為人們的日常生活帶來了極大便利，也為初中階段的道德與法治教學(xué)提供了一個平臺，教師要將互聯(lián)網(wǎng)資源與教學(xué)內(nèi)容進行有效整合，提高課堂教學(xué)效率，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)、積極進取、敢于創(chuàng)新的精神品質(zhì)，進而為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。

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