堅(jiān)持正面引導(dǎo)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

李一孟

【摘要】良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)對(duì)班級(jí)的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。新課程改革背景下，小學(xué)中年級(jí)的班主任在德育時(shí)如何做好班級(jí)管理，如何營(yíng)造積極且民主的班級(jí)氛圍，是新課程改革背景下需要思考的問(wèn)題。建設(shè)有凝聚力的班集體，是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的重要前提。氛圍本身就是無(wú)聲的教育，以潤(rùn)物無(wú)聲的教育營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，能培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)與高尚情操，促進(jìn)學(xué)生良好價(jià)值觀念的形成?；诖耍P者結(jié)合個(gè)人的管理經(jīng)驗(yàn)，分析營(yíng)造良好班級(jí)氛圍的意義，探索營(yíng)造良好班級(jí)氛圍的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;班級(jí)管理;班級(jí)氛圍

班級(jí)氛圍也是班風(fēng)的體驗(yàn)，而班風(fēng)正是一個(gè)班集體的靈魂，對(duì)班級(jí)建設(shè)和班級(jí)發(fā)展起著正向的引導(dǎo)作用，是班集體團(tuán)結(jié)、成長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿ΑＡ己玫陌嗉?jí)氛圍是堅(jiān)持以生為本的理念，給學(xué)生帶來(lái)積極的正能量，促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。班主任要以正向引導(dǎo)，在班集體中形成人人為集體、人人積極參與的氛圍，提升班集體的凝聚力。打造優(yōu)良的班級(jí)氛圍則是班級(jí)文化德育滲透的重要內(nèi)容，是進(jìn)行班級(jí)文化的德育滲透的前提條件。

一、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍的意義

第一，有利于學(xué)生融入班集體當(dāng)中。良好的班級(jí)氛圍是班級(jí)管理中德育滲透的主要內(nèi)容，這是班級(jí)管理的靈魂和基礎(chǔ)。營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，能為班級(jí)每一分子提供良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們快速投入到班集體生活當(dāng)中，快速沉浸在良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是班集體中學(xué)生培養(yǎng)的重要組織形式。班主任需要明確認(rèn)識(shí)班級(jí)氛圍的潛在影響力，這是班集體進(jìn)步和學(xué)生融入班集體的前提。

第二，有利于正向引導(dǎo)學(xué)生。班級(jí)氛圍的和諧程度關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)，是因?yàn)榘嗉?jí)氛圍能激勵(lì)和監(jiān)督班集體中的每一個(gè)學(xué)生，能激勵(lì)他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，挖掘自身的潛力，也能引導(dǎo)他們的身心健康發(fā)展，提升他們的核心素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生內(nèi)心有不當(dāng)?shù)南敕〞r(shí)，當(dāng)班級(jí)中有不良之風(fēng)時(shí)，班級(jí)氛圍都是一股無(wú)形的力量，能正向引導(dǎo)學(xué)生做出正確的抉擇。中年段的小學(xué)生正處于自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵階段，班級(jí)氛圍的正向引導(dǎo)作用顯得尤為關(guān)鍵。

第三，有利于班集體凝聚力的提升。班級(jí)的凝聚力是班級(jí)中每一份子都愿意為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而貢獻(xiàn)力量的。良好的班級(jí)氛圍能助力學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，提升學(xué)生在班集體的歸屬感，規(guī)范自我行為并形成合作團(tuán)結(jié)的氛圍。良好的班級(jí)氛圍能讓學(xué)生理解班集體的概念，關(guān)乎整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、堅(jiān)持正面引導(dǎo)，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍的策略

第一，明確共同的奮斗目標(biāo)。一個(gè)好的班集體建設(shè)需要有明確的、人人為之奮斗和奔赴的目標(biāo)。誠(chéng)然，目標(biāo)具有積極的導(dǎo)向作用和驅(qū)動(dòng)作用，班級(jí)全體學(xué)生樹立目標(biāo)意識(shí)能在日常的學(xué)習(xí)和生活中以目標(biāo)為動(dòng)力。在德育中，在班級(jí)的初期結(jié)合班級(jí)的德育管理制定學(xué)生認(rèn)同的班級(jí)目標(biāo)，倘若班級(jí)中整體氛圍較差，學(xué)生的狀態(tài)浮躁又自由，成績(jī)排名在學(xué)校的末尾等狀況，班主任就可以制定“爭(zhēng)前三，保前五”要求，凡事都要爭(zhēng)三保五，以此激發(fā)學(xué)生的斗志和共創(chuàng)輝煌的動(dòng)力。在共同目標(biāo)的驅(qū)使下，學(xué)生人人都不愿拖后腿，在強(qiáng)大的凝聚力驅(qū)使下，學(xué)生一步一步接近班級(jí)的奮斗目標(biāo)，對(duì)集體的理解更加深入，班級(jí)的整體學(xué)習(xí)氛圍和生活氛圍就簡(jiǎn)單、坦誠(chéng)、陽(yáng)光。倘若班級(jí)中整體氛圍良好，班主任則要制定“爭(zhēng)第一，保前三”的目標(biāo)，提醒學(xué)生要有危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí)，朝向更優(yōu)秀的目標(biāo)邁進(jìn)。共同目標(biāo)的存在能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)意識(shí)上的共鳴，在學(xué)習(xí)和生活中提升個(gè)人效率，實(shí)現(xiàn)正面的驅(qū)動(dòng)作用。

第二，打造優(yōu)秀的干部團(tuán)隊(duì)。班主任的管理是班級(jí)德育管理的重要元素，而班干部的管理更是班級(jí)氛圍建設(shè)的重要因素。班主任在打造班干部團(tuán)隊(duì)時(shí)需要遵循以下幾個(gè)原則：一是選擇對(duì)的人。對(duì)的人，并非一定是學(xué)習(xí)成績(jī)最好的人，但一定是具備良好品質(zhì)的人，勤奮努力，作風(fēng)正派，有擔(dān)當(dāng)。在選擇班干部時(shí)要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和了解，作出縝密的決定。二是堅(jiān)持正向培養(yǎng)。選定班干部團(tuán)隊(duì)后，班主任要定期組織班干部例會(huì)以共同發(fā)現(xiàn)和探討班級(jí)氛圍建設(shè)中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥找出解決問(wèn)題的辦法。三是班干部要樹立威信。班主任要在班級(jí)中宣貫班干部角色的地位，即班干部的話就是班主任的話，但班主任不能濫用職權(quán)。在一段時(shí)間后強(qiáng)化班干部的橋梁角色，提升班級(jí)氛圍的和諧性。班干部是班級(jí)中的粘合劑，也是學(xué)生與班主任之間的橋梁，對(duì)于整個(gè)班集體的氛圍建設(shè)有獨(dú)一無(wú)二的作用。德才兼?zhèn)涞母刹繄F(tuán)隊(duì)是班級(jí)中的“領(lǐng)頭羊”，其余學(xué)生以此為榜樣，能帶動(dòng)全體學(xué)生共同進(jìn)步，潛移默化中形成良好的班級(jí)氛圍。

第三，堅(jiān)持以生為本。新課程改革背景下，小學(xué)中段班主任要想營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，就要堅(jiān)持以生為本的理念，肯定學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)管理中主動(dòng)發(fā)言，主動(dòng)提意見(jiàn)，真正為班集體的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。班主任更要尊重并融合學(xué)生們的想法，提升學(xué)生的主人翁意識(shí)。首先，班主任要抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解班級(jí)氛圍建設(shè)的重要意義。組織開(kāi)放性的班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解班集體，討論班集體，研究班集體，人人如醫(yī)生般發(fā)現(xiàn)班集體存在的缺陷，組織民主討論分析班級(jí)中的事務(wù)，制定長(zhǎng)期和短期的班級(jí)奮斗目標(biāo)。其次，充分利用班級(jí)中的墻報(bào)、學(xué)習(xí)園地等載體，將學(xué)生的積極表現(xiàn)張貼在輿論陣地當(dāng)中，積極宣傳學(xué)生親自做的具有正能量的人與事，形成積極的班級(jí)輿論氛圍和環(huán)境。在積極的輿論導(dǎo)向作用下，班級(jí)學(xué)生內(nèi)心油然而生的內(nèi)驅(qū)力，促使他們更主動(dòng)地參與到班級(jí)的建設(shè)中。堅(jiān)持以生為本，是發(fā)揮中年級(jí)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，提升學(xué)生自覺(jué)性的主要原則。

總而言之，小學(xué)中年級(jí)班主任的班級(jí)管理需要有創(chuàng)造力和藝術(shù)性，要堅(jiān)持以生為本的原則和正面引導(dǎo)的原則。教育強(qiáng)調(diào)以人為本的新的形勢(shì)下，班級(jí)管理和良好氛圍、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，需要班主任進(jìn)一步改變觀念。明確共同的奮斗目標(biāo)，打造優(yōu)秀的干部團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持以生為本，引導(dǎo)學(xué)生步步邁向班級(jí)規(guī)劃目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的自驅(qū)力和自制力，創(chuàng)設(shè)民主和諧的班級(jí)風(fēng)氣，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

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