做一個有幸福感的“引路人”

鄒小櫻

【摘要】擁有職業(yè)幸福感是每個教師的追求。本文圍繞如何做個有幸福感的“引路人”進(jìn)行論述，以引起教育者們的共鳴，從而提升教師，尤其是班主任的幸福感。

【關(guān)鍵詞】班主任;中學(xué);愛;教育;幸福感

馬克思主義認(rèn)為，人是自身幸福的創(chuàng)造者，勞動是幸福的源泉。習(xí)近平總書記在多個場合強(qiáng)調(diào)，“幸福都是奮斗出來的。”因此，勞動是一切幸福的源泉。教師是學(xué)生成長路上的“引路人”，教師的工作瑣碎而平凡。也許，幸福的事情不一定常常有，但幸福感可以經(jīng)常有。其實(shí)，在日復(fù)一日的育人工作中，幸福感比幸福要來得重要，也來得容易。那么，作為教師，尤其是班主任，如何做一個有幸福感的“引路人”呢？

一、以勤奮和細(xì)心去收獲幸福感

一個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，在很大程度上，取決于班主任對班級管理的態(tài)度與方法。如果班主任對班級的日常工作疏于管理，那么，他所帶的班級不可能是個好班級。因?yàn)?，教師的行為舉止給學(xué)生帶來的影響是不可估量的。俗話說“有樣學(xué)樣?！薄墩撜Z·子路篇》也提到“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！本褪沁@個道理。因此，筆者做班主任從來不敢偷懶。擔(dān)任班主任多年來，每天提早到校，到校后第一件事就是到班里看看，課間也時(shí)不時(shí)去班里瞧瞧。這樣，班里有什么問題就容易發(fā)現(xiàn)了，學(xué)生知道筆者會經(jīng)常到班里檢查，他們便不敢生事，全都規(guī)規(guī)矩矩的。

班主任在勤于管理班級的同時(shí)，也要注意細(xì)心、用心，于細(xì)微處發(fā)現(xiàn)問題。

比如，上課時(shí)，班主任如果發(fā)現(xiàn)一向很認(rèn)真聽課的學(xué)生無心聽講，課后應(yīng)及時(shí)過問;碰到學(xué)生不舒服時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)送去問候。這些舉動看似平常，但對于遇到問題的學(xué)生來說，無疑是一劑“強(qiáng)心劑”。這也無形中也加深了受到幫助的學(xué)生與班主任之間的感情，有了感情做基礎(chǔ)，學(xué)生自然會聽從教師的教育。班里的學(xué)生能聽話，不惹事，不鬧事，班級問題會少很多，對一個班主任來說，這不就是一件幸福感滿滿的事嗎？

二、以愛心和理解去擁抱幸福感

“愛是土壤，愛是陽光。”一個教師，首先要有愛學(xué)生的心，才能真正用心地去教育學(xué)生。如果純粹是出于完成自己的本職工作的目的，教師對工作就不可能投入太多的熱情。

當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛無需常掛在嘴邊，更無需驚天動地，有時(shí)只需一個善意的表情，一句溫暖的話語，一次中肯的表揚(yáng)，都是愛的體現(xiàn)。學(xué)生的眼睛是雪亮的，心靈是透明的，教師是否關(guān)心自己，他們都分辨得清清楚楚。

教師的愛亦要以理解為前提，理解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)需求，尊重學(xué)生的興趣愛好，注重學(xué)生的個性發(fā)展，而不是全憑自己的意志和權(quán)力去強(qiáng)迫學(xué)生。如，筆者所帶的2017屆的學(xué)生小鈺，她愛運(yùn)動，喜歡足球。七年級時(shí)，她加入了學(xué)校足球隊(duì)。可是她的母親認(rèn)為足球隊(duì)早晚都要訓(xùn)練，會影響學(xué)習(xí)，擔(dān)心她考不上高中，想讓她退出足球隊(duì)。但小鈺堅(jiān)持自己的選擇，對母親的話不予理會。為此，她母親給筆者打了電話。筆者說：“孩子愛踢球是好事，既能鍛煉身體，又能培養(yǎng)毅力?，F(xiàn)在的孩子怕苦，能自愿加入足球隊(duì)的女孩子太少了。她說會安排好自己的學(xué)習(xí)，你就相信她一次吧?！?/p>

后來的事實(shí)證明，小鈺沒有令她的父母失望，她足球踢得很好，參加比賽為學(xué)校球隊(duì)爭了光，也順利考上了高中?？吹綄W(xué)生健康向上地成長，教師怎能不感到幸福呢？

三、以寬廣的心胸去體會幸福感

雨果曾說，“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷?！泵恳粋€學(xué)生都是一顆幼苗，在成長過程中，難免會遭受風(fēng)吹雨打，枝彎葉落。如何去扶正小苗，使它朝著陽光，努力長成參天大樹呢？

筆者所帶的2011年畢業(yè)的學(xué)生小林，在她四年級時(shí)，筆者擔(dān)任她的語文教師。她成績不錯，時(shí)常到辦公室來找筆者。在她五年級時(shí)，筆者已不擔(dān)任她的語文教師。一天，筆者發(fā)現(xiàn)放在辦公室抽屜里的錢少了一些。起初，筆者沒當(dāng)回事，以為是自己記錯了。可是幾天后同樣的情況又出現(xiàn)了，筆者把這件事情告訴辦公室的同事，他們說肯定是學(xué)生所為，一定要抓個現(xiàn)行。

終于，某天下午，有一個學(xué)生被辦公室董老師逮個正著，竟是小林，董老師正是她當(dāng)時(shí)的班主任。筆者得知此事，完全不敢相信。董老師告訴筆者，四年級時(shí)小林就知道了筆者的錢包所在的位置，她的家境困難，父母工作很辛苦，她就想通過拿筆者錢包里的錢幫父母減輕負(fù)擔(dān)。筆者了解原因后，對董老師說：“都怪我，不該隨意放錢包。這事就算了，不要公開……”

巧的是，升入初中后，筆者又任小林的語文教師兼班主任。她的學(xué)習(xí)成績在班里依然名列前茅。到九年級下學(xué)期時(shí)，她擔(dān)心考不上一中，心理壓力很大。筆者適時(shí)地開導(dǎo)她，幫助她，最后她順利考進(jìn)一中。去一中報(bào)名前，她給筆者發(fā)來了短信：“老師，是你的寬宏大量包容了我，改變了我，是你的無私愛心幫助了我，謝謝您！”那一刻，筆者覺得自己是世界上最幸福的人。

四、以與時(shí)俱進(jìn)的精神去創(chuàng)造幸福感

個體長期從事同樣的工作，難免會出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，教育工作也不例外。教育工作辛苦而單調(diào)，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著備課、上課、管理班級等同樣的事情……書教得久了，在知識儲備和教育方法上，都會出現(xiàn)“吃老本”的現(xiàn)象。教師如何跟上新的教育步伐，不至于倦怠和掉隊(duì)呢？

筆者認(rèn)為，教師應(yīng)以與時(shí)俱進(jìn)的精神去創(chuàng)造幸福感。在新的教育形勢下，教師應(yīng)在教育方法和能力等方面進(jìn)一步提升，與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。教師應(yīng)堅(jiān)持走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭，勤于提高自己各方面的素質(zhì)，在掌握專業(yè)知識的同時(shí)，深入研究教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識，把新的教育理論成果引入教學(xué)過程中，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在課堂上完整地統(tǒng)一起來;教師應(yīng)善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。只有這樣，教師在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，幸福感才能像泉水般源源不斷，永不枯竭。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是教師職業(yè)最美的寫照。一名教師，唯有甘于辛勞、默默付出、淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守，方能在教育中獲得更大的快樂和幸福感。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉運(yùn)東.論語（彩插勵志版）[M].人民郵電出版社，2013.

[2]孫瑞雪.愛和自由[M].中國婦女出版社，2009.

責(zé)任編輯? 溫鐵雄