行之有法，巧施妙招

鄧立婷

【摘要】教育是人為之物，實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值取向。教育需要智慧點(diǎn)化，蘊(yùn)藏著方法與策略。班主任對班級建設(shè)之教育性有明確意識，對班級的管理方式要行之有法，巧施妙招。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班主任;班級管理;教育性

班主任如星辰，遠(yuǎn)觀是一盞指路明燈，近看似一團(tuán)燃燒的火焰;班主任如百合，綻開如一朵飄香的花，凝聚似一個(gè)個(gè)豐收的果實(shí)。對每個(gè)熱愛班主任工作的人來說，班級就像其用心血和智慧創(chuàng)造的一個(gè)“生命”。而這“生命”的健康成長有賴于班主任培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)家校大融合以及開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。班主任對班級建設(shè)的教育性要有明確意識，對班級的管理方式要行之有法，巧施妙招。

一、習(xí)慣養(yǎng)成——用愛心呵護(hù)學(xué)生健康成長

成長從細(xì)小的改變開始?；顒?dòng)對于一個(gè)班級而言，就似一條主線，沒有這條主線，班級如同一盤散沙，缺乏凝聚力和向心力。

（一）常規(guī)習(xí)慣長期抓——不斷激勵(lì)促進(jìn)步

1.奏響“愛樂曲”，增加班級凝聚力。每學(xué)年，筆者班級通過“愛樂曲”（教師節(jié)、母親節(jié)、“六一”兒童節(jié)開展的活動(dòng)）讓學(xué)生珍惜眼前人，感受能遇見身邊友愛的學(xué)生和可敬的師長是多么幸福，對生活充滿熱愛，從而營造良好班風(fēng)。

2.“成長檔案袋”，記錄成長的腳步。筆者班每個(gè)學(xué)生都有一本成長檔案袋。每個(gè)學(xué)期，筆者都會將學(xué)生在學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生和參賽等所獲的獎(jiǎng)狀存放在檔案袋中，并以此為依據(jù)，每學(xué)期評選出“優(yōu)秀之星”，作為學(xué)習(xí)的榜樣。

3.不斷完善日常評比。隨著學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，班級的評比活動(dòng)也不斷完善升級。由原來班主任單一評比又增加了小組評、班干部評和學(xué)科教師共同參與評比等方式。被評為“班級之星”的學(xué)生還能擔(dān)任小助手，幫助他人進(jìn)步。這種常規(guī)的評比，不僅激勵(lì)學(xué)生，也約束著學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)會自我管理的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)管理別人。

（二） 實(shí)踐活動(dòng)多開展——提升能力促成長

筆者結(jié)合學(xué)校活動(dòng)安排，組織開展班級活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的個(gè)性。這不僅使班級凝聚力增強(qiáng)了，而且也使學(xué)生擁有強(qiáng)烈的集體感。

大頂苦瓜成熟季節(jié)到了，筆者與家長代表帶學(xué)生到大頂苦瓜基地參觀，親眼見證瓜農(nóng)采摘苦瓜的過程，親耳聽瓜農(nóng)講解苦瓜種植的要領(lǐng)。筆者又帶領(lǐng)學(xué)生參觀年年好景大頂苦瓜酒樓，了解廚師如何制作苦瓜美食。綜合實(shí)踐課上，筆者指導(dǎo)學(xué)生撰寫采訪記錄表以及研究報(bào)告書……在活動(dòng)中，學(xué)生開闊了視野，鍛煉了思考能力，提高了實(shí)踐能力。

（三）創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)時(shí)來——陶冶情趣促發(fā)展

1.“早讀剪影”，培養(yǎng)時(shí)間觀念。每天早上，筆者會早早來到課室并拍一張照片，然后上傳至班級微信群。這樣既與家長報(bào)學(xué)生平安，又是表揚(yáng)學(xué)生早到學(xué)校的表現(xiàn)。久而久之，學(xué)生都養(yǎng)成早早到校的好習(xí)慣。新的一天就在“拍照、交作業(yè)、讀書”中有序開啟。

2.編輯與制作班級作文集《童心飛揚(yáng)》，珍藏美好的記憶。給學(xué)生們及優(yōu)秀家長送禮是筆者班特有的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期末學(xué)生都能獲得一份班級作文集電子稿，優(yōu)秀家長都能獲得彩印的作文集紙質(zhì)本。看到筆者精美策劃而成的禮物，學(xué)生愛不釋手。

二、攜手同行——用理解心搭建家校合作橋梁

一個(gè)智慧型的班主任善于借助力量努力營造一個(gè)和諧相處、齊心協(xié)力的環(huán)境。教師和家長的合作，是為了共同呵護(hù)學(xué)生的成長。在這個(gè)合作中，若教師與家長互相理解，共同成長，最終必定取得共贏。

（一）召開家長會——請來對話，獲取智慧促覺醒

在和家長的交流中，筆者發(fā)現(xiàn)他們最苦惱的是不知如何與學(xué)生交流，不知道如何教育與指導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)好家長不僅僅是通過閱讀、聽教育講座學(xué)習(xí)，更需要體驗(yàn)和與學(xué)生交流的經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)一種內(nèi)心的覺醒。為此，筆者借助家長會為家長和學(xué)生之間搭建了一座溝通的橋梁，讓家長傾聽學(xué)生的心聲。筆者讓學(xué)生提前寫好對父母說的心理話，在家長會時(shí)會發(fā)給家長們看。家長會當(dāng)天，學(xué)生坐在父母的身邊，當(dāng)母親看到兒子“我一直很努力，但是就是寫不好作文，請媽媽教教我”的求救信;當(dāng)父親收到女兒“請您注意身體，不要熬夜太多”的心聲時(shí)，這些純真的話觸動(dòng)了家長的心，激發(fā)了家長們分享、表達(dá)心聲的愿望。

（二）親子活動(dòng)——共同參與，活動(dòng)比賽增感情

為了增進(jìn)親子情，創(chuàng)造家長與學(xué)生親密接觸機(jī)會，筆者在“六一”兒童節(jié)當(dāng)天，組織了不少的親子活動(dòng)?！懊裳壅腋改浮薄坝H子運(yùn)球”“二人三足”等特設(shè)的親子活動(dòng)讓家長和學(xué)生在歡笑中拉近了距離，融合了感情，孕育了家庭幸福之花。

三、研學(xué)實(shí)踐——用探究心研究育人新策略

教育的智慧體現(xiàn)在民主、科學(xué)的班級管理中，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、閱讀是獲得教育智慧的法寶。

筆者一直以勤于學(xué)習(xí)與鉆研，努力提升育人水平激勵(lì)自己。筆者還與教育專家研討學(xué)習(xí)，努力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，提高班主任工作的實(shí)效性。為了方便交流，筆者建立班級微信群，讓家校交流更密切。在群中，筆者展示優(yōu)秀作業(yè)、及時(shí)與家長進(jìn)行有效溝通;筆者堅(jiān)持報(bào)道特色活動(dòng)，讓家長了解學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，感受學(xué)生的校園生活;堅(jiān)持用照片與文字記錄學(xué)生的成長……

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！弊鳛榻處煟幸活w無私的責(zé)任心。筆者愿帶著一份自信和學(xué)生一起努力打磨，在“學(xué)研行”的教育道路上繼續(xù)創(chuàng)造教育的奇跡。

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本專欄責(zé)任編輯? 溫鐵雄