小學(xué)體育課程引入民間傳統(tǒng)游戲的實(shí)踐探究

金凱

民間傳統(tǒng)游戲是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在日常的生產(chǎn)生活中創(chuàng)造出來(lái)的娛樂活動(dòng)，有著健體益智的重要作用。因此，小學(xué)體育教師可以適當(dāng)?shù)卦谡n堂中引入民間傳統(tǒng)游戲，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的趣味性的同時(shí)也能培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)意識(shí)，促使小學(xué)生全面發(fā)展?；诖耍疚恼J(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手將民間傳統(tǒng)游戲融入小學(xué)體育課堂。

1 準(zhǔn)備階段，激活趣味課堂

學(xué)習(xí)興趣不僅與學(xué)生在體育活動(dòng)中的注意力緊密聯(lián)系，而且與學(xué)生在體育訓(xùn)練中的意志力直接相關(guān)。只有學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行體育練習(xí)，才能提高體育課堂的教學(xué)效率。在小學(xué)體育課堂的準(zhǔn)備階段，為了讓小學(xué)生迅速調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入正式體育鍛煉，教師可以從小學(xué)學(xué)生的興趣好愛以及性格特征等角度出發(fā)，借助趕小豬、貼燒餅、跳皮筋、跳繩、跳房子等耳濡目染的民間傳統(tǒng)游戲，激活小學(xué)體育趣味課堂，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。

例如，教師可以通過(guò)“跳繩”游戲來(lái)導(dǎo)入小學(xué)體育課堂，讓班級(jí)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行跳繩比賽，記錄學(xué)生的跳繩個(gè)數(shù)，這一個(gè)游戲?qū)W生比較熟悉，而且需要學(xué)生的各個(gè)肢體參與，可以幫助學(xué)生進(jìn)行正式的小學(xué)體育課堂進(jìn)行“預(yù)熱”。再者，教師還可以在體育課堂中舉辦“踢毽子”活動(dòng)，首先將班級(jí)學(xué)生氛圍6人一組共同踢毽子，毽子一旦落地則游戲結(jié)束，將毽子落地之前的踢毽子的個(gè)數(shù)為每個(gè)小組的成績(jī)，為了鼓勵(lì)學(xué)生更多地進(jìn)行團(tuán)體體育鍛煉，教師可以對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的體育鍛煉小組給予一定的贊美、肯定和表?yè)P(yáng)，不斷地提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。作為諸暨竹馬舞非遺傳承基地的孟子小學(xué)，我們也會(huì)更多地融入竹馬舞的一些經(jīng)典動(dòng)作，模仿駿馬的嘶鳴、跳躍進(jìn)行單、雙腳的靈活替換練習(xí)，不僅可以當(dāng)做正式運(yùn)動(dòng)前的熱身，而且將當(dāng)?shù)匚幕L(fēng)俗融入日常教學(xué)，更激發(fā)了學(xué)生想要勤于鍛煉的欲望。

2 上課階段，提高課堂效率

傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂中，教師往往采用動(dòng)作示范和講解的方法來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，這樣高強(qiáng)度的訓(xùn)練課堂，很容易導(dǎo)致部分學(xué)生難以接受，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生畏懼心理。因此，小學(xué)體育教師可以從源頭出發(fā)借助民間傳統(tǒng)游戲提高課堂的趣味性，讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的同時(shí)也能迅速且準(zhǔn)確地掌握技術(shù)要領(lǐng)和動(dòng)作，促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)效性的不斷提高。

例如，在教學(xué)“快速跑”的相關(guān)內(nèi)容的過(guò)程中，為了充分提高學(xué)生的體育鍛煉積極性，小學(xué)體育教師可以結(jié)合“趕小豬”這一個(gè)傳統(tǒng)游戲來(lái)為學(xué)生制定科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)、可觀察性高的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生拿著乒乓球拍來(lái)控制皮球，讓學(xué)生一邊奔跑一邊控制皮球向前滾動(dòng)。這一個(gè)游戲不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的跑步技能，而且能夠發(fā)展學(xué)生控制皮球的肢體協(xié)調(diào)能力，從而達(dá)到寓教于游戲的教學(xué)目的。

再如，在教學(xué)廣播操中的“踏跳”技能訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以巧妙地將“跳房子”這一個(gè)游戲融入課堂，“跳房子”游戲要求學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)單腳跳躍和雙腳跳躍的快速轉(zhuǎn)換，對(duì)學(xué)生的肢體反應(yīng)能力有一定的要求，可以讓學(xué)生在游戲中鍛煉自己的腿部肢體靈活性的同時(shí)提高整體反應(yīng)靈敏程度，從而達(dá)到在最大限度上提高每一位學(xué)生的身體素質(zhì)的目的。

3 結(jié)束階段，放松學(xué)生身心

在小學(xué)體育課堂教學(xué)快要結(jié)束的時(shí)候，教師也可以適當(dāng)?shù)厝谌朊耖g傳統(tǒng)游戲這一種運(yùn)動(dòng)量小的活動(dòng)來(lái)放松學(xué)生的身心，避免學(xué)生的身體狀態(tài)由高度緊張到完全放松的迅速轉(zhuǎn)換造成的身體傷害。

例如，教師可以巧妙地引入動(dòng)靜結(jié)合、具有集體性質(zhì)的“紅燈行綠燈行”的游戲，教師可以選擇一位學(xué)生背對(duì)其他學(xué)生站在一條線外喊“紅燈行綠燈行”的相關(guān)口號(hào)，當(dāng)學(xué)生喊：“紅燈”則其他學(xué)生則要停止下來(lái)，當(dāng)學(xué)生喊：“綠燈”，則其他同學(xué)則可以快速行走，最快達(dá)到規(guī)劃的線的學(xué)生則視為勝利。除此之外，教師還可以組織學(xué)生玩：“狼捉羊”“木頭人”以及“炒黃豆”等游戲，不斷地豐富小學(xué)體育課堂的游戲形式。通過(guò)這樣的民間傳統(tǒng)游戲的引入，不僅僅可以充分放松學(xué)生的身心，引導(dǎo)學(xué)生的身體機(jī)能慢慢恢復(fù)平靜，而且可以發(fā)展小學(xué)生的互助合作的能力，不斷地促進(jìn)小學(xué)體育課堂質(zhì)量的提高。

4 總結(jié)

綜上所述，隨著我國(guó)小學(xué)教育改革不斷深入，小學(xué)體育課堂教學(xué)也得到相應(yīng)的發(fā)展。在進(jìn)行小學(xué)體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，巧妙地引入民間傳統(tǒng)游戲，不僅僅可以豐富課堂的教育形式，提高學(xué)生在課堂上的參與程度，達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的目的，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的傳統(tǒng)文化保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化繼承和弘揚(yáng)精神，最終實(shí)現(xiàn)寓教于游戲，不斷地促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)效果的提升。

（作者單位：諸暨市應(yīng)店街孟子完?。?/p>