邱寧
小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中,有效應(yīng)用體育游戲,不僅可以使教學(xué)的有效性不斷提高,還可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效鍛煉。但在一些小學(xué)體育課堂上,教師應(yīng)用體育游戲過于隨意,并未將游戲與教學(xué)有效結(jié)合在一起,甚至有些游戲還與學(xué)生的身心發(fā)展情況不符。這樣不僅會影響小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量,也不能使體育游戲發(fā)揮應(yīng)有的作用。
1 體育游戲教學(xué)存在的問題
1.1 未能與教學(xué)內(nèi)容相匹配
在小學(xué)體育教學(xué)中,教師應(yīng)用游戲的目的是輔助教學(xué),使教學(xué)效果得到有效提升。但在一些體育課堂上,教師采用的游戲卻與教學(xué)內(nèi)容沒有任何關(guān)聯(lián)。不僅達(dá)不到輔助教學(xué)的目的,也會使學(xué)生教學(xué)效果受到影響。即便活躍了體育課堂的氣氛,但卻不能達(dá)到教學(xué)目的。
1.2 應(yīng)用游戲的隨意性過強(qiáng)
游戲在小學(xué)體育教學(xué)中,體育教師若隨意應(yīng)用游戲,不能控制好游戲的時間,便不會令游戲在體育課堂中發(fā)揮出應(yīng)有的價值,甚至?xí)绊懡虒W(xué)的順利開展。所以,教師要在教學(xué)活動開展的同時,控制好游戲與課堂教學(xué)的時間,不宜過長,也不宜過短,這樣才會使游戲發(fā)揮出積極的作用,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。
1.3 游戲選擇缺少科學(xué)性
游戲種類繁多,既有智力游戲又有體育游戲,這就需要小學(xué)體育教師在應(yīng)用體育游戲時,有選擇性去應(yīng)用,不能與體育的性質(zhì)偏離,這樣才會使體育游戲在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)用的作用。所以,教師要在備課時,做好充足的準(zhǔn)備,設(shè)計和引用有體育有直接的體育游戲,才會有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,并使學(xué)生更好進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。
1.4 與學(xué)生身心發(fā)展情況不符
在小學(xué)體育的教學(xué)活動中,教師應(yīng)用游戲不僅要與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合在一起,還要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展情況,應(yīng)用難度適當(dāng)?shù)挠螒?,才可以真正達(dá)到游戲教學(xué)的目的,并保證學(xué)生的安全。而在實際教學(xué)中,經(jīng)常會出現(xiàn)游戲難度過高的情況,這就需要教師積極反思,并從學(xué)生的身體實際情況出發(fā),去應(yīng)用體育游戲。
2 反思體育游戲有效教學(xué)策略實施
2.1 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇游戲
游戲是實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要途徑,這就需要小學(xué)體育教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來選擇和設(shè)計游戲,才會使游戲在教學(xué)中發(fā)揮出它的價值,并促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以,教師需要在教學(xué)前,選擇與教學(xué)內(nèi)容相匹配的體育游戲,才會使學(xué)生在娛樂的同時,有效提高體育學(xué)習(xí)和鍛煉的效果。
比如,教師想要提高學(xué)生的肺活量,可以組織學(xué)生開展“吹氣球”的體育游戲。教師可以在課前準(zhǔn)備一定數(shù)量的氣球,在游戲開始前,先對學(xué)生講明游戲的玩法:“同等時間內(nèi),哪名學(xué)生吹的氣球數(shù)量最多即為獲勝。并且,獲勝的同學(xué)還可以得到氣球的獎勵?!敝?,再分別將氣球發(fā)到學(xué)生的手中,帶領(lǐng)學(xué)生開展游戲,并充當(dāng)好裁判的角色。這樣便可以使學(xué)生積極參與到游戲中,并且使學(xué)生在參與游戲的同時,有效鍛煉了肺活量。
2.2 把握游戲時間精準(zhǔn)導(dǎo)入游戲
小學(xué)體育教師在備課時,要將有關(guān)游戲的細(xì)節(jié),詳細(xì)規(guī)劃到教學(xué)方案中。如游戲的具體內(nèi)容、如何開展游戲、開展游戲的時間以及游戲的具體細(xì)則,均要進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃,才會使體育課堂的教學(xué)效率得到最大限度的提升。
比如,想要提升學(xué)生的投擲能力,教師可以通過“紙飛機(jī)”的游戲來輔助教學(xué)。從姿勢動作方面分析,投紙飛機(jī)的動作需要學(xué)生進(jìn)行投擲,正符合教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。游戲前,教師要將游戲時間設(shè)置成10分鐘左右。這樣不僅可以使學(xué)生有效鍛煉了投擲能力,還不會令學(xué)生感覺疲勞。同時,還會有效提高教師開展相關(guān)的體育教學(xué)活動的效率。所以,教師要注重把握游戲時間,更加精準(zhǔn)導(dǎo)入游戲來展開教學(xué)。
2.3 科學(xué)選擇體育游戲種類
應(yīng)用體育游戲開展教學(xué),教師要圍繞體育教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入游戲才有意義。否則,便會失去了體育游戲的價值。這就需要小學(xué)體育教師在選擇游戲前,用心去甄別,科學(xué)去選擇游戲的種類。
比如,開展田徑教學(xué)時,教師要從鍛煉學(xué)生下肢力量的角度出發(fā),導(dǎo)入可以讓學(xué)生鍛煉下肢類的游戲,而不能是詞語接龍類的智力游戲。如,“蛙跳、穿梭跑、接力”等,都是既可以娛樂,又可以有效使學(xué)生肢體得到訓(xùn)練的游戲。這樣才會使游戲充滿意義,令體育游戲在體育課中發(fā)揮應(yīng)用的價值。
2.4 結(jié)合學(xué)生實際情況應(yīng)用游戲
小學(xué)階段的學(xué)生,身體和心理的發(fā)展都處在起始時期。而且,活潑好動,注意力容易被有趣的事物所吸引。難度過高的游戲,既不利于學(xué)生高效參與,也會為學(xué)生帶來安全隱患。這就需要教師在設(shè)計和選擇體育游戲時,充分考慮學(xué)生的實際情況,結(jié)合學(xué)生的性格特征,選擇游戲難度較低、娛樂性較強(qiáng)的游戲。
比如,在籃球教學(xué)中,教師想要提高學(xué)生的“運球”技術(shù),教師便可以選擇簡單的“二人運球”游戲:“兩名學(xué)生背部相對,共同將球運到指定地點,相同時間內(nèi),哪一組學(xué)生運球的數(shù)量多,哪一組即為獲勝。”不僅可以有效提高學(xué)生的運球技術(shù),還可以使課堂的娛樂性十足。
3 總結(jié)
總而言之,小學(xué)體育教師要在教學(xué)過程中,不斷分析和反思,清楚意識到體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用。并且,還要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)合理導(dǎo)入體育游戲。這樣才會使游戲教學(xué)更意義,使體育游戲在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更多的價值。同時,也可以使教學(xué)具有趣味性和多樣性,進(jìn)而有效提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。
(作者單位:山東省泰安市肥城市龍山小學(xué))