核心素養(yǎng)下高中體育教學(xué)情景化設(shè)計(jì)策略

龔培輝

“立德樹(shù)人”“健康第一”是高中階段體育教學(xué)的核心思想和首要任務(wù)。其中，運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等三方面構(gòu)成了該階段學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，也成為高中階段體育教師從事日常教學(xué)和進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。眾所周知，高中學(xué)生面臨繁重升學(xué)壓力，開(kāi)設(shè)的學(xué)科門(mén)數(shù)多，常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)重。在此背景下，高中體育教學(xué)工作無(wú)論是當(dāng)周安排頻次，還是每日訓(xùn)練強(qiáng)度，都略顯捉襟見(jiàn)肘，制約較大。故增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)興趣，加強(qiáng)課堂教學(xué)情景設(shè)計(jì)，成為當(dāng)前高中階段體育教師們最關(guān)注話(huà)題。以下筆者從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，就高中體育課堂教學(xué)情景化設(shè)計(jì)應(yīng)用方面做粗略研究。

1 運(yùn)動(dòng)技能：強(qiáng)調(diào)教學(xué)場(chǎng)景的“興趣化”設(shè)計(jì)

運(yùn)動(dòng)技能是最普遍的體育運(yùn)動(dòng)方式，也是高中階段體育課堂主要教學(xué)內(nèi)容。諸如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、健美類(lèi)運(yùn)動(dòng)、田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)、冰上或水上運(yùn)動(dòng)、武術(shù)與民間傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)以及新興體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)等，都是高中體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技能類(lèi)活動(dòng)的重要組成。運(yùn)動(dòng)技能涉及體能、技巧等諸多方面，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師示范，并需依賴(lài)高強(qiáng)度、多反復(fù)訓(xùn)練，以固化教學(xué)效果，取得較佳運(yùn)動(dòng)成績(jī)。實(shí)際教學(xué)中，我們?nèi)魺o(wú)法充分激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度和積極性，會(huì)讓當(dāng)堂教學(xué)效果大打折扣，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

我們知道，新課標(biāo)對(duì)高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的規(guī)定，體現(xiàn)了其與學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能考核相關(guān)，這就更加要求我們開(kāi)展運(yùn)動(dòng)技能方面教學(xué)活動(dòng)時(shí)，更要重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)，重視激發(fā)他們體育學(xué)習(xí)的興趣，以促使課堂教學(xué)良性正向轉(zhuǎn)化。在課堂教學(xué)中，就需要我們要充分考慮運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)“興趣化場(chǎng)景”的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。例如：籃球教學(xué)中，我們可將傳統(tǒng)“繞桿運(yùn)球”教學(xué)形式設(shè)計(jì)成“繞人運(yùn)球”教學(xué)新場(chǎng)景，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都參與籃球課堂，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度;我們還可將常規(guī)“同性別間籃球賽”變化成“男女混合組隊(duì)籃球賽”教學(xué)新場(chǎng)景，通過(guò)異性鼓勵(lì)，激發(fā)全體學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)興趣，等等。實(shí)踐證明：興趣化教學(xué)場(chǎng)景的廣泛使用，能大大提升高中體育課堂教學(xué)效果和學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效率。

2 體能訓(xùn)練：重視教學(xué)場(chǎng)景的“意志化”設(shè)計(jì)

體能是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生勝任一切體育活動(dòng)的根基。《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中不同階段學(xué)生體能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了翔實(shí)規(guī)定，并成為我們?nèi)粘ｓw育教學(xué)重要參照依據(jù)。體能涉及心肺耐力訓(xùn)練、肌肉力量、肌肉耐力、柔韌性、靈活性、平衡性、力量、速度、反應(yīng)等多方面，在高中體育教學(xué)任務(wù)中占比較大。體能教學(xué)除了要遵循學(xué)生身心發(fā)育特征，重視學(xué)生性別及個(gè)體差異，以因材施教因人施教、科學(xué)時(shí)效開(kāi)展教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)外，更要重視課堂教學(xué)情景化設(shè)計(jì)，以克服課堂教學(xué)或練習(xí)單調(diào)，提升體育教學(xué)效果。

實(shí)踐證明，針對(duì)體能教學(xué)進(jìn)行與之相關(guān)的“意志化”教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，可促使體能教學(xué)與體育品德互相影響、相互促進(jìn)。體能教學(xué)“意志化”場(chǎng)景的應(yīng)用實(shí)踐，可幫助學(xué)生從體育中獲得成功感，增強(qiáng)他們體育自信，培養(yǎng)他們不畏艱難、堅(jiān)持不懈意志品質(zhì)。如：在耐力跑教學(xué)實(shí)踐中，本人設(shè)計(jì)并應(yīng)用了“再跑30米”課堂教學(xué)場(chǎng)景，取得較好效果。具體做法是：在規(guī)定1000米長(zhǎng)跑中，不設(shè)時(shí)間，但要求所有同學(xué)拼盡全力，力爭(zhēng)跑出自己所能跑出來(lái)的最遠(yuǎn)距離。當(dāng)同學(xué)遇到跑不動(dòng)或想放棄時(shí)，內(nèi)心跟自己說(shuō)：再跑30米，跑完再休息。課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)：所有同學(xué)都完成了1000米長(zhǎng)跑耐力練習(xí)。其中，最短距離為1600多米，最長(zhǎng)距離達(dá)到3800多米。跑完之后，同學(xué)們紛紛表示：戰(zhàn)勝了自己，對(duì)自己表現(xiàn)滿(mǎn)意，只要堅(jiān)持，就會(huì)有好成績(jī)。

3 健康教育：注重教學(xué)場(chǎng)景“多元化”設(shè)計(jì)

健康教育包含身心發(fā)育、健康衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)飲食、運(yùn)動(dòng)安全、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷恢復(fù)、緊急避險(xiǎn)、心理健康、人際交往等內(nèi)容。健康教育因涉及知識(shí)廣，對(duì)相關(guān)教師要求較高。健康教育與體育密切相關(guān)，與學(xué)生日常生活緊緊相連，因此在課堂教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，要注意“多元化”設(shè)計(jì)，全力打造與學(xué)習(xí)生活匹配的教學(xué)情境，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)安排。

如：針對(duì)安全運(yùn)動(dòng)、預(yù)防常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)傷痛和突發(fā)事故，消除運(yùn)動(dòng)疲勞的健康課堂教學(xué)中，我們借助美國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)（American College of Sports Medicine， ACSM）、國(guó)家體育總局運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)研究所等研究成果，組織同學(xué)集體觀看《運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷急救》《國(guó)家隊(duì)隊(duì)醫(yī)如何進(jìn)行運(yùn)動(dòng)損傷康復(fù)》等教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)，懂得運(yùn)動(dòng)保護(hù)，學(xué)會(huì)處理突發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷。在暴恐事件、自然災(zāi)害、安全避險(xiǎn)健康課堂上，我們通過(guò)與校外專(zhuān)家聯(lián)系，舉辦主題專(zhuān)家講座，以權(quán)威知識(shí)，普及安全教育，幫助學(xué)生掌握自救避險(xiǎn)等常識(shí)，取得良好教學(xué)效果。

總之，體育教學(xué)是高中階段的必修課程。體育課堂教學(xué)好壞，直接關(guān)系著學(xué)生的身體素質(zhì)，關(guān)系著立德樹(shù)人、德智體美勞? 全面發(fā)展等教育方針和教育思想落實(shí)。運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等學(xué)科核心素養(yǎng)形成，離不開(kāi)體育課堂教學(xué)，離不開(kāi)體育教師辛勤努力。課堂情景化場(chǎng)景的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，對(duì)提高課堂參與度，提升課堂興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果有很大裨益。運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)場(chǎng)景“興趣化”、體能訓(xùn)練的教學(xué)場(chǎng)景“意志化”、健康教育的教學(xué)場(chǎng)景“多元化”等實(shí)踐研究證明了上述觀點(diǎn)，也可作為高中體育教師課堂教學(xué)實(shí)踐參考。

（作者單位：江蘇省運(yùn)河中學(xué)）