小學(xué)四年級體育游戲化教學(xué)方法探究

劉向國

在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，身體素質(zhì)逐漸地成為了人們所關(guān)注的重點(diǎn)。在這種背景下，體育這門學(xué)科成為了重點(diǎn)學(xué)科。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)充分地意識到所教學(xué)科的重要性，盡量優(yōu)化展開體育教學(xué)的形式，將游戲化教學(xué)方式實(shí)施起來，促使學(xué)生借助游戲，更好地感受體育知識，積極學(xué)習(xí)體育知識，從而推動學(xué)生的發(fā)展。為此，本文將以小學(xué)四年級體育較為為例，從多方面研究小學(xué)體育游戲化教學(xué)方式。

游戲化教學(xué)法是當(dāng)下一種比較興盛的教學(xué)法，該教學(xué)法主要重視的是教學(xué)的游戲化，比較生動、有趣，值得教師好好關(guān)注。小學(xué)體育教師在展開知識教育的時候，有必要深入分析游戲化的教學(xué)方式，盡量結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，將這種教學(xué)方式更好地實(shí)施起來，以使得自身的教育呈現(xiàn)的更為生動，學(xué)生則能夠獲得較好的發(fā)展。為此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)低年級體育游戲化教學(xué)方法進(jìn)行深入分析和研究，以供參考。

1 了解學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)且合理地選擇體育游戲

游戲豐富多樣，但是并不是所有游戲符合體育教學(xué)和學(xué)生的特點(diǎn)。因此，小學(xué)體育教師在展開教育的時候，要想更好的實(shí)施游戲化教學(xué)法，更好的展開體育教育，便需要深入分析和關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，深入了解體育教育內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)，展開知識的教育。

在平時的時候，筆者會積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，以此充分地了解和關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，明晰學(xué)生的喜好點(diǎn)，并基于學(xué)生的喜好點(diǎn)，選擇游戲素材。當(dāng)然，畢竟小學(xué)生處在發(fā)展的初級階段，此時的學(xué)生在思維能力、知識了解能力等方面發(fā)展的并不是特別的完善，筆者在選擇體育游戲素材的時候，會充分地了解和關(guān)注學(xué)生在這些方面的發(fā)展情況，并基于學(xué)生這些比較具體化的發(fā)展情況，選擇一些難度不是特別大的游戲，以幫助學(xué)生更好地體會和了解這些游戲，積極參與游戲，并在這些游戲中更好地進(jìn)行體育訓(xùn)練。筆者也會深入分析當(dāng)下的民間游戲，盡量引入一些貼合體育教育內(nèi)容的民間游戲，使得學(xué)生能夠關(guān)注這些民間游戲，能夠在民間游戲的推動下，更好地掌握一些體育知識，更好地獲取一些傳統(tǒng)文化，使得自身的視野能夠獲得一定的拓展，讓自身繼承和傳揚(yáng)我國所存在的傳統(tǒng)的游戲文化。

總之，要想使得游戲化教學(xué)法更為順利地開展，游戲的選擇是必不可少的。因此，小學(xué)體育教師在展開知識教育的時候，應(yīng)當(dāng)深入分析和關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，并基于學(xué)生比較具體化的特點(diǎn)，科學(xué)且合理地選擇體育游戲。

2 生動地講述游戲規(guī)則，保證體育游戲的順利開展

任何游戲都需要具備規(guī)則，只有了解了規(guī)則，學(xué)生才能夠更好地進(jìn)行游戲，體育游戲才能夠更為順利地開展。因此，小學(xué)四年級體育教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)法時，應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注游戲規(guī)則，生動地向?qū)W生講述游戲規(guī)則，以此確保體育游戲更為順利地展開。

在展開與跑相關(guān)的體育知識時，筆者會引出“老鷹抓小雞”的游戲，借助該游戲，訓(xùn)練學(xué)生的跑步能力，并促使學(xué)生在游戲中，逐漸地愛上跑步。為了促使學(xué)生更好地參與這個游戲，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解游戲規(guī)則，筆者會將信息技術(shù)應(yīng)用起來，巧用信息技術(shù)更為生動地向?qū)W生講述游戲規(guī)則。為此，在課堂展開前，筆者會基于這一游戲，在信息技術(shù)搜集與之相關(guān)的圖片、文字資源，并會將這些資源整合成一段視頻，放在課件中。課堂上，展開對學(xué)生的教育時，筆者便會借助信息技術(shù)向?qū)W生展示出自身所搜集的視頻。視頻借助比較生動地畫面，向?qū)W生詳細(xì)地講解了“老鷹抓小雞”的游戲規(guī)則，學(xué)生能夠不自覺地將自身的關(guān)注點(diǎn)聚焦在視頻上，認(rèn)真觀看視頻，更好地體會和了解規(guī)則。在視頻展示完畢后，筆者便會引導(dǎo)學(xué)生玩這個游戲。學(xué)生在視頻的指導(dǎo)下，更好地了解了游戲規(guī)則，因此能夠積極參與，以此為發(fā)展和提升學(xué)生的跑步能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)生需要對體育游戲又更好地感受和了解，這樣，才能夠積極進(jìn)行體育游戲。因此，在進(jìn)行游戲化的體育教育的時候，小學(xué)體育教師需要著重講解體育游戲規(guī)則，盡量將自身所講解的體育游戲規(guī)則變得更為生動，使得學(xué)生能夠更好地了解體育游戲規(guī)則，更好地參與體育游戲，確保體育游戲能夠更為順利地展開。

3 借助體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

小學(xué)四年級體育教師在進(jìn)行教育的時候，還應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注學(xué)生在綜合素養(yǎng)方面的發(fā)展需求，盡量引入一些較好的體育游戲，著力培育學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生能夠獲得綜合性的發(fā)展。

如，在講授“小籃球”這部分的知識時，筆者會開展名為籃球類的小游戲。在游戲中，筆者會依據(jù)學(xué)生的籃球水平，將學(xué)生劃分為幾個小組，促使學(xué)生以小組為單位，依據(jù)自身所了解和掌握的打籃球類的知識，展開籃球競賽。在學(xué)生進(jìn)行小組合作的過程中，筆者會強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠積極與組內(nèi)成員進(jìn)行溝通，能夠積極配合組內(nèi)成員，參與這次競賽類的籃球游戲。這樣的教育形式，能夠使得學(xué)生在不知不覺中，形成良好的合作意識，讓學(xué)生掌握良好的合作技巧，使得學(xué)生的合作能力獲得了一定的發(fā)展和提升，并促進(jìn)了學(xué)生的籃球水平的發(fā)展。如，為了培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，促使學(xué)生能夠遵守規(guī)則和紀(jì)律。在展開游戲化教育時，筆者會指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)游戲規(guī)則展開體育游戲。在此過程中，學(xué)生倘若違背了游戲規(guī)則，筆者便會給與學(xué)生一定的警醒。這樣，在筆者的教育形式的指導(dǎo)下，學(xué)生便能夠逐漸地形成較好的規(guī)則意識，自身能夠獲得較好的發(fā)展，筆者能夠更好地達(dá)到教育的目的。

總之，當(dāng)下社會對人才綜合素質(zhì)方面的發(fā)展需求比較大，小學(xué)體育教師在展開知識教育的時候，有必要多多關(guān)注學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的發(fā)展需求，盡量培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生能夠因此獲得綜合性的發(fā)展。

4 注重評價和反思，增強(qiáng)游戲化教學(xué)的效率

在小學(xué)體育教育中，教學(xué)評價是十分重要的一個環(huán)節(jié)。小學(xué)體育教師在展開知識教育的時候，應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注教學(xué)評價，并著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)的反思。這樣，在比較優(yōu)化性教學(xué)的指導(dǎo)下，游戲化教學(xué)策略能夠展開的更為順利，且效率能夠獲得有效的發(fā)展和提升。

為了著重發(fā)展并提升學(xué)生的體育水平，在展開知識教育的時候，筆者會著力關(guān)注評價，強(qiáng)調(diào)反思，以此增強(qiáng)游戲化教學(xué)的效率。如，在學(xué)生參與完游戲后，筆者會指導(dǎo)學(xué)生就自己在游戲中的表現(xiàn)情況進(jìn)行反思，以此促使學(xué)生充分地了解到自己在某項(xiàng)體育項(xiàng)目中所存在的不足之處，促使學(xué)生多多進(jìn)行自我優(yōu)化，不斷彌補(bǔ)自身的不足，以此有效提升學(xué)生的體育水平。當(dāng)然，筆者也會對學(xué)生進(jìn)行評價，多多評價學(xué)生在游戲參與中的表現(xiàn)情況，著重夸贊學(xué)生的優(yōu)秀之處，并委婉地說出學(xué)生的不足之處。這樣，學(xué)生便能夠通過筆者的評價，比較客觀性地認(rèn)識自己，能夠不斷增強(qiáng)自身的能力。此外，為了增強(qiáng)自身的游戲化教學(xué)效率，在進(jìn)行知識教育的時候，筆者也會鼓勵學(xué)生多多對筆者所實(shí)施地游戲化教育手段進(jìn)行評價。這樣，筆者便能夠充分地了解自身的教育手段與學(xué)生的發(fā)展需求的匹配度，并會依據(jù)學(xué)生對筆者的評價，不斷優(yōu)化自身的游戲化教育手段，使得自身能夠下次更好地實(shí)施該教育手段，讓自身的游戲引入的更為科學(xué)，從而促使自身的教育效率能夠更高，讓學(xué)生能夠獲得較好的發(fā)展。

綜上，在比較趣味性且創(chuàng)新性教學(xué)手段的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好地獲取知識，加深對知識的體會和了解。小學(xué)體育教師在展開知識教育的時候，應(yīng)當(dāng)深入關(guān)注當(dāng)下的知識教育形式，了解游戲化的教育形式，并通過多樣的教學(xué)手段，更好地展開這種教育，以此推進(jìn)學(xué)生更好地感受知識，助力學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

（作者單位：山東省東營市利津縣北宋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）