試論校園足球的推廣對(duì)小學(xué)體育發(fā)展的影響

馬全強(qiáng)

針對(duì)國(guó)家教育部下發(fā)的讓足球進(jìn)入中小學(xué)校體育課教學(xué)的命令，全國(guó)各地的學(xué)校進(jìn)行了積極的嘗試?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，要想知道校園足球的推廣是否有利于小學(xué)體育的發(fā)展，就得進(jìn)行實(shí)際的調(diào)研考察。本文通過(guò)對(duì)其的研究發(fā)現(xiàn)校園足球在推廣過(guò)程中推動(dòng)了小學(xué)體育的發(fā)展，與此同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了校園足球在推廣過(guò)程中存在著一些問(wèn)題和缺陷。

足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)古老而又遠(yuǎn)流長(zhǎng)的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，最早就以“蹴鞠”為名出現(xiàn)在漢代古書(shū)籍中，在唐宋時(shí)期成為一項(xiàng)高雅的宮廷運(yùn)動(dòng)。在隨著東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的過(guò)程中被阿拉伯人傳到歐洲并發(fā)展壯大，逐步向現(xiàn)代足球轉(zhuǎn)變。在校園里可以時(shí)常看到課余時(shí)間學(xué)生拿著乒乓球拍在打乒乓球，這就為中國(guó)乒乓球的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，必須將足球納入小學(xué)體育課程中，讓足球進(jìn)入小學(xué)校園，從小學(xué)生開(kāi)始打好足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，提高國(guó)家足球的發(fā)展水平。

1 校園足球?qū)πW(xué)體育教育的影響

1.1 提高了小學(xué)體育教育的質(zhì)量

原本傳統(tǒng)單調(diào)的小學(xué)體育課，無(wú)法使小學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展。讓足球進(jìn)入小學(xué)校園并保證每周有一節(jié)或多節(jié)足球課，可以豐富小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。還可以讓小學(xué)生對(duì)足球充滿興趣，將小學(xué)生的課余時(shí)間和業(yè)余時(shí)間得到有效地利用，而不是浪費(fèi)在手機(jī)電腦等電子產(chǎn)品上。有利于減輕電子產(chǎn)品對(duì)小學(xué)生眼睛的傷害，降低小學(xué)生的近視率，并且可以讓小學(xué)生選擇多樣化的方式來(lái)鍛煉身體，使身體得到充分的鍛煉。校園足球的推廣可以增加小學(xué)生的戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，讓小學(xué)生得到充分的體育鍛煉，達(dá)到體育課對(duì)小學(xué)生健康保障的目的，進(jìn)一步提高小學(xué)體育教育的質(zhì)量。

1.2 促進(jìn)小學(xué)體育的專業(yè)化

目前部分小學(xué)存在體育設(shè)施單一匱乏、質(zhì)量差等問(wèn)題，甚至部分小學(xué)沒(méi)有專門的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，體育課逐漸成為了讓學(xué)生自由活動(dòng)的這種形式，無(wú)法達(dá)到讓小學(xué)生鍛煉身體的目的。專門的體育設(shè)施的缺乏已經(jīng)嚴(yán)重影響了小學(xué)體育課的授課質(zhì)量。讓足球進(jìn)入小學(xué)校園，可以迫使學(xué)校購(gòu)進(jìn)新的體育設(shè)備不斷補(bǔ)充學(xué)校的體育設(shè)施，實(shí)現(xiàn)體育設(shè)施的專門化。使小學(xué)的體育課堂更加富有生機(jī)富有活力。體育設(shè)施不僅實(shí)現(xiàn)了專門化，而且體育老師也變得更加專業(yè)化。原本的小學(xué)存在體育教師專業(yè)化程度低和體育老師稀缺的現(xiàn)象。其他科目老師來(lái)代替體育老師上體育課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，從而鬧出了“我的數(shù)學(xué)是體育老師教的”這樣的笑言。讓足球進(jìn)入小學(xué)校園的過(guò)程中體育老師將會(huì)扮演眾多的角色，如在體育課上體育老師既是體育老師又是足球教練，給小學(xué)生傳授足球技巧;在學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)的大型比賽中體育老師既是裁判員又是工作人員。這對(duì)體育老師的工作提出了巨大的挑戰(zhàn)，需要體育老師有較高素質(zhì)和專業(yè)能力，這樣學(xué)校便會(huì)招聘專業(yè)的體育老師或運(yùn)動(dòng)員以滿足學(xué)生對(duì)多樣化體育課程的需求。同時(shí)學(xué)校也會(huì)派體育老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)?，F(xiàn)有體育老師的專業(yè)能力和水平，有了對(duì)體育老師的高標(biāo)準(zhǔn)要求，體育老師也會(huì)對(duì)小學(xué)生上體育課時(shí)要求更嚴(yán)格。校園足球的推廣可以加快學(xué)校對(duì)體育設(shè)施的更新和專業(yè)化，也可以進(jìn)一步提高體育老師的專業(yè)化水平。

1.3 有利于培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀的體育競(jìng)技精神

足球作為一項(xiàng)團(tuán)體項(xiàng)目在比賽過(guò)程中攻守轉(zhuǎn)換頻繁，局勢(shì)復(fù)雜多變，需要與隊(duì)友的默契配合。校園足球的推廣和發(fā)展可以培養(yǎng)小學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取的意志品質(zhì)，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、積極向上的道德品質(zhì)。通過(guò)校園足球的推廣來(lái)教會(huì)小學(xué)生正確做人做事的道理，引導(dǎo)和培育小學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀。

2 校園足球推廣中存在的問(wèn)題

雖然國(guó)家教育部為推動(dòng)足球進(jìn)入校園付出了巨大的努力，但在具體的實(shí)踐過(guò)程中依舊出現(xiàn)了不少的失誤和問(wèn)題。普遍存在的問(wèn)題是專業(yè)教師的數(shù)量稀少，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示我國(guó)從事體育教育的教師當(dāng)中，只有極少數(shù)教師進(jìn)行過(guò)專業(yè)的足球訓(xùn)練教育，很大一部分老師根本就沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的足球訓(xùn)練教育，總體來(lái)說(shuō)足球的專業(yè)素養(yǎng)低下。部分小學(xué)還存在學(xué)校沒(méi)有建設(shè)足球場(chǎng)或現(xiàn)有的足球場(chǎng)很小的問(wèn)題，由于學(xué)校沒(méi)有及時(shí)對(duì)現(xiàn)有設(shè)施的更換和維修，導(dǎo)致我國(guó)的小學(xué)中很少有學(xué)校擁有標(biāo)準(zhǔn)的足球訓(xùn)練場(chǎng)所來(lái)滿足校園足球的推廣。足球場(chǎng)地的缺乏又降低了小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與感，同時(shí)也影響到了小學(xué)校園足球的正常推廣。除了足球場(chǎng)地的限制外，由于足球運(yùn)動(dòng)很容易發(fā)生意外對(duì)小學(xué)生的身體造成一定的傷害。學(xué)校出對(duì)小學(xué)生安全的考慮，不敢對(duì)校園足球進(jìn)行大力的推廣。這些在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題一步步阻礙制約了校園足球的推廣和發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，校園足球在推廣過(guò)程中積極主動(dòng)地推動(dòng)了小學(xué)體育的發(fā)展。校園足球的推廣不僅有利于培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀的體育競(jìng)技精神，提高了小學(xué)體育教育的質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)體育的專業(yè)化，還提高了小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和積極性。但由于受到教師專業(yè)素養(yǎng)低，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所受到限制，運(yùn)動(dòng)設(shè)備匱乏的問(wèn)題的襲擾，使校園足球的推廣和發(fā)展受到一定的限制。因此，再展開(kāi)后期的工作時(shí)要加大對(duì)專業(yè)教師的培養(yǎng)和對(duì)專門的足球場(chǎng)地的規(guī)劃建設(shè)，從而促進(jìn)校園足球高速有質(zhì)量的推廣和發(fā)展，提高國(guó)家足球的發(fā)展水平。

（作者單位：成都市金沙小學(xué)）