新課改下背景下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新探究

趙玉柱 井明濤

新課改背景下，高中體育教學目標發(fā)生了質的變化，教學思路和教學方法也隨之發(fā)生改變。高中體育教師應該根據(jù)時代發(fā)展特點，對現(xiàn)有的體育教學思路和教學方法進行創(chuàng)新性優(yōu)化和改進，以便于學生能夠在體育課堂教學活動中緩解壓力，獲得強健的體魄，以更加積極向上的狀態(tài)投入到后續(xù)的學習活動中。

1 現(xiàn)如今高中體育課堂教學活動中存在的問題

1.1 文化課和體育課之間缺乏協(xié)調性

高中階段的學生奮筆疾書，伏案學習是生活常態(tài)，學習和看書滲透到學生日常生活中的方方面面，學生不得不全身心投入到學習當中。長此以往，身心疲憊之下，學生的身心狀態(tài)也會急劇下降。此時，體育課理應發(fā)揮其應有的作用，適時幫助學生調節(jié)情緒。然而，實際上高中體育課程有時會被其他文化課程占用，有時并沒有照顧到學生的身體狀況，沒有根據(jù)學生的實際情況制定科學合理的體育教學計劃，以至于未能發(fā)揮體育課程的真正效用。

1.2 對體育課程缺乏正確的認識

我國長期處于應試教育背景下，即使新課改理念已經全面普及和推行，高中教學活動依舊帶有應試教育的殘留因素，體育課程教學活動依舊注重運動技巧的講解，沿襲以往的教學理念，讓學生先跑步熱身，再做操，最后學具體的某一項運動技能。這種枯燥費體育課程無法將學生從繁重的學習任務中擺脫出來。同時，部分學生寧愿繼續(xù)在教師開展文化課的學習而缺課。教師和學生之間都沒有擁有符合新課改背景下對體育課程應有的態(tài)度，導致體育課堂實效性遲遲無法得到提升。

1.3 缺乏科學合理的體育課程設置

新課改背景下，高中體育課的教學目標不僅包括提高學生的運動技能，還包括促進學生的身心發(fā)展。然而，在以往的體育教學活動中，教師常常忽視學生的課堂參與地位，沒有尊重學生之間存在的個體差異性，針對所有的學生采用同一種教學方法，以至于學生的學習水平參差不齊。同時，在體育課時分配上，體育教師也常常默許文化課教師占用自己的課時，而沒有針對實際教學現(xiàn)狀對體育課程進行科學合理地安排，以至于無法發(fā)揮體育課程的重要作用。

2 新課改背景下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新性策略

2.1 根據(jù)實際教學情況，采用創(chuàng)新性教學思路

新課改背景下要求每一門課程都應該發(fā)揮其特有的優(yōu)勢作用，都應該注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中體育課程教學活動中，教師應該立足于新課改的相關要求，在不違背體育教學原則的前提下，實現(xiàn)技能教學和運動教學的統(tǒng)一，通過多樣化、趣味性的教學方式激發(fā)學生對體育課的學習熱情，以此培養(yǎng)學生熱愛運動的習慣。為此，高中體育教師應該采用情景教學法、游戲教學法吸引學生目光。同時，高中體育教師應該尊重學生的個體差異性，因材施教，根據(jù)學生類型的不同制定科學合理的教學策略和教學目標，保證每一位學生都能在體育課程上收獲成就感，能夠感受到體育課程的樂趣所在，以此改變學生對體育課程的刻板影響。

2.2 注重學生智力的開發(fā)，實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新

高中體育課程的創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在教學理念上，還體現(xiàn)在教學方法上。新課改背景下，教師應該重視學生的思維鍛煉和身心健康狀況。因此，在體育教學活動中，高中體育教師應該注重學生的智力開發(fā)，不僅需要幫助學生分析應該做的事情，還應該感知學生這樣做的原因，同時兼顧運動技能的提升和智力的開發(fā)。

比如，在進行跳遠、跑步等運動項目講解時，教師應該適當?shù)厝谌胍恍╆P于人體組織結構的知識講解，以便于學生能夠充分掌握這一類運動的規(guī)律和知識要領。同時，教師還應該培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力，確保學生能夠將對人體結構的理解遷移到其他體育項目的理解上，以便于學生能夠領悟到其他項目的規(guī)律和精髓所在，避免學生因為運動技能不當而出現(xiàn)身體損傷的情況，以此保證學生的身體健康。

2.3 重視學生心理變化，開展快樂體育教學

高中體育教學的教學目標之一是讓學生能夠在體育運動中真正感受到運動帶來的愉悅感。因此，在具體的高中體育課程教學活動中，教師應該設置適宜的教學內容，設計一些能夠讓學生體會到快樂的基礎性環(huán)節(jié)，確保這些環(huán)節(jié)不僅符合學生的身心發(fā)展特點，還能符合學生的興趣愛好。這需要教師準確理解每一項運動項目，能夠根據(jù)教學目標設計適宜的教學計劃，以豐富的教學語言和教學方式讓學生感知運動的愉悅。

比如，在講解籃球的運球技巧時，部分學生對籃球的學習熱情較低，強求學生學習只會引起學生的厭惡心理。此時，高中體育教師應該摸清學生興趣低下的原因，對癥下藥，找到學生的興趣點所在。如女生更關注身材，教師可以將籃球運動的優(yōu)點感知學生，引起學生興趣。男生更喜歡競技的快樂，教師就可以開展籃球比賽，讓學生在競技中體會籃球的魅力。

3 總結

總而言之，新課改背景下，高中體育關乎學生身體素質的提升，體育課程教學質量不僅和學生體育知識的掌握程度息息相關。高中階段的學生本就面臨著沉重的教學任務，缺乏充足的課余時間進行身體鍛煉，體育課的重要地位由此顯現(xiàn)。高中體育教師應該注重教學思路和教學方法的創(chuàng)新，秉持符合時代發(fā)展的教學觀念，采用多樣化的教學方式開展體育教學活動，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

（作者單位：山東省青州第一中學）