馬國雄：以美育人，以文化人

回首往事，馬國雄會(huì)心一笑。平等對待每個(gè)學(xué)生，尤其重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，其實(shí)和“木桶理論”是一樣的，只有補(bǔ)齊了短板，整體才能獲得發(fā)展。

永興縣第二中學(xué)（以下簡稱永興二中）新校門的建設(shè)已接近尾聲，可校長馬國雄總覺得美中不足，一番思索后，他發(fā)現(xiàn)了問題所在：大門進(jìn)來后的路兩旁，還缺少兩排綠化樹。馬國雄有了新想法，種植兩排綠化樹所涉及的資金，他準(zhǔn)備到從二中走出去、已經(jīng)工作的學(xué)生處募捐?！暗綍r(shí)候我們就做一份名單，把捐資人和金額都放在進(jìn)門處，引領(lǐng)一屆又一屆學(xué)生勤奮好學(xué)，奮發(fā)有為。”馬國雄說道。

毫無疑問，馬國雄是一個(gè)“愛折騰”的人。到永興二中之前，他曾在永興縣第三中學(xué)待了多年，也是帶著全校師生“折騰”，離開時(shí)，永興縣第三中學(xué)不但化解了債務(wù)危機(jī)，教師待遇問題也得到了解決，無論是校園環(huán)境還是教學(xué)成績，都有了質(zhì)的飛越。2017年接手永興二中時(shí)，學(xué)校困難重重，馬國雄當(dāng)機(jī)立斷，提出了學(xué)?！叭臧l(fā)展規(guī)劃”，從管理到教學(xué)，大膽創(chuàng)新，迎難而上。如今，永興二中得到全面發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺(tái)階，不斷創(chuàng)造新的輝煌。

關(guān)注全體，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成長

馬國雄常說：“每個(gè)學(xué)生的成長都有老師的責(zé)任。”從39歲走上校長崗位至今，他當(dāng)了11年高中校長。但最令馬國雄懷念的，還是曾經(jīng)做教師時(shí)，與學(xué)生一起上課的歲月?！白隼蠋煏r(shí)，能看到每個(gè)學(xué)生的成長變化，同時(shí)給他們提出可行的建議，那是最幸福的時(shí)光?！瘪R國雄說道。對學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛，貫穿馬國雄走上教育崗位30年的每個(gè)瞬間。其實(shí)，早在10多年前，他便提出“不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而輟學(xué)”。有的學(xué)生家里實(shí)在困難，他便讓學(xué)生先入學(xué)，學(xué)費(fèi)慢慢湊齊。

無論是做教師還是當(dāng)校長，馬國雄始終將“立德樹人”放在首位，秉承平等對待每個(gè)學(xué)生的理念，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長進(jìn)步。成績是考查學(xué)生進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)，但并非唯一的標(biāo)準(zhǔn)，馬國雄關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展?！爸挥胁町?，沒有差生。我常和學(xué)生們說，他們來這里的目的，是要不后悔讀了三年高中?！瘪R國雄說道。他對學(xué)生的要求，是成長變化。每天都在成長，每刻都在變化，至于是成績還是其他方面，并不重要。

馬國雄接手永興縣第三中學(xué)時(shí)，學(xué)校正在走下坡路，其中最直接的問題是生源減少，最嚴(yán)峻時(shí)，高中三個(gè)年級加起來只有三百多人。馬國雄從平日里最不起眼的成績落后的學(xué)生著手，改變學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。一次，一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要被開除，班主任將其帶到馬國雄辦公室等待處理。馬國雄思索了一番，決定再給這個(gè)學(xué)生一次機(jī)會(huì)，他始終相信，每個(gè)學(xué)生都有自己的長處。如今，這個(gè)學(xué)生投身房地產(chǎn)行業(yè)，村子修路，他捐款;校園翻新，他也捐款。這一切，同馬國雄當(dāng)初的做法密不可分。“有時(shí)候，只是一句簡單的話，就能讓他學(xué)會(huì)感恩，這就是為師者的魅力?！瘪R國雄說道。

馬國雄的做法感染了學(xué)校其他教師，大家也都學(xué)著尊重學(xué)生，學(xué)生之間學(xué)會(huì)了尊重彼此，慢慢地，學(xué)校風(fēng)氣開始變好。原本馬國雄只是想“讓每個(gè)學(xué)生都獲得成長”，不曾想“無心插柳柳成蔭”，學(xué)校教學(xué)成績有了大跨步發(fā)展。馬國雄離任前，學(xué)校還增設(shè)了初中部，整體發(fā)展邁開了步伐。

回首往事，馬國雄會(huì)心一笑。平等對待每個(gè)學(xué)生，尤其重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，其實(shí)和“木桶理論”是一樣的，只有補(bǔ)齊了短板，整體才能獲得發(fā)展。

“課堂+”生長模式，走出教改創(chuàng)新之路

2017年，馬國雄就任永興二中校長伊始，便提出了“課堂+”生長模式改革，“課堂+思政”，提升全員思想認(rèn)識(shí);“課堂+管理”，提升教師專業(yè)水平;“課堂+興趣”，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

“課堂+”生長模式的主要特點(diǎn)是層級式培養(yǎng)，即從學(xué)生高一到高三一直進(jìn)行系統(tǒng)化培養(yǎng)，形成可持續(xù)發(fā)展的綠色教育生態(tài)鏈。

“課堂+思政”，學(xué)校把思政教育定位為三個(gè)層次：一是從黨員干部開始，全面加強(qiáng)黨建工作。二是通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、“點(diǎn)對點(diǎn)”互助等多種方式，對教師層進(jìn)行思政教育，全面打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的教師隊(duì)伍。三是對學(xué)生層通過思政課、團(tuán)建、公益等活動(dòng)進(jìn)行多方式教育，把思想政治教育系統(tǒng)化、規(guī)范化。

“課堂+管理”，主要是進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革。管理理念上，馬國雄于2017年提出“改革、質(zhì)量、安全、規(guī)范、幸?！保?018年提出“以美育人，為學(xué)生的幸福人生打基礎(chǔ)”，2019年提出“提質(zhì)量、樹形象”，2020年提出“建立現(xiàn)代學(xué)?！钡膶W(xué)年主題，從教育管理理念上深層次改革。管理體制上，在他的帶動(dòng)示范下，學(xué)校逐步形成了“把團(tuán)隊(duì)評價(jià)交給中層，把個(gè)體評價(jià)交給年級和學(xué)科組”的二級管理模式，確保決策民主化、管理扁平化。

“課堂+興趣”，學(xué)校通過幫助學(xué)生制定人生規(guī)劃的方式，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣，從“想學(xué)”到“會(huì)學(xué)”再到“學(xué)會(huì)”。為此，學(xué)校在抓好常規(guī)課程教育的同時(shí)，也在音樂、體育、美術(shù)等特色、特長教育方面下了大功夫。學(xué)校設(shè)立了音樂、舞蹈、柔道、健美操、民間藝術(shù)、書畫等十多個(gè)特色專業(yè)班，并設(shè)有醫(yī)務(wù)室和心理咨詢室，為師生的身體和心理健康保駕護(hù)航。

馬國雄尤其關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)和體育素質(zhì)，他始終強(qiáng)調(diào)學(xué)校要“以美育人”，以此打造學(xué)生幸福的支點(diǎn)?！坝袕?qiáng)健的體魄，終身受益。有濃厚的藝術(shù)修養(yǎng)，能提升一個(gè)人的氣質(zhì)?！瘪R國雄解釋道，這也是目前永興二中的特色所在。辦好藝術(shù)教育，師資是關(guān)鍵。學(xué)校一方面大力引進(jìn)藝術(shù)專業(yè)教師，近幾年，引進(jìn)藝術(shù)教師12名;另一方面加強(qiáng)藝術(shù)教師的能力培訓(xùn)，派教師去深圳、長沙等地學(xué)習(xí)。完善藝術(shù)教育設(shè)施建設(shè)，投資裝修了一層600多平方米的美術(shù)教學(xué)樓，設(shè)施配備齊全，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了充足的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和展示空間。為培養(yǎng)體育特長生，學(xué)校聘請了專業(yè)教師，并投資1000多萬元修建了占地面積達(dá)3萬多平方米的標(biāo)準(zhǔn)化體育場地。學(xué)校還帶領(lǐng)學(xué)生積極參加縣、市文化和公益活動(dòng)，定期舉行學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。

如今，馬國雄又有了規(guī)劃學(xué)校下一個(gè)三年發(fā)展的想法，在他的引領(lǐng)下，永興縣第二中學(xué)承前啟后，再創(chuàng)輝煌。