德育為首，文化先行

沈斌

摘 要：小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，這是為了學(xué)生之后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，教師在日常教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)情況實(shí)施情感教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)。小學(xué)中年級(jí)德育過程中，教師要關(guān)注教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓德育不只是一種形式，有效發(fā)揮德育的真實(shí)作用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;教學(xué)氛圍;有效對(duì)策

小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，德育是新時(shí)期的重要教學(xué)內(nèi)容之一。在現(xiàn)階段的教學(xué)中德育發(fā)揮非常重要的作用，但由于各類因素的影響，小學(xué)中年級(jí)階段德育仍然存在許多不足之處，這一現(xiàn)狀并不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因而小學(xué)中年級(jí)德育需要進(jìn)行有效的優(yōu)化和改革。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)認(rèn)知，實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新

（一）教師需要積極轉(zhuǎn)變德育觀念

在小學(xué)階段的教育教學(xué)中，很多時(shí)候?qū)W校只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，經(jīng)常忽略對(duì)學(xué)生實(shí)施德育。這就需要教師在德育中突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的束縛，實(shí)施自主性德育，消除當(dāng)前德育存在的弊端。

（二）完善德育內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，德育內(nèi)容也有所轉(zhuǎn)變，教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，積極創(chuàng)新改革教育內(nèi)容，對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)德育的創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變以往的學(xué)生培養(yǎng)策略，消除陳舊的教學(xué)內(nèi)容和觀念對(duì)學(xué)生的束縛，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。

（三）德育方法的優(yōu)化

教師在實(shí)施德育過程中，要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)過程中，避免對(duì)學(xué)生德育行為進(jìn)行否定。在教育過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的引導(dǎo)，通過情感教育影響學(xué)生，對(duì)于學(xué)生存在的德育問題進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和講解，當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)過程中存在問題時(shí)，要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。通過德育轉(zhuǎn)變學(xué)生的個(gè)性認(rèn)知。

（四）轉(zhuǎn)變德育途徑

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入中年階段之后，已經(jīng)擁有了自主意識(shí)和思維，教師在選擇德育途徑的過程中，要在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上做出突破，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，融入社會(huì)。通過更加廣闊的教育空間對(duì)學(xué)生實(shí)施德育，讓學(xué)生的天性在不同的氛圍中得以釋放，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。

二、為學(xué)生營(yíng)造良好的德育氛圍

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要空間，也是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的主要場(chǎng)所。學(xué)校方面要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境氛圍，首先可以充分利用學(xué)校的公共宣傳平臺(tái)，如報(bào)刊欄、黑板報(bào)、廣播站等區(qū)域進(jìn)行文化建設(shè)。給學(xué)生展示時(shí)事政治、歷史事件等內(nèi)容。通過優(yōu)秀文學(xué)作品影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)，并開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。其次，學(xué)校方面也可以合理利用周一的升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。教師可以對(duì)之前的德育工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治雠c總結(jié)，并且部署本周的德育工作計(jì)劃，及時(shí)糾正學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中存在的一些不良行為習(xí)慣。在校園中為學(xué)生營(yíng)造良好的德育氛圍。最后，學(xué)校還需要為學(xué)生宣傳民族傳統(tǒng)節(jié)日，通過傳統(tǒng)節(jié)日組織德育活動(dòng)，加強(qiáng)道德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

三、了解學(xué)生的心理成長(zhǎng)狀況，與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)

小學(xué)階段學(xué)生的心理成長(zhǎng)與成人有很大的差異，教師在日常的教學(xué)和德育工作過程中需要了解學(xué)生的身心發(fā)展特征，有效運(yùn)用課外時(shí)間選擇多種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生實(shí)施德育，讓學(xué)生知道在公共區(qū)域不可喧嘩，不能隨地亂丟垃圾。在課余生活中可以組織學(xué)生參加志愿活動(dòng)，通過這樣的方式對(duì)學(xué)生實(shí)施德育，通過正面的教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)然在日常生活中，教師也需要與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)，這也是提高學(xué)生道德認(rèn)知水平、實(shí)施德育的重要環(huán)節(jié)。教師在日常學(xué)習(xí)和生活中，要注重與學(xué)生的交流與溝通。這樣能更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。如培養(yǎng)嬌慣的學(xué)生學(xué)會(huì)吃苦耐勞;對(duì)于比較內(nèi)向的學(xué)生，教師需要在生活和學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的鼓勵(lì)，讓學(xué)生積極參與學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)。引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極參與到德育中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。

四、教師需發(fā)揮自身的榜樣作用

小學(xué)生都比較信任自己的老師，并且小學(xué)生具有模仿性和可塑性較強(qiáng)等特點(diǎn)，他們隨時(shí)關(guān)注周圍的人物和事物。他們崇拜自己的老師，教師的話語非常有分量。有些學(xué)生還會(huì)模仿老師的言行舉止，教師良好的品質(zhì)和道德行為也會(huì)在潛移默化中影響學(xué)

生。當(dāng)然教師錯(cuò)誤的行為學(xué)生也會(huì)效仿。在教學(xué)和日常生活中教師要注重自己的言行，發(fā)揮表率作用，以良好的行為影響每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格要求自己做好典范，使學(xué)生擁有良好的行為習(xí)慣。

總而言之，德育是新時(shí)期重要的教育內(nèi)容，在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過程中，具有非常重要的作用和意義。隨著當(dāng)前我國(guó)教育環(huán)境的不斷優(yōu)化，德育工作也得到不斷完善，因此，教師需要注重德育的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)認(rèn)知，加強(qiáng)德育環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)狀況與學(xué)生進(jìn)行積極的交流，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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