高校思政教育與紅色資源的融合探究

杜娟 佟麗敏

摘要：思政教育，在高校教育中是一個重要的組成部分，對大學生思想政治素養(yǎng)加強培育，是新時代教育活動的一大主要目標。在思政教育中將紅色資源融合運用進來，可以發(fā)揮出顯著作用。本文首先針對紅色資源內(nèi)涵及其對思政教育的作用展開分析，然后探討了思政教育與紅色資源的融合策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：思政教育;紅色資源;教育融合;作用;策略

思政教育，是有針對性、有目的性地對特定群體所施加的教育活動或影響，目的在于促進其思想政治素養(yǎng)的發(fā)展提升，達到較高的思想水平，形成堅定的政治信仰。在當前社會環(huán)境下，高校教育除了要做好學生的專業(yè)知識教學之外，還需要對學生的思想政治素養(yǎng)加強培育，不斷優(yōu)化思政教育，將紅色資源引入進來，提高思政教育的育人效果，實現(xiàn)立德樹人的根本任務。

一、紅色資源及其思政教育作用

（一）紅色資源

所謂紅色資源，就是指中國共產(chǎn)黨成立以后，直到新中國成立之前，這段時間內(nèi)形成的涉及革命、長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等一系列歷史時期所形成的遺址、思想、文化、藝術(shù)、人物事跡等等資源素材。紅色資源，反映了一段歷史，是紅色革命道路、革命精神與革命文化為主線的人物、事件、物態(tài)與精神為一體的內(nèi)容體系。在當前時代背景下，挖掘紅色資源，將其運用到教育領(lǐng)域，成為了一個主流趨勢，這是讓學生理解紅色精神、傳承紅色精神的關(guān)鍵所在。紅色資源在實際運用中，體現(xiàn)出來了多方面的特點，如多元性、歷史性等等。作為教育工作者來講，就要對紅色資源形成清楚認識，并將其巧妙滲透到教育活動當中。

（二）教育作用

思政教育，在高校教育中是一項專門的教育活動，開設(shè)了與之相關(guān)的課程，如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理概論》等課程。這些課程的教育，核心關(guān)鍵就是要讓學生在思想道德、政治認同等方面，形成相應的素養(yǎng)，達到較高的水平。而將紅色資源融入到思政教育當中，則可以發(fā)揮出多方面的作用：第一，增強思政教育的直觀性。思政教育的相關(guān)課程，抽象性很強，學生對于其中涉及到的知識內(nèi)容，并不容易形成理解。而通過紅色資源的融入，可以借助一些形象、直觀的素材，對學生展開思政教育，讓學生取得更好的學習效果。第二，充實思政教育。單純的思政課教學，由于理論化程度高，導致在一定程度上，課堂教學顯得較為單調(diào)。通過紅色資源的融入，可以實現(xiàn)教學活動的理實一體化構(gòu)建，讓思政教育得到有效充實。第三，提高學生的思政素養(yǎng)。紅色資源的融入，可以提高思政教育有效性，讓學生的思政素養(yǎng)可以實現(xiàn)提高。

二、紅色資源融入思政教育的策略

（一）立足紅色資源導入思政教學

在思政課的教育活動中，要將紅色資源融入進來，那么就可以把握課前導入這個環(huán)節(jié)，以紅色資源為依托，構(gòu)建起教學導入活動，先引導學生對紅色資源進行瀏覽和分析，然后再引出思政教學內(nèi)容，這樣在導入素材的啟發(fā)下，學生可以對后續(xù)理論知識形成更加牢固的掌握。比如，教學自覺維護國家利益這個方面的知識，教師在課前，就可以搜集一些相關(guān)的素材，比如江姐江竹筠，寧死不屈，遭受酷刑，也不交出地下黨情報。為了保護國家利益，拒絕向敵人吐露秘密的革命先烈人數(shù)眾多。教師可以搜集相關(guān)素材，在課前展示出來，指導學生對這些革命先烈的事跡進行閱讀，形成了解，然后從中滲透保護國家利益的思政教育內(nèi)容。

（二）立足紅色旅游構(gòu)建思政研學

近年來，研學旅行逐步興起，以旅游的形式，融入研學活動，在放松的環(huán)境中，達成相應的教育目標。對于高校思政教育來講，要將思政教育和紅色資源融合，便可以構(gòu)建紅色旅游思政研學活動，以紅色遺跡、遺址、博物館等為載體，打造思政研學紅色旅游線路，帶領(lǐng)學生逐一到這些紅色遺址參觀，傾聽講解，了解相應的歷史、人物等，從中領(lǐng)會包含的思政內(nèi)涵。思政研學紅色旅游，將思政教育與紅色旅游資源形成了結(jié)合，這是一種創(chuàng)新型的思政教育模式。

（三）基于紅色資源設(shè)置思政實踐

思政教育的開展，還需要關(guān)注到實踐這個方面，不能只是單純局限于理論教育。對于思政教師而言，就要利用紅色資源，構(gòu)建思政實踐活動，在實踐中對學生展開培養(yǎng)。比如，可以舉行紅色文化朗誦活動，以革命先烈的文化作品，來進行朗誦，讓學生從字里行間，體會到革命先烈蘊含的愛國熱情。再比如，還可以構(gòu)建課堂小短劇表演活動，將學生分為4～6人一組，讓每個小組的學生自行搜集一些紅色事跡案例，然后通過小組合作的形式，創(chuàng)設(shè)一幕小短劇，將紅色事跡案例通過表演還原出來。在表演中，學生就能對其中的人物形象和思想精神形成體驗。

將紅色資源融入思政教育，是提高思想政治教育水平的重要舉措。在實踐中，要對紅色資源靈活運用，以此導入教學、構(gòu)建研學旅行或是設(shè)置思政實踐。充分發(fā)揮紅色資源育人功能，增強思政教育的有效性，有利于弘揚紅色文化，引導大學生樹立正確的“三觀”，不斷提高思想道德水平和政治素養(yǎng)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出更大貢獻。

參考文獻：

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