素質(zhì)教育下的小學(xué)德育實(shí)施策略

徐雙雙

【摘 ? 要】 ?基于素質(zhì)教育的小學(xué)德育，要求教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程中的德育滲透作用非常明顯。學(xué)生在發(fā)展智力的過(guò)程中，必須要有良好的道德品質(zhì)，而德育可以成就學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師從自己做起，提高自己的思想修養(yǎng)和道德品質(zhì)，才能給學(xué)生帶來(lái)好的榜樣，所謂“言傳身教”，教師潛移默化的影響，能夠讓學(xué)生的德育水準(zhǔn)更高。

【關(guān)鍵詞】 ?素質(zhì)教育;小學(xué)德育;實(shí)施策略

素質(zhì)教育引導(dǎo)小學(xué)德育工作，讓學(xué)生掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)性知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，并且使學(xué)生的個(gè)人能力也逐漸提升。道德是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范，學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)與道德素養(yǎng)的關(guān)系極為密切，對(duì)于小學(xué)德育工作來(lái)說(shuō)，要牢牢把握“把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)終身發(fā)展需求的新時(shí)代‘接班人”的訴求，必須堅(jiān)持在素質(zhì)教育的背景之下加速小學(xué)德育發(fā)展進(jìn)程。

一、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)

小學(xué)階段的教育是教育的重要組成部分，為學(xué)生今后發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的德育必須全面關(guān)注，由于小學(xué)階段是人生的基礎(chǔ)啟蒙階段，教師的思想和品行將會(huì)影響到學(xué)生的一生。因此，要加強(qiáng)與學(xué)生多元化的溝通，在尊重學(xué)生和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)之上，緊扣德育的關(guān)鍵性元素。

學(xué)生的道德具有獨(dú)立性，意識(shí)和道德認(rèn)知之間的關(guān)系較為密切，如，在參觀愛(ài)國(guó)主義基地的過(guò)程中，讓小學(xué)生感受到民族英雄和革命先烈的偉大胸懷，教師在與學(xué)生溝通時(shí)可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生看到愛(ài)國(guó)主義基地，想到了什么？很多學(xué)生一開(kāi)始只是覺(jué)得新奇，覺(jué)得愛(ài)國(guó)主義基地里有很多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，比如，古老的紅旗、槍炮、子彈等等，但是并不明白這些事物的含義，教師可以在給學(xué)生講解的過(guò)程中加入一些精彩的革命故事，比如《劉胡蘭的故事》《小兵張嘎的故事》，讓學(xué)生感受到那個(gè)鮮血染紅國(guó)旗的年代，同時(shí)也明白了中國(guó)人民眾志成城、團(tuán)結(jié)一心，才有了今天的幸福生活。教師還可以把生活中人“萬(wàn)眾一心”的案例作為故事講出來(lái)，這些甘于奉獻(xiàn)的人們恰恰是最值得尊重的。老師也可以問(wèn)一下學(xué)生：在祖國(guó)需要你的時(shí)候，你能為祖國(guó)做什么呢？你該怎么做呢？

愛(ài)國(guó)是需要能力的，只是盲目地宣傳和講述愛(ài)國(guó)主義熱情是不夠的，只有真正愿意以自己的努力和奉獻(xiàn)推動(dòng)祖國(guó)文明和進(jìn)步的人、只有真正愿意犧牲小我的人才是值得尊重的，需要讓學(xué)生明白，愛(ài)國(guó)主義不是空談，只有具備了一定的能力才能夠真正為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，而不是無(wú)所事事。

二、以素質(zhì)教育和實(shí)踐能力提升道德認(rèn)知

“真正為祖國(guó)媽媽做點(diǎn)兒什么”已經(jīng)成為縈繞在學(xué)生心頭非常重要的一個(gè)內(nèi)容，而此時(shí)，抓緊這次教育的契機(jī)，才能夠讓學(xué)生內(nèi)心的想法真正付諸實(shí)踐，應(yīng)該要讓孩子們明白，想得再多，如果不做都是枉然。那么親自動(dòng)手，激發(fā)自身對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造能力，充分利用課堂教學(xué)、少年科技創(chuàng)新大賽、少先隊(duì)主題活動(dòng)及重大節(jié)慶、新年活動(dòng)等，為祖國(guó)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)是每個(gè)小學(xué)生內(nèi)心的追求，同時(shí)也是值得鼓勵(lì)的。

豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。如，在平時(shí)積極宣傳為班級(jí)作貢獻(xiàn)，參加各類(lèi)素質(zhì)教育比賽的重要意義。在素質(zhì)教育和實(shí)踐教育的過(guò)程中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的音符：班級(jí)里有一個(gè)小朋友小a，從小就學(xué)鋼琴，而且鋼琴?gòu)椀梅浅：茫恢笔且粋€(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。但是上了小學(xué)之后，媽媽就反對(duì)小a彈鋼琴，因?yàn)閺椾撉贂?huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候小a的媽媽就不太想讓小a占用學(xué)習(xí)時(shí)間去學(xué)鋼琴，但是小a對(duì)鋼琴有非常濃厚的興趣，經(jīng)常代表學(xué)校參加比賽。因此，小a和媽媽之間出現(xiàn)了意見(jiàn)的沖突，導(dǎo)致小a的脾氣非常暴躁，不僅對(duì)媽媽拳打腳踢，還對(duì)同學(xué)的請(qǐng)教和羨慕之情表現(xiàn)出極度的不耐煩。很多小朋友都反映小a同學(xué)沒(méi)有朋友，小朋友們也不愿意跟他一起玩。雖然平常小a在校園比賽上表現(xiàn)出色，但是很孤獨(dú)，沒(méi)有幾個(gè)小朋友愿意跟小a玩，時(shí)間長(zhǎng)了大家常常會(huì)對(duì)小a同學(xué)非常排擠。了解情況之后，老師專(zhuān)門(mén)與小a和小a的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，認(rèn)為素質(zhì)教育和日常生活之間的關(guān)聯(lián)性非常重要，不僅僅要讓自己進(jìn)步，同時(shí)還要在平時(shí)團(tuán)結(jié)同學(xué)，樹(shù)立集體主義觀念，樹(shù)立為校爭(zhēng)光、為班級(jí)爭(zhēng)光的觀念。教師應(yīng)該關(guān)注和尊重孩子的喜好及訴求，支持小朋友有自己的愛(ài)好。

素質(zhì)教育需要學(xué)生能夠提升自己的道德認(rèn)知，并且在日常的生活中也愿意和周?chē)娜斯餐窒碜约旱乃煤瓦M(jìn)步，這是一種待人和善、包容他人的良好思想，因此，在平時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生明確什么樣的行為和處事態(tài)度是正確的。

三、加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

有時(shí)候，家長(zhǎng)的素養(yǎng)就反映了學(xué)生的素養(yǎng)，核心素養(yǎng)引導(dǎo)之下的素質(zhì)教育非常重要，教師和家長(zhǎng)之間應(yīng)該借助微信群或者家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行溝通和交流，讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己對(duì)孩子的影響，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用，在生活中對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的指導(dǎo)，為了能夠讓學(xué)生在家長(zhǎng)的帶動(dòng)之下成為熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、樂(lè)于助人的好孩子，必須在平時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通，并且定期組織相應(yīng)的活動(dòng)。

很多小朋友在家里是個(gè)“小霸王”，一般很難體察別人的辛苦，常常是自己說(shuō)了算，很多家長(zhǎng)也愿意遷就孩子，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，甚至只要自己快樂(lè)就可以，但是事實(shí)上這樣的“小霸王”常常會(huì)有很多道德品質(zhì)的問(wèn)題，也難以形成獨(dú)立的人格，小b就是這樣一個(gè)非常典型的案例。由于小b同學(xué)家里三代單傳，爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽都把小b當(dāng)成手心里的寶貝，這導(dǎo)致小b在家里非常任性、說(shuō)一不二，要什么就給什么。到了學(xué)校之后，他依然不能改掉這樣的毛病，看到同桌有什么好東西就要搶?zhuān)?jīng)常揪同桌女生的小辮子，結(jié)果把同桌弄哭。后來(lái)，大家都不愿意做小b同學(xué)的同桌，他就自己坐，漸漸地養(yǎng)成了更加跋扈的習(xí)慣。老師在知道這樣的情況之后，專(zhuān)門(mén)打電話給小b同學(xué)的家長(zhǎng)，并且進(jìn)行了一次家訪，要求孩子在家里做一些力所能及的事情，能夠與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)共同教育，小b同學(xué)慢慢有了正確的價(jià)值觀念和是非觀念，而小b同學(xué)的父母也要求姥姥姥爺和爺爺奶奶不能盲目寵溺孩子，應(yīng)該讓孩子盡可能融入班級(jí)大家庭之中，能夠與其他的小朋友打成一片，至少能夠與自己的同桌搞好關(guān)系。因此，小b同學(xué)慢慢改變了以前特別任性和自私的習(xí)慣，有的時(shí)候還會(huì)把家里的糖果拿來(lái)跟小朋友分享，到了期末的時(shí)候，很多小朋友都反映小b同學(xué)和以前真的不一樣了，都愿意跟小b同學(xué)交朋友。

品德教育應(yīng)該從自身做起，從細(xì)微處做起，也應(yīng)該從家長(zhǎng)做起，家長(zhǎng)如果是一個(gè)通情達(dá)理、明白事理的人，孩子一定也會(huì)擁有同樣的品質(zhì)，家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通能夠幫助孩子養(yǎng)成更加獨(dú)立自主的生活習(xí)慣，而且能夠幫助孩子形成獨(dú)立的品格，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，將是終身受益的財(cái)富。盲目地寵愛(ài)孩子，不能讓孩子獲得美好的未來(lái)，幫助孩子加強(qiáng)在道德教育中的思索，才能夠讓孩子越來(lái)越好。不同的孩子在生活中面臨著不同的經(jīng)歷，而很多孩子在家里都是非常幸福的，只有把這種幸福傳遞給其他的孩子、傳遞給周?chē)娜耍攀钦嬲幸饬x的幸福。這個(gè)概念和教育理念應(yīng)該由教師和家長(zhǎng)教會(huì)孩子，并且讓孩子真正感受到別人的快樂(lè)。

四、實(shí)踐活動(dòng)與德育相融合

素質(zhì)教育與生活教育密切相關(guān)，道德教育和勞動(dòng)教育彼此互通，在素質(zhì)教育的大背景之下，緊密把握社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、鍛煉個(gè)人品格，才能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，結(jié)合社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，同時(shí)磨煉學(xué)生的意志，接受心靈的洗禮，結(jié)合學(xué)校的各種活動(dòng)，能夠讓小學(xué)生感受到生活的樂(lè)趣，同時(shí)也感受到道德素養(yǎng)給自己帶來(lái)的朋友和生活中的便利。

很多學(xué)生平時(shí)會(huì)跟著老師和家長(zhǎng)做義工，到敬老院為老人服務(wù)，有時(shí)也會(huì)在特殊的日子給老師以節(jié)日的祝福，通過(guò)這些與人為善、包容和協(xié)助他人的活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐教育對(duì)心靈的洗禮作用，很多小學(xué)生特別喜歡參加志愿者活動(dòng)，認(rèn)為如果能在平常多多幫助他人，那么自己的愛(ài)心就會(huì)傳給他人。善良是最珍貴的品質(zhì)，從小就做到與人為善就不會(huì)傷害他人，而在關(guān)心他人感受的同時(shí)，小學(xué)生也擁有了一顆陽(yáng)光的心，養(yǎng)成了良好的道德品質(zhì)，并且在各類(lèi)校外活動(dòng)中感受到樂(lè)趣。很多小學(xué)生反映這種幫助他人的成就感是自己以前所沒(méi)有過(guò)的，而在與他人交流和溝通的過(guò)程中，自己也慢慢地掌握了一些與以往不同的想法。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，良好的道德品質(zhì)和教育觀念，能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而從因材施教的角度來(lái)看，幫助學(xué)生正確把握道德品質(zhì)課程的自主學(xué)習(xí)方法，才能夠真正做學(xué)習(xí)的主人，并且能夠在新的時(shí)期掌握更多的道德知識(shí)，要求學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，而后再求知，百善孝為先，建立在正確的人生觀和價(jià)值觀基礎(chǔ)之上的品德教育，才是顧全大局的教育，只有熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的意識(shí)和本質(zhì)，才足以應(yīng)對(duì)社會(huì)的考驗(yàn)。

對(duì)廣大小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠在平時(shí)得到更多的愛(ài)心熏陶，能夠看到更真實(shí)的世界，往往更加具有教育意義，學(xué)生不自覺(jué)地鍛煉自己的心靈和身體，形成樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的心理素質(zhì)，并且有百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是一種敢于為他人犧牲、同時(shí)也愿意在平時(shí)遵守社會(huì)需求和社會(huì)規(guī)則的態(tài)度，是一種民族自豪感，強(qiáng)化新時(shí)代建設(shè)者使命感和責(zé)任感的態(tài)度。小學(xué)生需要一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，而這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程恰恰是需要家長(zhǎng)和教師給其提供更好的教育環(huán)境。品德的教育需要一段時(shí)間，也需要結(jié)合傳統(tǒng)文化的傳承，結(jié)合我國(guó)古老文明最基本的善惡觀念，才能夠讓學(xué)生感受到在新的歷史時(shí)期道德教育的重要意義。

總而言之，在核心素養(yǎng)及素質(zhì)教育的背景之下，小學(xué)德育工作要求學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，并且注重在生活中的基本技能，只有讓小學(xué)生具有良好的思想素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，才能為未來(lái)的社會(huì)生活打下良性基礎(chǔ)。在小學(xué)教育中，道德與素養(yǎng)生活實(shí)踐教育往往是“不分家”的，只有讓學(xué)生感受到在社會(huì)生活中德育的重要意義，才能夠形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格，傳承優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，做新時(shí)代的主人。

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