自然拼讀法在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究

趙菊紅

摘 ?要：小學(xué)生的年齡尚小，在初步學(xué)習(xí)英語知識時，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以簡單的詞匯和日常會話為主，不應(yīng)當(dāng)將復(fù)雜的語法知識引入課堂，否則會讓學(xué)生對英語課堂產(chǎn)生恐懼感。說起英文詞匯的講授，自然拼讀法便顯得尤為重要，這一新型教學(xué)方法可以讓學(xué)生從拼讀和拼寫兩個維度來掌握新單詞，在學(xué)習(xí)音標(biāo)的同時又鍛煉了學(xué)生的書寫能力，可謂“一箭雙雕”。本文從具體實例入手，就自然拼讀法的含義、自然拼讀法的作用、實現(xiàn)自然拼讀法與詞匯教學(xué)有機融合的途徑做出詮釋。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語;詞匯教學(xué)

一、自然拼讀法的含義

自然拼讀法是一種動態(tài)的單詞教學(xué)方式，與漢語拼音的學(xué)習(xí)方法類似，經(jīng)26個字母的排列組合形成不同的讀音，大體上分為兩類：讀音千變?nèi)f化的元音字母和讀音單一容易的輔音字母，這種簡單的規(guī)律對小學(xué)生來說是通俗易懂的。自然拼讀法強調(diào)學(xué)生手、口、眼需要并用，多個感覺器官共同記憶而不是像機器人一樣死記硬背，采用這種方便有效的方法，是讓以非英語為母語的學(xué)生說出一口流利英語的關(guān)鍵一步。

二、自然拼讀法的作用

掌握自然拼讀法的學(xué)生不再恐懼長、難單詞，不會有“所讀”非“所寫”這種情況出現(xiàn)，這一要點也為學(xué)生后續(xù)在中學(xué)學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的詞匯奠定了堅實的基礎(chǔ)。通過自然拼讀法提升學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的主觀能動性，按照從字母到單詞再到句子的方式進行授課，往往會取得事半功倍的好效果。

三、實現(xiàn)自然拼讀法與詞匯教學(xué)有機融合的途徑

（一）教師應(yīng)當(dāng)增強引題的趣味性，鍛煉學(xué)生舉一反三的能力

小學(xué)生的思維方式與思維能力尚未成熟，音標(biāo)對他們來說是難懂的符號，甚至有的學(xué)生會用漢語諧音來記單詞，因此，教師應(yīng)當(dāng)及時對授課方式做出調(diào)整。教師在學(xué)生剛接觸英文時應(yīng)當(dāng)做好課前準(zhǔn)備，找準(zhǔn)漢語拼音與英文字母之間隱藏的聯(lián)系，讓學(xué)生認為英文單詞不是難以學(xué)會的。

（二）教師應(yīng)當(dāng)將與常規(guī)方式不同的讀音方式單拿出來供學(xué)生參考

元音字母的讀音變化多端，學(xué)生有時會出現(xiàn)混淆的情況，教師應(yīng)當(dāng)將與常規(guī)方式不同的讀音方式單拿出來供學(xué)生參考，特殊的讀音肯定沒有普遍的讀音多，因而學(xué)生更容易記住。掌握基本的自然拼讀法，學(xué)生便可以自己嘗試著學(xué)習(xí)一些新的單詞，對教師的依賴性也會隨之減弱。

（三）教師應(yīng)當(dāng)重視手、口、眼并用教學(xué)，讓學(xué)生敢于表達

傳統(tǒng)教師在授課時總是讓愛學(xué)生抄寫單詞，而實際上語言的學(xué)習(xí)最重要的便是表達與交流?；诖?，教師作為學(xué)生成長道路上的“引領(lǐng)者”，應(yīng)當(dāng)從一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成手、口、眼并用記單詞的好習(xí)慣。

在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中引入自然拼讀法是刻不容緩的，傳統(tǒng)死記硬背的方法已經(jīng)跟不上時代潮流，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生英語學(xué)習(xí)潛能最大的小學(xué)階段幫助學(xué)生以讀寫與拼寫相結(jié)合的方式掌握詞匯，讓學(xué)生在整個英語學(xué)習(xí)階段受益匪淺。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

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