閱讀教學(xué)中的文言文教學(xué)策略探討

張佳琦

摘 ?要：文言文是中華文化的智慧結(jié)晶，承載的是深厚而又豐富的傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生進行文言文品讀，有助于增強學(xué)生增進對中華文明的感悟，能夠讓學(xué)生的人文素質(zhì)得到有效培養(yǎng)。不過對于小學(xué)生而言，文言文閱讀顯得比較艱深，和學(xué)生的生活相距較遠，讓不少學(xué)生生成了恐懼情結(jié)。為了讓學(xué)生在文言文閱讀當(dāng)中保持濃厚興趣，降低學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)難度教師可以精心設(shè)計多種多樣趣味性強的讀活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)進行文言文作品的分析，品味其中的深厚情感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;文言文;閱讀教學(xué)

為了讓學(xué)生感受文言文當(dāng)中的深明大義，進一步品味文言文作品的趣味。教師可以開展文言文專題閱讀，選擇具備代表性的文言文作品，帶領(lǐng)學(xué)生分析主體投入多樣化的學(xué)習(xí)活動。

一、精選優(yōu)質(zhì)作品，優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計

對于文言文閱讀教學(xué)來說，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個重要因素就是課堂導(dǎo)入設(shè)計。精彩的課堂導(dǎo)入能夠極大程度上吸引學(xué)生注意力，把學(xué)生帶入到良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要對文言文閱讀教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行合理設(shè)計，充分了解學(xué)生的心理狀態(tài)以及內(nèi)在需要，保證導(dǎo)入趣味生動，能夠?qū)W(xué)生的情感進行恰當(dāng)引導(dǎo)。在導(dǎo)入之前，教師還需要結(jié)合主題，選取具備代表性的文言文作品，以便在專題閱讀指導(dǎo)當(dāng)中擴大學(xué)生的閱讀積累。這樣的導(dǎo)入可以讓學(xué)生迅速抓住主題內(nèi)容，初步感知深情厚誼這樣的主題，讓學(xué)生對所選擇的文言文作品內(nèi)容有大致了解。

二、安排學(xué)習(xí)任務(wù)，增加教學(xué)趣味

為保證文言文閱讀教學(xué)的順利開展，增強學(xué)生參與閱讀活動的積極性，教師可以精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是要增加任務(wù)設(shè)置的趣味性，讓學(xué)生消除對文言文閱讀的恐懼和抵觸心理。為了讓學(xué)生愛上文言文，教師在設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)之前要對學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)要求進行深入了解，與綜合分析，在活動任務(wù)當(dāng)中融入趣味性要素。讓學(xué)生通過這樣的活動多角度展現(xiàn)自己的聰明才智，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情得到進一步提升。在深情厚誼主題的文言文閱讀指導(dǎo)當(dāng)中，教師就可以聯(lián)系學(xué)生的特點與學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、拓展延伸教學(xué)，提升閱讀效果

在延伸教學(xué)當(dāng)中，教師可以為學(xué)生安排綜合性的學(xué)習(xí)活動，加大對學(xué)生能力的考驗力度，注意通過優(yōu)化教學(xué)評價來延伸文言文閱讀教學(xué)的功能。在學(xué)完表現(xiàn)深情厚誼主題的文言文作品之后，教師可以設(shè)計拓展活動，要求學(xué)生用寫作的方式表現(xiàn)自己對文言文的理解。

文言文閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重點與難點，要達成教學(xué)目標，就要讓學(xué)生準確理解文言文的語言要點，又要帶領(lǐng)學(xué)生剖析其中的文化信息，培養(yǎng)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生文化素養(yǎng)。文言文有著不同的主題內(nèi)容，把擁有相同主題的文本學(xué)習(xí)整合起來，有助于增進學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解能力，也可以讓學(xué)生感受文言文的獨特趣味。本文將深情厚誼作為主題，選擇具代表性的文言文作品，精心設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)與教學(xué)活動，能夠讓文言文教學(xué)事半功倍，優(yōu)化文言文教學(xué)指導(dǎo)。

（責(zé)任編輯：莫唯然）

參考文獻：

[1]陳懿鳳. 立足小學(xué)語文課堂，強化文言文閱讀教學(xué)[J]. 語文課內(nèi)外，2020（28）：124.

[2]朱梅花. 淺談如何通過閱讀文言文提高小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)[J]. 兒童大世界（上半月），2020（03）：43-45.