淺析信息技術(shù)背景下的語文課堂教學(xué)策略

陳麗莉

摘 ?要：現(xiàn)代信息技術(shù)是語文教學(xué)當中必不可少的輔助手段，可以輔助教師調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)手段，補充閱讀內(nèi)容，確保閱讀教學(xué)的綜合性和實效性。尤其是在課程改革日益深化的情況下，現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)結(jié)合已經(jīng)成為必然趨勢。本文立足于小學(xué)語文教學(xué)角度，分析了信息技術(shù)背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略，希望具有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;課堂教學(xué)

一、整合現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)閱讀情境

在閱讀情境的創(chuàng)設(shè)過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)有著獨特的優(yōu)勢。教師要正確認識現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用價值，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)營造閱讀情境，降低學(xué)生文本理解的難度。例如在教學(xué)《桂林山水》時，為了讓學(xué)生對文本閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，領(lǐng)略文本所描繪的桂林山水風(fēng)光，教師可以在教學(xué)當中展示桂林山水的圖片和視頻資料，讓學(xué)生在這些形象資源的輔助之下，綜合感知桂林山水的壯觀和美麗，并要求學(xué)生搭配著文字欣賞直觀的風(fēng)景，加深學(xué)生對本課內(nèi)容的印象，確保學(xué)生的閱讀興趣的持久性。

二、利用多媒體的特征，豐富課堂教學(xué)形式

多媒體技術(shù)應(yīng)用動畫、視頻以及圖片等不同的形式授課。教師要對多媒體技術(shù)的特征進行充分的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，豐富課堂教學(xué)模式。還可以激發(fā)學(xué)生的想象力，鞏固對知識內(nèi)容的印象，提升學(xué)習(xí)的效果。

例如在人教版教材《頤和園》的授課中，教師可利用多媒體技術(shù)，使學(xué)生感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教師可播放頤和園的視頻資料，展示精雕細琢、雍容華貴的頤和園細節(jié)圖片，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，之后在泛讀中，幫助學(xué)生初步熟悉文章的內(nèi)容，細讀課文，利用視頻和圖片的引導(dǎo)，分析作者是按照什么順序?qū)拔镞M行游覽的等問題。

三、運用信息技術(shù)，拓展學(xué)生思維空間

學(xué)習(xí)思維注重從“是什么？”“為什么？”以及“怎么辦？”的角度進行分析，并在此過程中以信息技術(shù)為輔助工具，真正從不同的角度，呈現(xiàn)一個更全面的語文授課環(huán)境，真正讓學(xué)生在此環(huán)境中獲得思維能力的發(fā)展。

例如在講授《只有一個地球》這節(jié)課時，教師運用信息技術(shù)設(shè)計以下三個問題：地球上有什么？現(xiàn)在地球的狀況如何？為什么地球上有如此多的資源？我們可以為地球母親做些什么？與此同時，為了加深學(xué)生對此部分內(nèi)容的認知，教師運用多媒體，展示代表上述問題的圖片以及視頻，讓學(xué)生真正地從多角度學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容，延展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，真正讓學(xué)生獲得更加科學(xué)的思維方式。通過運用信息技術(shù)授課，教師讓學(xué)生從更全面的角度思考此部分內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，真正讓學(xué)生的思維得到拓展，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

在當前的小學(xué)語文教學(xué)中，借助信息技術(shù)，能夠進一步豐富課堂，為課堂教學(xué)帶來豐富的體驗，以全面促成學(xué)生的知識增長與能力提升，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的思路與方式，真正實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯：向志莉）

參考文獻：

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