開展多元化教學(xué)，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂

劉榮榮

摘 ?要：高效課堂，顧名思義就是在有限的時(shí)間內(nèi)快速地學(xué)習(xí)無限的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的。因此，高效課堂是所有師生所追求的目標(biāo)，他們也都為達(dá)到高效課堂而不懈努力。語文知識(shí)是無止境的，隨著小學(xué)生年級(jí)的增進(jìn)，所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步增多，如果不將課堂的教學(xué)效率提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度就會(huì)不斷放緩，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，小學(xué)語文教師要開展多元化的教學(xué)，改變過去傳統(tǒng)的單一化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：多元化;高效課堂;小學(xué)語文

一、活用多媒體，趣味識(shí)字

在教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課堂上，教師需要特別重視學(xué)生對(duì)課本背后的生字掌握情況。只有確保學(xué)生學(xué)好生字，才能夠進(jìn)一步展開高效率的課文教學(xué)。識(shí)字方面的教學(xué)教師可以嘗試應(yīng)用多媒體的信息技術(shù)，在多媒體的趣味技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)生字，在新興技術(shù)的幫助下掌握記憶生字。

當(dāng)教師開始教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一節(jié)新課時(shí)，常常要先向?qū)W生講授新課的生字知識(shí)內(nèi)容，為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，教可以該嘗試?yán)枚嗝襟w，引導(dǎo)學(xué)生通過玩游戲的方法掌握生字。在生字趣味游戲中，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征研究游戲生字的開展類型，有效幫助學(xué)生在多媒體的學(xué)習(xí)中提高識(shí)字效率。例如在《吃水不忘挖井人》這一課的生字教學(xué)中，為讓課文和生字有學(xué)習(xí)上的聯(lián)系，我開始利用信息技術(shù)中的多媒體展開找生字的游戲?qū)W習(xí)。學(xué)生在學(xué)“吃”“叫”等生字時(shí)，我會(huì)用多媒體先教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音和書寫方法，接著用多媒體生動(dòng)形象的找字組詞游戲讓學(xué)生掌握這些生字應(yīng)該如何進(jìn)行組詞和造句。

二、采用整體教學(xué)，提高教學(xué)效率

每篇語文課文的教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言都會(huì)有巨大的影響，學(xué)生的語文知識(shí)就是從一篇篇課文的學(xué)習(xí)中積累而來。在教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，教師要重視整體教學(xué)，從事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果入手分析課文，學(xué)生才能夠有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間去充分理解課文中的知識(shí)要點(diǎn)，在最后的總結(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中理解并掌握整篇課文重點(diǎn)。

三、趣味閱讀，提升語文素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課堂的閱讀興趣，是語文教學(xué)的一大重點(diǎn)任務(wù)。因此，教師要根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)多種閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，開展主動(dòng)閱讀。表演閱讀是趣味閱讀模式之一，在豐富情節(jié)化閱讀的基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生通過繪聲繪色的角色表演，降低閱讀理解的難度，使閱讀這一教學(xué)環(huán)節(jié)更富有生動(dòng)化的氣息。學(xué)生在角色扮演中能激發(fā)其他學(xué)生創(chuàng)作欲望，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上對(duì)故事的情節(jié)和內(nèi)容進(jìn)行改編，以某一單元的主題為主要骨架，學(xué)生可以構(gòu)建起與舊知識(shí)的融合體系，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

多元化教學(xué)是新時(shí)代教育下的產(chǎn)物，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的突破，是推動(dòng)教育事業(yè)的一大助力，在小學(xué)語文教學(xué)中 ，教師要加以重視，多加運(yùn)用此種教學(xué)模式，才能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。

（責(zé)任編輯：汪旦旦）

參考文獻(xiàn)：

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