新時期特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)課程中德育教育的滲透路徑研究

李天芬

摘要：德育教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生良好思想與道德素質(zhì)的形成。而特殊學(xué)校學(xué)生在生理、心理上，與正常學(xué)校的學(xué)生存在較大差異，這也是造成他們在思想、運動、認(rèn)知上發(fā)展受限的主要原因。教師在教學(xué)時，要立足學(xué)生的實情，輔以針對性的康復(fù)訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的育人作用，推進(jìn)德育工作?；诖?，本文在結(jié)合特殊教育數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實際的基礎(chǔ)上，立足特殊學(xué)生的身心發(fā)展實際與認(rèn)知能力，探討了德育教育的開展路徑。

關(guān)鍵詞：特殊教育;數(shù)學(xué)課程;德育教育

從現(xiàn)實情況考慮，特殊學(xué)校德育教育效果不盡人意。這就需要教師將德育教育生活化、常態(tài)化，并將其與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、塑造他們的精神品質(zhì)。本文結(jié)合文獻(xiàn)綜述法與實踐調(diào)查法，探討了如何借助數(shù)學(xué)學(xué)科滲透德育教育的幾點措施，以期提升德育工作的實效性與針對性。

一、借助學(xué)科知識，滲透德育教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要立足教學(xué)內(nèi)容，糾正學(xué)生的錯誤觀點，逐步引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在口算除法的教學(xué)中，教師必須要讓學(xué)生意識到“一步錯，步步錯”的情況，使他們能夠逐步樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。同時，為培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的計算方法，提高他們的計算準(zhǔn)確率，還可以通過開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)計算競賽活動，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行競賽，互相監(jiān)督、避免抄襲，讓學(xué)生明確遵守規(guī)則的重要性。此外，在對盲生進(jìn)行教學(xué)時，根據(jù)他們當(dāng)前的認(rèn)知現(xiàn)狀，結(jié)合其實際的身心發(fā)展特點與生理特點，推進(jìn)有針對性的政治教學(xué)，讓他們正確看待學(xué)習(xí)與生活，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，滿足學(xué)生需求

首先，創(chuàng)新教學(xué)模式，尊重學(xué)生的課堂主體地位。在教學(xué)中，要注重啟發(fā)式教學(xué)的運用，依托一些具有啟發(fā)性、階梯性的問題來為他們獨立思考能力的提升以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)奠基，從而在培養(yǎng)其創(chuàng)新精神的同時，扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動聽課的教學(xué)局面，調(diào)動他們的積極性與好奇心，營造良好的課堂氛圍。

其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要堅持以實踐性教學(xué)為主的原則。立足實際情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，導(dǎo)入實踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)，做好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活之間橋梁的搭建工作，以此來給學(xué)生提供一個個性化、別樣化的學(xué)習(xí)體驗，讓教學(xué)效果更上層樓。

三、打通課堂內(nèi)外，提升德育實效

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，緊靠課堂教學(xué)起到的作用微乎其微。適當(dāng)連接課堂內(nèi)外，開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動滲透德育教育，能夠有效提升德育教育實效。例如，在教學(xué)實踐中，教師一方面要在注重課堂教學(xué)實踐性以及趣味性的保障工作，為學(xué)生來提供更多實踐操作的契機(jī);另一方面也要積極引入一些生活因子，讓學(xué)生能夠在生活事件的參照下體悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵與妙用，為他們知識運用意識的發(fā)展提供助力。與此同時，結(jié)合教學(xué)實情來看，許多學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)能力不高，加上高年級數(shù)學(xué)知識點難度不斷增加的情況，使得學(xué)生倍感吃力，很多時候他們?nèi)菀桩a(chǎn)生放棄的念頭。為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師必須要注重鼓勵教育與賞識教育，即便學(xué)生做錯了題，也要告訴他們“只要愿意主動嘗試，總結(jié)錯誤經(jīng)驗，以后一定會把題目做對”。例如，在分?jǐn)?shù)的教學(xué)中，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生寫寫、畫畫，讓他們在根本上掌握分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用;還可以將學(xué)生分為小組，每組有5名學(xué)生組成，每個學(xué)生在小組中各占1/5。順勢引出公平的理念，使他們能夠懂得教育是公平的，不用自卑，要自信、積極地學(xué)習(xí)與生活。

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透德育，必須要遵循數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的一般規(guī)律，把握特殊學(xué)生的實際情況，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，創(chuàng)新教學(xué)模式，打通課堂內(nèi)外，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。讓他們健康成長，真正落實立德樹人的教育目標(biāo)。

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