思政教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響

張義純

摘要：高校將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)充分融合為教育改革提供了新的發(fā)展思路，其可以有效幫助學(xué)生消除創(chuàng)業(yè)過程中的阻礙困境及一些不切合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)激情，這樣不僅可使學(xué)生所構(gòu)建的創(chuàng)業(yè)能力更立足于當(dāng)下，更為扎實(shí)，同時(shí)還可確保其未來創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路更為穩(wěn)健。高效所開展的思政教育應(yīng)建立在就當(dāng)下創(chuàng)業(yè)發(fā)展形勢(shì)及相關(guān)扶持政策予以充分分析的基礎(chǔ)之上，依托創(chuàng)業(yè)心理健康教學(xué)并加之服務(wù)性教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)思政教育理念的創(chuàng)新發(fā)展，與此同時(shí)，還應(yīng)不斷提升學(xué)生自主找尋創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力，通過循序漸進(jìn)應(yīng)用這一教學(xué)理念，學(xué)生勢(shì)必會(huì)以更為自信且從容的態(tài)度開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：思政教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;影響

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，國家及教育相關(guān)部門愈發(fā)關(guān)注思政教育開展的成效。思政教育是一門順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐綜合性的一門課程，通過將其教育職能最大限度予以挖掘發(fā)揮，可有效幫助學(xué)生將所面臨的創(chuàng)就業(yè)難題予以一一解決?，F(xiàn)階段，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，各高校紛紛將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為教育教學(xué)的重中之重。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的就是引導(dǎo)并幫助學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新意識(shí)、提升其創(chuàng)業(yè)能力，縱觀時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)只有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思政教育充分融合，才可幫助學(xué)生構(gòu)建正確且積極的就業(yè)觀及價(jià)值觀，從而就國家發(fā)展戰(zhàn)略所提出的種種要求予以更好的滿足。

一、思政教育對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響所在

（一）使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更具信心與熱情

眾所周知，思政教育就幫助大學(xué)生提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力起到了有目共睹的促進(jìn)作用，特別是對(duì)于引導(dǎo)其構(gòu)建正確價(jià)值觀及就業(yè)觀方面思政教育所發(fā)揮的作用尤為顯著，從而使大學(xué)生雙創(chuàng)能力得以顯著提升?；诋?dāng)下的就業(yè)形勢(shì)，思政教育不應(yīng)僅僅發(fā)揮出育人的職能，還應(yīng)審時(shí)度勢(shì)不斷的開拓創(chuàng)新，逐步扭轉(zhuǎn)大學(xué)生固有思維習(xí)慣，借助相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)使大學(xué)生更為真切的認(rèn)識(shí)到責(zé)任感及誠信理念的重要性，并在實(shí)踐過程中始終保持客觀且清醒的認(rèn)知，明白自己的職責(zé)及所擔(dān)負(fù)的重任，以此對(duì)創(chuàng)業(yè)秉持正確的認(rèn)識(shí)理解態(tài)度，這對(duì)于思政教育來說無疑帶來了積極的影響作用[1]。

（二）促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力得以更為深入的發(fā)展

創(chuàng)業(yè)能力是指?jìng)€(gè)體在創(chuàng)業(yè)過程中自身所具備諸如溝通交流能力、決策能力、職業(yè)技能及管控能力等。也可以說，高校就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力所開展的適應(yīng)性培養(yǎng)不是一蹴而就便可實(shí)現(xiàn)的，而需在思政教育不斷實(shí)踐摸索中歸納概括而來的。高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生的興趣愛好給予更為積極的鼓勵(lì)引導(dǎo)，這在某種程度上來說也是為其將來創(chuàng)業(yè)提供更為完備的知識(shí)儲(chǔ)備，通過將創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)、方法用更為立體化的方式向?qū)W生予以傳授指導(dǎo)，才可更快的將構(gòu)建完善培育鏈的目標(biāo)予以實(shí)現(xiàn)，從而推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研三方面逐步形成相互協(xié)調(diào)的發(fā)展局面。將思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)充分融合的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在如下幾方面：首先，在向?qū)W生傳授思政教育相關(guān)觀念時(shí)可行而有效幫助其構(gòu)建創(chuàng)業(yè)意識(shí);其次，可使大學(xué)生更具創(chuàng)業(yè)毅力及敏銳度，自身斗志及克服困難的勇氣得以不斷的被激發(fā)，從而切實(shí)提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力;最后，可為大學(xué)生搭建充裕的創(chuàng)業(yè)資源。

二、使思政教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)更具成效的方法路徑

（一）轉(zhuǎn)變固有思政教育理念完善雙創(chuàng)能力培養(yǎng)模式

思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力充分融合彰顯了時(shí)代性這一價(jià)值體現(xiàn)，可有效幫助學(xué)生正確權(quán)衡好知識(shí)與技能水平、傳承與發(fā)展等方面的聯(lián)系[2]。通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生予以思政教育可使其更為清晰的認(rèn)識(shí)到只有腳踏實(shí)地、滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際所需才可在創(chuàng)業(yè)發(fā)展過程中將所遇到的問題予以一一解決，不可抱有好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)，一味持僥幸心理去看待創(chuàng)新精神，這是極不可取的，只有始終秉持辯證思政教育理念與實(shí)踐性相融合的模式開展創(chuàng)業(yè)，才可取得有目共睹的成就。具體來說，首先，高校應(yīng)始終明確學(xué)生才是思政教育的主體，注重心理疏導(dǎo)及規(guī)劃學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展方向等工作的實(shí)效性，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，構(gòu)建輕松愉悅的思政教育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生以辯證唯物主義思想為核心開展自己的創(chuàng)造活動(dòng)，潛移默化間將思政教育切實(shí)融入進(jìn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的方方面面，從而引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺間便構(gòu)建起創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升自身的創(chuàng)業(yè)能力;其次，在開展思政教育時(shí)還應(yīng)以創(chuàng)業(yè)實(shí)際為依托，對(duì)思政教育實(shí)踐性予以不斷強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考能力，對(duì)每名學(xué)生予以個(gè)性化培養(yǎng)，以便調(diào)動(dòng)起他們的內(nèi)在潛能，幫助他們形成做事勇敢、不畏艱難、不固守陳規(guī)，善于秉持開拓創(chuàng)新的精神去應(yīng)對(duì)事物的能力，只有將思政教育的種種優(yōu)勢(shì)最大限度予以發(fā)揮利用才可為今后學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更為堅(jiān)實(shí)的保障。

（二）切實(shí)推進(jìn)思政教育與雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的共融性使教育事業(yè)更具廣度及深度

思政教育與雙創(chuàng)能力培養(yǎng)充分融合，既是我國整體教育教學(xué)施以深化改革的必要路徑，同樣也是我國未來高校教育改革標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展形式[3]。具體而言，首先，就思政教育與雙創(chuàng)能力培養(yǎng)充分融合可行而有效提升教育事業(yè)的廣度，這樣便可使社會(huì)、技能水平及經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的更為緊密，從而有助于將科教興國、服務(wù)社會(huì)這一人才培養(yǎng)戰(zhàn)略所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵與屬性最大限度發(fā)揮出來，同時(shí)時(shí)刻履行國家所倡導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)這一戰(zhàn)略規(guī)劃部署，與時(shí)俱進(jìn)滿足新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)際所需，從而幫助學(xué)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得以脫穎而出，使其更具奮斗意識(shí);其次，思政教育與雙創(chuàng)能力培養(yǎng)充分融合可使教育事業(yè)更具深度，通過對(duì)學(xué)生予以思政教育的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生樹立了正確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更為客觀清晰的認(rèn)知，長此以往勢(shì)必會(huì)使學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)之路更為穩(wěn)健。此外，作為向?qū)W生提供正確思想指引的輔導(dǎo)員來說，應(yīng)在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)還應(yīng)注重心理教育方面的學(xué)習(xí)，以便幫助學(xué)生將創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的相關(guān)心理問題予以有效解決。

（三）注重服務(wù)性思維的培養(yǎng)提升

創(chuàng)新教育應(yīng)將時(shí)代的主體性予以突出體現(xiàn)，將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來，提取出傳統(tǒng)理念中的精髓，只有這樣才可為開展雙創(chuàng)教育奠定更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。所開展的創(chuàng)造活動(dòng)應(yīng)立足于實(shí)踐，突出學(xué)生的主體地位，以便將其主體性突出體現(xiàn)出來[4]。同時(shí)還應(yīng)及時(shí)觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)極其能力水平，以便有針對(duì)性的做好心理疏并幫助其找尋到適合自己的發(fā)展方向，這樣便構(gòu)建起可持續(xù)發(fā)展的思政教育氛圍，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)思維的提升均可起到積極的促進(jìn)作用。除此之外，還應(yīng)注重思政教育的教材內(nèi)容、教學(xué)方式是否與實(shí)際相契合，因?yàn)橹挥袑⑺颊逃c創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)充分融合才可將其所蘊(yùn)含的價(jià)值理念最大限度予以發(fā)揮利用，從而使學(xué)生勇于創(chuàng)新的意志品質(zhì)得以不斷培養(yǎng)提升，一旦遇到問題也可用創(chuàng)造性思維進(jìn)行解決。

結(jié)語：

總而言之，思政教育作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的必要前提，其可為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指明更為清晰的發(fā)展方向，從而使學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)之路更為平順穩(wěn)健。只有施以正確積極的思維理念，將思政教育的內(nèi)涵予以充分挖掘，引導(dǎo)學(xué)生始終秉持開拓創(chuàng)新的精神，才可使學(xué)生思想德行、心理素質(zhì)及自身人格得以更為行而有效的培養(yǎng)。在創(chuàng)業(yè)過程中只有始終秉持創(chuàng)新的理念精神，才可將學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)潛能充分調(diào)動(dòng)出來并將其有效發(fā)揮到創(chuàng)業(yè)道路中。

參考文獻(xiàn)：

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