特色教育活動(dòng)在幼兒園中的有效執(zhí)行

劉燦燕

摘要：在幼兒教育中，教師可以以特色教育活動(dòng)為教育方向?qū)τ變哼M(jìn)行引導(dǎo)，嘗試將植物種植活動(dòng)以特色教育的形式融入幼兒教育，保證幼兒在植物種植體驗(yàn)中提升能力，完善素養(yǎng)，健全品質(zhì)。為了憑借植物種植活動(dòng)起到良好的教育效果，教師可以通過豐富的教育步驟進(jìn)行引導(dǎo)，保證幼兒在植物種植的特色教育體驗(yàn)中高效進(jìn)步，愉快成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：特色教育;幼兒園;植物種植

對(duì)于幼兒教育而言，植物種植活動(dòng)不僅是一種較為新穎的教育活動(dòng)，也是特色教育活動(dòng)構(gòu)建的重要組成部分。因此幼兒教師可以憑借植物種植活動(dòng)構(gòu)建特色教育氛圍為幼兒呈現(xiàn)出豐富的教育活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在植物種植的各個(gè)環(huán)節(jié)中積極參與踴躍體驗(yàn)，嘗試借此強(qiáng)化幼兒的個(gè)人能力。在植物種植活動(dòng)的有效開展中，教師可以通過室內(nèi)種植的安排，室外種植的實(shí)施和植物收獲的分享請(qǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)踐參與，促使幼兒在愉快的植物種植體驗(yàn)中達(dá)成認(rèn)知能力和實(shí)踐能力的有效鍛煉。在植物植活動(dòng)的多元安排下，每一位幼兒都能夠感受到植物種植的成就感，也將借此實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的充分鍛煉和切實(shí)提升。

一、室內(nèi)種植

在植物種植的開端，教師可以通過室內(nèi)種植活動(dòng)邀請(qǐng)幼兒參與，鼓勵(lì)幼兒在室內(nèi)種植體驗(yàn)中掌握種植技巧，建立種植實(shí)踐的基本能力。經(jīng)過室內(nèi)種植活動(dòng)的開展和參與，幼兒能夠掌握基本的種植方法和技巧，為后續(xù)的植物種植活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。更為重要的是，室內(nèi)種植活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒珍惜生命的意識(shí)，使得幼兒在植物種植中感受到生命的可貴。

例如，教師為每一位幼兒發(fā)放了植物種子，然后邀請(qǐng)大家結(jié)合手中的小花盆在室內(nèi)進(jìn)行趣味種植。種植活動(dòng)吸引了幼兒的注意力，每一位幼兒都結(jié)合教師教授的種植步驟認(rèn)真參與植物種子的種植。當(dāng)大家小心翼翼的將種子種在提前挖好的小土坑之內(nèi)，幼兒細(xì)心填土，然后使得小花種安靜的躺在自己的小花盆當(dāng)中。完成植物種植之后，教師要求幼兒每天到班第一件事就是觀看自己的種子是否發(fā)芽，是否需要澆水。趣味化的室內(nèi)種植活動(dòng)使得幼兒積極參與，幫助幼兒了解了植物種植的基本方法和步驟，促使幼兒在愉快的活動(dòng)參與中鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐能力。更為重要的是，這種有趣的植物種植活動(dòng)使得幼兒積極參與，促使幼兒在愉快的活動(dòng)體驗(yàn)中建立了植物種植的主動(dòng)性和積極性，掌握了植物種植科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基本步驟。最終，在室內(nèi)種植活動(dòng)體驗(yàn)中，幼兒建立了珍惜自然，珍惜生命的意識(shí)和品質(zhì)。

二、室外種植

室外種植活動(dòng)需要教師提供一片種植區(qū)域，在此區(qū)域中教師可以為幼兒發(fā)放種子，邀請(qǐng)幼兒按照順序進(jìn)行室外種植。同時(shí)，種植活動(dòng)的開展需要日常的合理安排，教師需要請(qǐng)幼兒每天關(guān)照自己的植物，定期讓幼兒為植物澆水，除蟲，培土。室外種植活動(dòng)不僅能夠使得幼兒感受到植物種植的艱難，也能使得幼兒建立珍愛生命，珍惜自然的可貴品質(zhì)。

例如，教師在室外種植活動(dòng)的組織中通過這種特色教育活動(dòng)充分鍛煉了幼兒的能力和責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)實(shí)施中，教師引領(lǐng)幼兒參與黃瓜的種植，然后鼓勵(lì)幼兒在植物種植中耐心模仿，認(rèn)真體驗(yàn)。經(jīng)過趣味化的活動(dòng)實(shí)踐，每一位幼兒都掌握了黃瓜種植的方法，且在活動(dòng)實(shí)踐中積極參與，播種屬于自己的小黃瓜苗。在黃瓜生長(zhǎng)的過程中，幼兒認(rèn)真照顧，細(xì)心呵護(hù)，不僅幫助黃瓜澆水施肥，還會(huì)幫助黃瓜除蟲。趣味化的植物種植活動(dòng)使得幼兒建立了珍惜自然的意識(shí)，更使得幼兒意識(shí)到了植物種植與關(guān)照的艱難。整個(gè)種植過程都需要幼兒積極參與，這項(xiàng)活動(dòng)能夠充分鍛煉幼兒的能力，也將幫助幼兒了解植物生長(zhǎng)的過程。在黃瓜關(guān)照過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)原來黃瓜花是黃色的，原來黃瓜的生長(zhǎng)是這樣的。每一位幼兒都在愉快的活動(dòng)體驗(yàn)中了解了植物種植與生長(zhǎng)的特點(diǎn)，建立了珍愛生命，珍愛自然的重要品質(zhì)。

三、植物收獲

當(dāng)幼兒在室外種植中的植物到了收獲的季節(jié)，教師可以請(qǐng)幼兒共同參與植物果實(shí)摘取，借此幫助幼兒建立榮譽(yù)感和成就感。植物的收獲不僅能夠使得幼兒感受到生命的力量和魅力，也能使幼兒建立珍惜糧食，珍惜自然的可貴品質(zhì)。只有經(jīng)過植物種植活動(dòng)的積極體驗(yàn)，幼兒才能夠在生活中感受到快樂和成就感，也能夠在植物收獲中實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的完善。

例如，幼兒在特色教育活動(dòng)中參與種植的植物，終于到了收獲的那一天，教師則會(huì)建立一個(gè)充滿儀式感的植物收獲活動(dòng)。在這項(xiàng)特色教育活動(dòng)中，幼兒不僅能夠共同摘取自己種播種的果實(shí)，還可以共同分享品嘗收獲的喜悅。趣味化的植物收獲活動(dòng)使得幼兒感受到了收獲的成就感和樂趣，也幫助幼兒在愉快的活動(dòng)體驗(yàn)中建立珍惜食物，共同分享的可貴品質(zhì)。當(dāng)幼兒種植的小番茄終于成熟的時(shí)候，教師帶領(lǐng)幼兒參與植物摘取，在快樂的氛圍中帶領(lǐng)大家摘取果實(shí)。當(dāng)教師將幼兒摘取的番茄全部清洗完畢后，將其擺在小桌子上，然后邀請(qǐng)幼兒共同分享。愉快的植物收獲活動(dòng)使得幼兒感受到了成就感，每一位幼兒都在品嘗自己種植的小番茄時(shí)感受到了幸福和快樂。由此可見，植物收獲活動(dòng)能夠使得幼兒感受到成就感，也能使幼兒在愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

綜上所述，幼兒教師為了提升幼兒教育的實(shí)施效果，需要以特色教育活動(dòng)為方向進(jìn)行教育安排，嘗試將植物種植活動(dòng)作為教育特色加以實(shí)踐，保證每一位幼兒都在植物種植中收獲成長(zhǎng)和進(jìn)步。在植物種植活動(dòng)的開展中，教師可以通過室內(nèi)種植幫助幼兒建立植物種植的基本技巧;教師可以通過室外種植強(qiáng)化幼兒的重種植實(shí)踐能力;教師還可以通過植物收獲活動(dòng)強(qiáng)化幼兒的分享意識(shí)和珍愛生命的可貴品質(zhì)。在教師的積極引導(dǎo)和教育培養(yǎng)中，每一位幼兒都能夠憑借植物種植活動(dòng)實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，也將在植物種植活動(dòng)的體驗(yàn)中不斷成長(zhǎng)。最終，植物種植活動(dòng)將作為特色幼兒教育活動(dòng)圓滿完成，收獲良好的教育效果。

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