小學(xué)低年級數(shù)學(xué)有效課堂練習(xí)設(shè)計策略的研究

肖程文

摘要：在六年的小學(xué)教育中，和英語不同，數(shù)學(xué)從小學(xué)一年級就開始開設(shè)，重要性不言而喻。數(shù)學(xué)能夠鍛煉孩子獨立思考的能力，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，也是使孩子向更高層階段學(xué)習(xí)的必備科目，有句老話說，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。數(shù)學(xué)的地位可見一斑。而小學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中，要掌握有效的教學(xué)方法，其中，課堂練習(xí)是必不可少的，而怎樣將數(shù)學(xué)練習(xí)與課堂教學(xué)融為一體，充分發(fā)揮課堂練習(xí)的效率，是每個老師都必須思考的。本文參考眾多教學(xué)資料，并走訪各大小學(xué)，深入調(diào)查良好的數(shù)學(xué)課堂與課堂練習(xí)之間的關(guān)系，旨在為各位老師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)課堂;有效練習(xí)

一、課堂練習(xí)概述

課堂練習(xí)，籠統(tǒng)來講，是指在課堂上由老師帶領(lǐng)學(xué)生，并且大部分依靠學(xué)生自主完成，老師提供指導(dǎo)，從而使學(xué)生掌握某項技能的方法。具體到數(shù)學(xué)課堂中，課堂練習(xí)則是充分發(fā)揮講練結(jié)合的有效手段，它不僅可以檢驗學(xué)生掌握知識點的程度，還能檢驗老師的教學(xué)質(zhì)量如何，并且它可以有效的活躍課堂氣氛，調(diào)動孩子們的思維能力，學(xué)生在進(jìn)行完課堂練習(xí)之后，有老師統(tǒng)一講解，這樣就可以進(jìn)一步記憶知識點，使學(xué)生掌握做題方法，提升孩子們的思維能力。

二、提升課堂練習(xí)實效的策略

（一）鼓勵孩子自主練習(xí)，增強(qiáng)孩子動手能力

在教授低年級學(xué)生時，老師們往往認(rèn)為小學(xué)生年紀(jì)小，對知識還沒有很深入的理解，運算水平也很低，一般而言，在做課堂練習(xí)時，老師為了節(jié)省時間會帶領(lǐng)孩子一起做，甚至不等孩子做完直接給孩子講，這樣的方式固然節(jié)省時間，但卻不利于小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高，因為孩子沒有經(jīng)過獨立思考就接受的知識是不深刻的，即使這道題學(xué)生會做了，但在遇到下一個與之類似的題目時，學(xué)生還是會束手無策，這就說明，孩子獨立做題的能力沒有培養(yǎng)起來，老師一味地灌輸式的教育是不能真正使孩子獲得明顯提高的。只有經(jīng)過深刻思考，并且獨立完成的題目對孩子才是有意義的，即使在經(jīng)過深刻思考后，學(xué)生依舊把題目做錯，那么這道題目依然是有價值的，學(xué)生只要知道自己錯在哪，下次便不會犯類似的錯誤。

（二）提供相應(yīng)的道具，幫助孩子解題

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有些課外擴(kuò)展的題目，學(xué)生在課堂上沒有學(xué)過，做起題來往往很困難，即使老師講過，也一知半解，特別是一些空間想象題，和一些復(fù)雜的計算題、畫圖題，骰子題等，這些復(fù)雜的問題在課本上往往找不到直接的答案，孩子們靠想象也很難解答出來，這個時候就需要老師提供相應(yīng)的道具，老師可以準(zhǔn)備一些立體模型，如正方體、長方體、骰子、折紙等，在孩子對練習(xí)題感到疑惑的時候準(zhǔn)備出來，一方面可以擴(kuò)展孩子的想象力，一方面可以加強(qiáng)孩子的動手操作能力，還有更直接的是孩子們可以通過實物模型直觀的看出問題的答案，這對孩子的解題是有幫助的。老師在課堂上提供相應(yīng)的道具，也可以幫助孩子們緩解學(xué)習(xí)知識的枯燥乏味，使孩子能夠勞逸結(jié)合。

（三）幫助孩子養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣

學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是講究講練結(jié)合[1]，而在做練習(xí)題時，可以發(fā)現(xiàn)，只要計算的又好又快，大多數(shù)數(shù)學(xué)難題便可以迎刃而解，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題，之所以學(xué)生會覺得難，并且正確率不高的原因，一大部分是因為小學(xué)生沒有良好的運算習(xí)慣，沒有掌握正確計算的要領(lǐng)。良好的運算習(xí)慣是很重要的，尤其是對于剛剛接觸小學(xué)數(shù)學(xué)的小學(xué)生來說，如果想在數(shù)學(xué)這一學(xué)科取得較好的成績，一定要有一個良好的運算習(xí)慣，并且掌握正確的計算要領(lǐng)，而這一好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開老師和學(xué)生的共同努力，尤其是老師要刻意的引導(dǎo)孩子們朝著良好運算習(xí)慣邁進(jìn)。比如，在教學(xué)時，老師必須把正確的運算規(guī)則反復(fù)向?qū)W生灌輸，使學(xué)生爛熟于心，如加減乘除，帶括號的運算規(guī)則，分式計算，巧妙計算方法，分?jǐn)?shù)的計算，學(xué)生一定要掌握這些基礎(chǔ)的運算規(guī)則，然后勤加練習(xí)，一定能夠養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣，進(jìn)而攻破數(shù)學(xué)練習(xí)中的絕大多數(shù)難題。

（四）幫助學(xué)生掌握計算技巧，提升練習(xí)速度

學(xué)生在做數(shù)學(xué)練習(xí)題時，不僅要注意做題的正確率，還要把握做題的速度，又快又好才是最理想的做題過程。學(xué)生在練習(xí)時，出現(xiàn)做錯題的情況，老師千萬不能一味的責(zé)備，而是要細(xì)心的糾正學(xué)生的錯誤，并且為學(xué)生找到出錯的原因，督促學(xué)生改正，以后不再犯錯[2]。千萬不能打擊孩子，要幫助孩子養(yǎng)成細(xì)心檢查的好習(xí)慣，并且傳授給孩子一些做題的技巧，幫助孩子養(yǎng)成獨立思考的能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有許多計算技巧可以應(yīng)用，幫助孩子提升做題速度與準(zhǔn)確性，比如，最典型的一個技巧就是簡便計算，比如98+56+102，做這道題就需要用到交換位置計算的方法，我們只需將102與56交換位置，便能立刻求出結(jié)果，即256。又比如，24*30+24*68+24*2，計算這道題，我們需要合并同類項，即24*（30+68+2），運用這種方法，我們也可以很順利地得出結(jié)果，即2400。作為老師，一定要盡可能多地使學(xué)生掌握簡便計算方法，幫助孩子提升做題速度。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)能更好的提升教學(xué)效果，幫助孩子更好地提升做題速度，掌握做題方法，進(jìn)一步加深對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可以說，好的課堂練習(xí)能使一節(jié)數(shù)學(xué)課堂的效果加倍，老師們要增加課堂練習(xí)的次數(shù)，尋找到課堂結(jié)合練習(xí)的最好方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春燕. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的設(shè)計策略探究[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究， 2013（12）：140-140.

[2]項法元. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的設(shè)計策略研究[J]. 上海教育科研， 2005， 000（007）：82-83.