新時(shí)代中小學(xué)教師師德建設(shè)路徑研究

黃曉純

[摘要]隨著新課改的不斷推進(jìn)，不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法做出了嚴(yán)格的要求，同時(shí)對(duì)教師的師德也做出了明確的規(guī)定，要求其在日后的工作中必須要將工作重點(diǎn)放在師德建設(shè)上，以此使自己可以在日后的工作中具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任心，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和水平有著重要的作用。因此作為教育工作者必須要具備“秉承師道，涵養(yǎng)師德，錘煉師藝，富有師愛”的高尚素質(zhì)。對(duì)此本文重點(diǎn)介紹了新時(shí)代中小學(xué)教師師德建設(shè)路徑。

[關(guān)鍵詞]中小學(xué)教師;師德建設(shè);建設(shè)路徑

在新時(shí)代背景下，中小學(xué)教師要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不但要對(duì)教學(xué)方法和觀念進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，同時(shí)還要努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和師德素養(yǎng)，只有這樣才能在教學(xué)中才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要什么，然后給予學(xué)生一定的關(guān)心和愛好，用自身的品質(zhì)去影響學(xué)生，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，真正起到育人作用。

一、當(dāng)前中小學(xué)教師師德建設(shè)存在的問題

1.敬業(yè)精神不足

現(xiàn)階段還存在部分教師工作不積極的情況，導(dǎo)致其無(wú)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)模式和方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，使其在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中總是以自己為中心，不能主動(dòng)聽取學(xué)生的建議，只要完成工作其余事情都與自己無(wú)關(guān)，不講奉獻(xiàn)。另外，個(gè)人主義、享樂主義、自由主義的錯(cuò)誤思想在眾多年齡較大的教師中都有所出現(xiàn)，部分教師在工作中并沒有認(rèn)識(shí)到自己工作的神圣性，而是將自己的工作作為一種謀生工具，這樣就會(huì)導(dǎo)致其缺乏愛崗精神、進(jìn)取意識(shí)，長(zhǎng)此以往將會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。

2.歧視個(gè)別學(xué)生

在教學(xué)中部分教師存在歧視學(xué)生的情況，如在班級(jí)中個(gè)別學(xué)生總是喜歡搗亂，并且學(xué)習(xí)成績(jī)也不如其他學(xué)生，教師對(duì)其進(jìn)行多次教育后也無(wú)法起到相應(yīng)的效果，這時(shí)一些教師就會(huì)用歧視的眼光去看待這些學(xué)生，并用嚴(yán)厲的語(yǔ)言和刺激的方式去傷害這些學(xué)生。此外，由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，部分教師在教學(xué)中只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，一旦學(xué)生在成績(jī)上出現(xiàn)下滑的情況，其態(tài)度就會(huì)馬上發(fā)生轉(zhuǎn)變，并且在班級(jí)管理和教學(xué)中常常用不公平的方式去對(duì)待那些學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生。另外，某些學(xué)校還會(huì)將學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生列為編外生，不讓差生參加評(píng)比性的考試，甚至個(gè)別教師還會(huì)想盡一切辦法趕走那些成績(jī)不好的學(xué)生，如讓其轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)等。

3.辱罵體罰學(xué)生

盡管我國(guó)在大力提倡素質(zhì)教育，要求教師在教學(xué)中不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和打罵，同時(shí)教育部門也做出了明確的規(guī)定，但是還是存在一些教師在實(shí)際的工作中因?yàn)槿狈I(yè)素養(yǎng)和良好的師德，使其在教學(xué)和班級(jí)管理中常常會(huì)因?qū)W生違反班級(jí)紀(jì)律對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的體罰和打罵，這樣不僅嚴(yán)重的違背了教育規(guī)律和相關(guān)法律法規(guī)的要求，同時(shí)也會(huì)對(duì)小學(xué)生的日后成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響，甚至?xí)?duì)學(xué)生的心理造成陰影。以上問題的產(chǎn)生都與教師缺乏師德有著直接關(guān)系。

二、新時(shí)代中小學(xué)教師師德建設(shè)的途徑

1.堅(jiān)持以育人為本

就目前各中小學(xué)學(xué)校開展活動(dòng)情況來(lái)，如何提高教師隊(duì)伍師德建設(shè)、激發(fā)教師參與活動(dòng)興趣是當(dāng)前所有學(xué)校值得思考的問題。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的重要場(chǎng)所，所以在實(shí)際教育過程中必須要始終堅(jiān)持以育人為本，教師在所有活動(dòng)中要充當(dāng)引導(dǎo)，努力提高自身師德素養(yǎng)，充分尊重每一名學(xué)生的性格，并積極聽取學(xué)生的建議和需求，然后通過多方式、多渠道、多途徑的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在為學(xué)生組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為主，以此提升師德建設(shè)水平和能力。

2.堅(jiān)持以創(chuàng)新為主

我國(guó)傳統(tǒng)文化在教育領(lǐng)域發(fā)揮著十分重要的作用，不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)教師道德培養(yǎng)、價(jià)值觀的形成也有重要的意義。隨著我國(guó)現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展，教師和學(xué)生對(duì)于筆記教案的關(guān)注度越來(lái)越低，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都不能對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的記錄，在課后也不能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，再加之教師缺乏師德，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)法得到有效的提升。針對(duì)這種情況學(xué)校必須要采取有效措施強(qiáng)化教師師德建設(shè)，在這個(gè)過程中學(xué)校要根據(jù)自身的實(shí)際情況，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行有效的融合，然后根據(jù)學(xué)生的喜好開展符合時(shí)代發(fā)展的特色活動(dòng)，鼓勵(lì)師生參與到其中，以此提高教師師德素養(yǎng)。

3.發(fā)揮正向引領(lǐng)作用

在新時(shí)代背景下，要想提高教師師德建設(shè)，學(xué)校要積極深挖身邊那些逸聞趣事，然后將其中隱藏的師德師風(fēng)事跡展示出來(lái)，并將其作為專題內(nèi)容在學(xué)校和社會(huì)進(jìn)行宣傳和弘揚(yáng)，這樣不僅可以鼓勵(lì)更多的教師學(xué)習(xí)這些榜樣，同時(shí)還可以為師德建設(shè)營(yíng)造出良好的氛圍，在這個(gè)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，并對(duì)其進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)和思考。例如，學(xué)?？梢越M織“筆尖下的記憶”活動(dòng)，邀請(qǐng)所有教師和學(xué)生都要參與進(jìn)來(lái)，將優(yōu)秀的學(xué)生筆記和教師教案篩選出來(lái)，然后對(duì)優(yōu)秀的內(nèi)容進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表演，這對(duì)提高教師師德素養(yǎng)有著很大幫助。

作為學(xué)校必須要將師德建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)內(nèi)容，要求所有教師必須要努力提高自身師德意識(shí)和道德修養(yǎng)，這樣才能真正做到教書育人。

三、總結(jié)

綜上所述，無(wú)論國(guó)家多么發(fā)達(dá)都必須要將“育人”作為重點(diǎn)內(nèi)容，百年大計(jì)，教育為本。因此在育人前首先要確保教師具備良好師德，只有教師具備了高尚的師德后才能教育出更為優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)而為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。所以學(xué)校一定要重視師德建設(shè)工作。

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