新媒體時(shí)代提升高校思政課親和力的策略

席智芳

[摘 要]面對當(dāng)前大學(xué)生的群體特征及個(gè)性需求，切實(shí)提升高校思政課親和力已成為增強(qiáng)育人實(shí)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。因此，必須緊跟 時(shí)代發(fā)展要求，堅(jiān)持“以人為本”“以學(xué)生為主體”的育人思想，從授業(yè)者、授課內(nèi)容、授課方式入手推動教改創(chuàng)新，不斷提升高校思政課 親和力，滿足學(xué)生成長需求，增強(qiáng)鑄魂育人實(shí)效。

關(guān)鍵詞：新媒體;思想政治理論課;親和力;策略

“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想 政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期 待。”[1] 這是習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議 上對于思政課教師提出的重要要求。思想政治教育的親 和力涉及很多因素，但要求思政課教師的親和力是其關(guān) 鍵性主導(dǎo)因素。思政課教師在親和力的生成中，扮演著 重要的角色，其親和力主要體現(xiàn)在理論功底、教學(xué)能力、 人格魅力等方面。思政課教師要不斷地通過夯實(shí)理論功 底、提升教學(xué)能力、塑造人格魅力等途徑滿足學(xué)生的求 知需要和情感期待。一定程度上講，加強(qiáng)思政課教師的 親和力研究與探討，是提升高校思政課教師親和力和針 對性的前提和重要途徑。

一、以更新教學(xué)理念為先導(dǎo)

彰顯思政課親和力必須以教學(xué)理念為突破口， 催生改革創(chuàng)新之內(nèi)在動力。思政課的親和力指的 是思政課在學(xué)生心目中的親近感和影響力。教育 理念的先進(jìn)程度，是影響思政課與學(xué)生之間的物理 距離和心理距離的首要先決條件。思政課教學(xué)理 念不可避免地受到社會物質(zhì)條件的影響。隨著互 聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的封閉 式教育格局被打破，取而代之的是一種基于新媒體 平臺的網(wǎng)絡(luò)化、信息化的開放式教育格局，教育的 內(nèi)容資源、方式方法、評價(jià)體系等都發(fā)生了前所未 有的巨大變化，亟待思政課教師順應(yīng)時(shí)代潮流，及時(shí) 更新教學(xué)理念。 首先，思政課教師要堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)理念，切實(shí) 改變以機(jī)械灌輸為主的填鴨式課堂教學(xué)，針對不同 基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生制定不同的指導(dǎo)方案，努 力做到因材施教。例如，利用網(wǎng)絡(luò)課堂討論環(huán)節(jié)及 時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，并快速進(jìn)行整合分類，從而 針對不同類別層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，以此拉 近與學(xué)生的心理距離。其次，思政課教師要堅(jiān)持主 體性教學(xué)理念，充分認(rèn)識到新媒體傳播環(huán)境中的當(dāng) 代大學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的吸收呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的主體 性與批判性色彩，充分尊重學(xué)生的個(gè)性并予以精準(zhǔn) 合理的引導(dǎo)。思政課教師在這一過程中既要當(dāng)好講 授者，也要做一名合格的傾聽者，同時(shí)不斷提高自身 專業(yè)素養(yǎng)與靈活運(yùn)用新媒體獲取、傳播信息的能力， 積極地走在時(shí)代潮流的前端。再次，思政課教師要 堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，給予學(xué)生充足的人文 關(guān)懷。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，思政課教師要以學(xué)生為中 心，利用新媒體平臺與學(xué)生進(jìn)行互動，及時(shí)得知學(xué)生 的學(xué)習(xí)情況反饋。在課后交流環(huán)節(jié)，思政課教師要 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的思想困惑與心理 問題，及時(shí)進(jìn)行答疑解惑、疏導(dǎo)關(guān)懷，以開放包容的 姿態(tài)充分尊重、理解、關(guān)愛學(xué)生。

二、高校思政課教師親和力的提升策略

在思想政治教育的過程中，親和力是思政課教師顯 性的人格魅力，它是思政課教師是否受到學(xué)生歡迎的重 要評價(jià)指標(biāo)。擁有較高親和力的思政課教師更能得到學(xué) 生的認(rèn)可和悅納。要將思政課辦成學(xué)生真心喜愛的思政 課，提升思政課教師的親和力，就要不斷增強(qiáng)教師的理 論功底、教學(xué)能力、人格魅力。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論功底

“提高思政課的質(zhì)量和水平要緊緊抓住教師環(huán)節(jié)，解 決好內(nèi)功問題?！彼颊n教師要練好內(nèi)功，最重要的就是要 有學(xué)識魅力即深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué) 中才能對學(xué)生的困惑游刃有余地精準(zhǔn)分析和解答，激起學(xué) 生對真理的追求，使學(xué)生對思政課教師產(chǎn)生親近感。 第一，多讀、多思馬克思主義經(jīng)典著作，精通自己所 教學(xué)科的理論知識。所謂“傳道受業(yè)解惑也”，即思政課 教師的“傳道”是傳播馬克思主義理論之道，“授業(yè)”就是 要向?qū)W生講好馬克思主義的基本知識，“解惑”就是用馬 克思主義理論來解答學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的各種疑惑。 思政課教師要把馬克思主義理論的知識進(jìn)行加工，把基 本的原理變成生動的鮮活道理，從而吸引學(xué)生主動地去 了解和認(rèn)同。理論功底扎實(shí)的思政課教師可以用理論的 科學(xué)性、真理性、人文性和生動性，來打動人、吸引人和 塑造人，從而獲得學(xué)生的欣賞、贊同和跟隨。1 思政課教 師只有具備較高的理論素養(yǎng)，才能真正把握馬克思主義 的精髓之處，展現(xiàn)出深厚的馬克思主義理論功底，更能 體現(xiàn)人性的溫度。對于思政課教師來講，讀原著、悟原 理，要堅(jiān)持以實(shí)際問題為導(dǎo)向，做到融會貫通，持之以 恒、刻苦鉆研，全面地掌握馬克思主義理論的精髓，用真 理的力量去影響學(xué)生、感染學(xué)生，才能贏得學(xué)生的歡迎， 就有了增強(qiáng)親和力的舞臺。 第二，要掌握馬克思主義中國化的最新理論成果。 思政課教師要掌握馬克思主義中國化的最新理論成果， 尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主思想，并以此為基 礎(chǔ)，扎實(shí)推進(jìn)十九大精神的“三進(jìn)”工作，使其入耳、入腦、 入心，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，增強(qiáng) 學(xué)生對中國特色社會主義道路的認(rèn)同感和使命感，堅(jiān)定四 個(gè)自信，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任，做中國特色社會主義事業(yè)的 建設(shè)者和接班人。“新”是思政課教師在教育教學(xué)中的靈 魂。一個(gè)能夠做到與時(shí)俱進(jìn)地掌握新知識的思政課教師， 必然也能夠得到學(xué)生的親近。因此，合格的思政課教師要 緊跟時(shí)代潮流?？劬o馬克思主義學(xué)科的理論前沿問題，不 斷學(xué)習(xí)新知識、新理論、新觀點(diǎn)，尤其要深入學(xué)習(xí)和系統(tǒng)掌 握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想。與時(shí)俱進(jìn)地掌握 本學(xué)科的新知識、新觀點(diǎn)，喚起學(xué)生的求知欲，擴(kuò)大學(xué)生的 視野，引起學(xué)生對思政課教師的尊敬和信任。

（二）提升教學(xué)能力，增強(qiáng)教學(xué)效果 思政課教師作為思政課教學(xué)的主導(dǎo)者，在教學(xué)中扮 演著重要的角色。通過不斷地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué) 模式、革新教學(xué)載體等途徑提升教學(xué)能力，帶給學(xué)生學(xué) 習(xí)思政課以全新的感受，使學(xué)生喜歡上思政課，自然也 會樂意親近和敬佩思政課教師。

長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院? 137001