淺談信息技術(shù)在高中政治課堂中的應(yīng)用

關(guān)姍姍

摘要：隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，它們在我們的生活中也發(fā)揮著越來越重要的作用。如今，信息技術(shù)已開始進(jìn)入我國教育和培訓(xùn)的視野，并且在我國的教育界中發(fā)揮了重要作用。中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生掌握知識的能力，對學(xué)習(xí)的興趣以及教師對知識的專注的重要階段。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中政治;應(yīng)用

信息技術(shù)具有平臺，數(shù)字化和多學(xué)科的教學(xué)功能。高中政治教師可以在政治課堂中使用信息技術(shù)來實現(xiàn)政治教學(xué)資源的有效整合，并了解單方面知識的作用，將一個機(jī)械的政治課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€多面的互動，多學(xué)科的課堂。通過這種綜合的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生獨立政治學(xué)習(xí)的愿望，從而提高高中政治教學(xué)的效率。

一、信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)模型

高中政治教師將信息技術(shù)納入高中政治研究的教學(xué)中，可以有效地改變高中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)策略和模式。鑒于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革，高等教育學(xué)生不應(yīng)被傳統(tǒng)的“講課學(xué)習(xí)和被動接受課堂知識”的學(xué)習(xí)模式所限制，而應(yīng)轉(zhuǎn)向“主動學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式，在高中政治教學(xué)中，教師可以使用信息技術(shù)來實現(xiàn)高中政治教學(xué)資源的平臺化和多元化，為高中學(xué)生提供充足的自學(xué)和知識研究渠道的空間，使學(xué)生能夠提高他們的政治學(xué)習(xí)能力，發(fā)展研究型學(xué)習(xí)的思維，從而逐步形成一個完整的政治學(xué)習(xí)體系。思想政治理論與信息技術(shù)的高度融合，學(xué)生不僅對政治知識有強(qiáng)烈的渴望，而且對政治知識點的及時，有效的獲取有著強(qiáng)烈的渴望，有助于全面提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步發(fā)展政治學(xué)習(xí)體系。

2.優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生的能力

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，當(dāng)前的信息技術(shù)集成確實為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了一些好處。使用傳統(tǒng)的教學(xué)工具，很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時，這種教學(xué)方法不能滿足當(dāng)前教學(xué)改革的需求，此外，在教育和培訓(xùn)過程中，學(xué)生將面臨諸如粗心大意的問題。如果教師使用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，則可以使用彩色投影屏吸引學(xué)生的注意力，同時，教師可以系統(tǒng)且直觀地掌握部門知識，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并為他們提供更多便利。

3.深化素質(zhì)教育

當(dāng)前，我國的教育正在不斷地以質(zhì)量為導(dǎo)向，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，完善高等教育體系。因此，高等教育中的信息技術(shù)和政治學(xué)課程的教學(xué)為學(xué)生提供了足夠的教學(xué)空間，以發(fā)展人文思維，政治素養(yǎng)和政治學(xué)習(xí)技能。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師很難根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行個性化的教學(xué)，通過領(lǐng)導(dǎo)和集成信息技術(shù)，可以不斷鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力，并且教師可以更好地管理創(chuàng)新，有效執(zhí)行培訓(xùn)任務(wù)。

二、信息技術(shù)在政治課堂中的應(yīng)用策略

1.在教學(xué)中引入微課

政治教師在教學(xué)階段應(yīng)注意使用微型課堂，以充分展示本課的重點和難點，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果的目的。此外，教師使用的微型課程應(yīng)與課本知識保持高度的一致性，只有這樣，微型課程才能在高中政治教室中發(fā)揮最終作用。例如，在“新時代的員工的教學(xué)工作和就業(yè)”中，創(chuàng)建了一個微型課堂供學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，將此微型類分為四個部分：自營職業(yè)，競爭性就業(yè)，職業(yè)平等和多重就業(yè)的概念。關(guān)于第一部分中的自我職業(yè)選擇的概念，視頻的簡短內(nèi)容是剛畢業(yè)的大學(xué)生，他在求職招聘會上展示自己的簡歷，并希望申請預(yù)期的工作;至于第二部分中的競爭性就業(yè)概念，該名大學(xué)生通過了筆試和面試，并獲得了入學(xué)資格;至于第三部分中的職業(yè)平等概念，他在開始工作時與公司的清潔工進(jìn)行了禮貌和平等的對話;關(guān)于第四部分中的多元化就業(yè)的概念，他給出了公司辭職的頭銜，并親自打開研究報告，大聲疾呼“多元化就業(yè)的概念”。在微型課程的最后提出問題：在一個就業(yè)形勢困難，就業(yè)壓力不斷增加的社會中，我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生進(jìn)行討論并得出結(jié)論，有助于培養(yǎng)學(xué)深的合作精神，并加深對知識的理解。

2.堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)方法

新課程改革以學(xué)生為中心是一個關(guān)鍵概念，并著重于學(xué)生的全面發(fā)展。信息技術(shù)的使用是一個政治階層，主要是在惡劣的氛圍，豐富的內(nèi)容和各種形式以及階級效率的支配下。為了使實現(xiàn)雙重目標(biāo)，需要教師和學(xué)生的互動參與，在整合信息技術(shù)和政治教學(xué)中，教師必須始終遵循以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，把信息技術(shù)作為一種補充形式，作為一種引導(dǎo)學(xué)生理解和吸收知識的方法。例如，講授“為什么要繳稅”時，可以通過生動的動畫，觀看小型視頻，結(jié)合教學(xué)材料和小組討論等形式來了解納稅的作用，然后總結(jié)繳稅的原因。在教學(xué)過程中使用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)師生和學(xué)生與學(xué)生之間的互動，從而有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的不同思維和協(xié)作能力。

3.有效地創(chuàng)建教學(xué)情境，并集中學(xué)生的參與意識

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師經(jīng)常使用粉筆板和粉筆進(jìn)行教學(xué)，單模教學(xué)法不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，更不能激發(fā)學(xué)生的思維能力。政治知識是無聊的，抽象的并且難以理解，許多學(xué)生對政治學(xué)習(xí)不感興趣。在這種情況下，教師可以充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，直觀地展示抽象的理論知識，創(chuàng)造生動有趣的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)政治知識的吸引力。這種教學(xué)方法有效地彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，改變了被動獲取知識的學(xué)生的處境，有助于提高教學(xué)效果。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)是教育和培訓(xùn)的手段，將它們與教學(xué)有機(jī)結(jié)合是教學(xué)改革中的一種新的教學(xué)方法。在新課程改革中信息技術(shù)和中學(xué)政治課堂教學(xué)的有效結(jié)合有助于更好地進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)實際情況制定新的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)模式，并在指導(dǎo)，組織和評估教師以及學(xué)生自主性，協(xié)作性方面發(fā)揮積極作用，可以提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，并提高思想政治教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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