借助企業(yè)實(shí)踐提高中職生學(xué)習(xí)興趣策略

陳遠(yuǎn)瓊

摘要：目前，在中職學(xué)生中，普遍存在著學(xué)習(xí)興趣不高的情況，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)班級(jí)管理產(chǎn)生了直接的影響。為了改變這種局面，需要深入了解產(chǎn)生問題的原因，并采取有針對(duì)性的解決措施，以真正提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;原因;策略

一、中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因

1.社會(huì)環(huán)境的變化

現(xiàn)如今，社會(huì)上就業(yè)難的問題，嚴(yán)重沖擊到中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。很多學(xué)生感到前途渺茫，而迷戀網(wǎng)吧和游戲場所。而社會(huì)上一些拜金主義和享樂主義等不健康思想，也會(huì)對(duì)中職學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響。

2.中職教育的滯后

中職教育的方式，和中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度息息相關(guān)。目前，在中職教育中，還存在著很多的問題。首先，是教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，缺乏創(chuàng)意;其次，教師在教學(xué)中，采用的教學(xué)方法滯后，不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;再次，教師教學(xué)理念滯后，很多教師管不好課堂紀(jì)律，甚至出現(xiàn)厭教情緒，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生了直接的影響;最后，未能妥當(dāng)安排課程比例，理論課程偏重，實(shí)訓(xùn)課程匱乏，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩。

3.學(xué)生自身的原因

一些中職學(xué)生具有相對(duì)薄弱的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)專業(yè)課程存在著一定的難度，常常將課程作為一種負(fù)擔(dān)，具有比較嚴(yán)重的畏難情緒，并且厭煩教師枯燥的教學(xué)方式。還有一些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較差的自控力。在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，因?yàn)闆]有了高考的目標(biāo)，驟然減少了學(xué)習(xí)的壓力，所以有著消極和被動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)。

二、提高中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的路徑

1.加強(qiáng)溝通，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，能促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。加強(qiáng)與學(xué)生溝通的常用方法，就是對(duì)學(xué)生給予充分的信任、關(guān)心和尊重，在溝通過程中，對(duì)學(xué)生的癥結(jié)所在充分了解。以相互理解，作為學(xué)習(xí)方式和工作方式，為順利開展教學(xué)活動(dòng)提供保障。同時(shí)也避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，心理負(fù)擔(dān)進(jìn)一步加重，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。

2.明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力

學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就是具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，中職學(xué)生應(yīng)對(duì)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行確定，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;其次，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)目標(biāo)也是一種壓力，能督促學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定后，應(yīng)落實(shí)到實(shí)際，而不是流于形式。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生會(huì)制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃堅(jiān)持持之以恒的學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可適當(dāng)?shù)拈_展心理輔導(dǎo)、主題班會(huì)等。班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是以學(xué)生為中心，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予正向關(guān)注與支持。而班級(jí)主題班會(huì)是關(guān)注學(xué)生社會(huì)時(shí)事，挖掘事件真相，體驗(yàn)正能量。還可以讓學(xué)生之間交流思想，談?wù)J識(shí)，彼此介紹學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，教師也要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步給予表揚(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)中需要改進(jìn)的地方，給予指正。

3.豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的教學(xué)方式，會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生一定程度的影響。很多中職教師在教學(xué)過程中，還是沿用初中的教學(xué)方式，因?yàn)槿狈π乱猓瑹o法將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法。隨著迅猛發(fā)展的信息技術(shù)，在中職教育中，已經(jīng)開始廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)。既可通過多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，同時(shí)，還利于學(xué)生對(duì)抽象問題的理解。其次，教師的講課應(yīng)富有藝術(shù)、語言清新，能夠因材施教，深入淺出，通過課堂上藝術(shù)調(diào)控方法的科學(xué)運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

人體解剖學(xué)是一門形態(tài)科學(xué)，而多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就是可以很好的展示形態(tài)學(xué)構(gòu)造，同時(shí)又具有更多樣的演示形式。特別是一些微細(xì)結(jié)構(gòu)，又或者器官之間的復(fù)雜毗鄰關(guān)系，都可以通過合適的多媒體課件很好的演示出來，原本抽象的知識(shí)，轉(zhuǎn)眼就可以變得直觀形象。比如，腹腔干的分支及走行，如果使用普通的掛圖，單靠老師用語言講解，中職學(xué)生是很難掌握的。但通過3D人體圖像，則很輕易的就能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到該血管的形態(tài)、分支走行。在充分使用多媒體的同時(shí)，務(wù)必要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。筆者所在的解剖教研室，配備了大量的人體器官標(biāo)本并建造了展示人體結(jié)構(gòu)的人體科學(xué)館。對(duì)于這些真實(shí)人體器官，學(xué)生抱有相當(dāng)大的興趣，每次開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，學(xué)生都十分踴躍。學(xué)生對(duì)著人體標(biāo)本觀察、尋找、辨認(rèn)，與書本知識(shí)相互對(duì)照。在觀察與討論中，學(xué)生既強(qiáng)化了理論知識(shí)，又增強(qiáng)了動(dòng)手能力。

四、響應(yīng)國家文件規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)能力

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（2005）提出“堅(jiān)持‘以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向’的職業(yè)教育辦學(xué)方針，積極推動(dòng)職業(yè)教育從計(jì)劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，從政府直接管理向宏觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變”，一言概之，目前的職業(yè)教育是就業(yè)準(zhǔn)備的教育，是崗前的系統(tǒng)培訓(xùn)。中職教育的目的，就是培養(yǎng)人才，向社會(huì)輸送人才，如果學(xué)生僅有書本知識(shí)，不能將理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)以及生活實(shí)際，將來是不能服務(wù)于社會(huì)的。我校農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生主要就職于鄉(xiāng)鎮(zhèn)及邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)的衛(wèi)生院，承擔(dān)著治病、保健、健康指導(dǎo)和健康教育等工作。理論聯(lián)系實(shí)際，提高農(nóng)村醫(yī)學(xué)生對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，是增強(qiáng)這些中職生應(yīng)用能力和工作能力、提高邊遠(yuǎn)山區(qū)衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量的重要保障。

結(jié)論

在中職教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可采用多種方法。通過精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)環(huán)節(jié)，用知識(shí)本身吸引學(xué)生，將學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，以培養(yǎng)更多對(duì)社會(huì)有用的人，在提高中職學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)中職教育的健康發(fā)展。

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重慶市銅梁職業(yè)教育中心