創(chuàng)新幼兒體育教學(xué)促進(jìn)幼兒體能發(fā)展

李東鶴

摘要：幼兒的生理和心理都與其他年齡段的學(xué)生存在明顯差異，如果教師在幼兒體育教學(xué)中直接沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式對幼兒進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，那么會(huì)在很大程度上扼殺幼兒個(gè)性和發(fā)展。因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行創(chuàng)新，以更加科學(xué)且符合幼兒身心特征的方式展開教學(xué)，增強(qiáng)幼兒體能。

關(guān)鍵詞：幼兒;體育教學(xué);體能

引言

有人說：“創(chuàng)新教育是解放人性的教育，是眾多思想家、教育家終生追求的思想教育?！逼鋵?shí)，幼兒園體育的創(chuàng)新教育也不例外。為了促進(jìn)幼兒體育的改革，幼兒園應(yīng)不斷吸收創(chuàng)造教育思想和主體教育思想，在發(fā)展幼兒體育素質(zhì)的過程中，發(fā)揮和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造才能，使發(fā)展創(chuàng)新能力和發(fā)展體育素質(zhì)能夠緊密結(jié)合，相互作用，相得益彰。

一、當(dāng)前幼兒體育教學(xué)的短板不足

在教育改革的宏觀形勢下，對幼兒體育教學(xué)予以創(chuàng)新具有顯著價(jià)值。之所以要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)，根本原因在于目前的幼兒體育教學(xué)尚且存在一些短板不足。這些短板不足，就是創(chuàng)新教學(xué)的具體方向。所以，作為幼兒教師，就應(yīng)該對目前體育教學(xué)的問題形成有效認(rèn)識。具體而言，目前存在的問題，主要有以下幾點(diǎn);第一，教學(xué)活動(dòng)同質(zhì)化明顯，未能體現(xiàn)幼兒個(gè)性。從實(shí)際來講，幼兒的身體發(fā)育存在差異，心理建設(shè)水平也有不同。幼兒在身心條件上的差別，會(huì)導(dǎo)致其在體育學(xué)習(xí)中形成差異。然而在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，卻未能將這種差異體現(xiàn)出來，沒有實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)，從而導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的整體效率不高。第二，體育活動(dòng)類型單調(diào)，內(nèi)容形式缺乏吸引力。幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)受到自身興趣的驅(qū)使，如果幼兒的興趣不高，那么參與學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)比較低，難以取得理想效果。而當(dāng)前部分幼兒教師所設(shè)置的體育活動(dòng)類型簡單，形式單一，這就難以激發(fā)幼兒的參與興趣。第三，教學(xué)方式固化，局限于教師示范幼兒模仿的簡單模式之中，未能調(diào)動(dòng)其幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)能，也沒有實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)，教師與幼兒在體育活動(dòng)中未能交互，教學(xué)活動(dòng)的開展方式固化，這樣也會(huì)影響到幼兒體能的發(fā)展。第四，忽視幼兒的心理情緒引導(dǎo)。一些幼兒在體育活動(dòng)過程中，可能受到外界因素的影響，心理情緒產(chǎn)生波動(dòng)，進(jìn)而體現(xiàn)在學(xué)習(xí)行為上，可能出現(xiàn)抗拒活動(dòng)、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。教師如果不能對幼兒的心理情緒實(shí)現(xiàn)及時(shí)疏導(dǎo)，那么就會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的開展。

二、發(fā)展幼兒體能創(chuàng)新體育教學(xué)的路徑

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

日本對幼兒的教育從家庭到幼兒園都是以培養(yǎng)“狼孩”為目的的。父母從小就不讓孩子多穿，目的是給孩子一個(gè)強(qiáng)健的體魄，培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)的意志。而在中國的幼兒教育中，家長和幼兒園始終不能放手，小心翼翼地培養(yǎng)。結(jié)果，孩子沒有獨(dú)立生存的能力和身體素質(zhì)，身體免疫力和抵抗力差，容易感冒。一到冬天，每個(gè)班常常就有一半的幼兒不能入園。因此，教師在體育教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教育觀念，舍得放開孩子，設(shè)置一些攀爬架、平衡木、爬網(wǎng)等活動(dòng)器材，由易到難，循序漸進(jìn)，增加難度，以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。幼兒的體育教學(xué)要在創(chuàng)新中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樯眢w素質(zhì)是孩子成長的最重要因素之一。

重視教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，豐富體育活動(dòng)類型

對幼兒而言，吸引他們的興趣是保障體育教學(xué)有效開展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此教師需要重視教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，以豐富多彩而具有趣味性的內(nèi)容吸引學(xué)生，促使他們主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來。應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，在教學(xué)中靈活選擇和應(yīng)用合適活動(dòng)類型，確保活動(dòng)對幼兒具有足夠的吸引力。鑒于幼兒注意力難以長期保持集中，他們在長期參與一個(gè)體育活動(dòng)后很容易失去興趣或走神，因此教師通常需要在一節(jié)課中制定多個(gè)體育項(xiàng)目，讓幼兒在不同的體育項(xiàng)目中感受體育樂趣。不過體育項(xiàng)目過多會(huì)導(dǎo)致幼兒參與任一項(xiàng)目的時(shí)間過短，反而影響教學(xué)效果，因此一節(jié)課通常需要設(shè)置兩到三個(gè)項(xiàng)目。例如，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師組織幼兒學(xué)大雁排隊(duì)，然后學(xué)進(jìn)站的小火車進(jìn)行排隊(duì)練習(xí)，最后再組織幼兒開展“老鷹捉小雞”的體育游戲，循序漸進(jìn)地讓幼兒在體育活動(dòng)中保持興奮，在感受活動(dòng)樂趣的同時(shí)發(fā)展體能。

強(qiáng)化心理及情緒引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)鍛煉

幼兒在體育教學(xué)中較容易產(chǎn)生挫敗感，同時(shí)情緒低落，從而失去參加體育活動(dòng)的興趣和信心。對此，教師應(yīng)當(dāng)對幼兒心理及情緒進(jìn)行合理引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)幼兒信心，讓幼兒充分感受體育帶來的樂趣，同時(shí)促使幼兒體能發(fā)展。因此教師需要改變自身態(tài)度，始終以積極態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，這種態(tài)度會(huì)對幼兒產(chǎn)生影響，令幼兒以積極的態(tài)度對待體育活動(dòng)。同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)隨時(shí)觀察幼兒體育活動(dòng)情況，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行表揚(yáng)或鼓勵(lì)。例如，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單人跳繩活動(dòng)時(shí)，部分幼兒跳的次數(shù)總是很少就失敗了，教師及時(shí)對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，以溫和的語言和動(dòng)作示范指導(dǎo)幼兒掌握跳繩技巧，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試，最終幼兒跳繩次數(shù)越來越多。

結(jié)束語

總之，幼兒園體育活動(dòng)創(chuàng)新主要應(yīng)從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、三種對象的確定及全面發(fā)展體育素質(zhì)的目標(biāo)內(nèi)容觀、活動(dòng)載體觀、建構(gòu)教材的主題觀等方面進(jìn)行。教師在教學(xué)活動(dòng)中要將理念與教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，靈活運(yùn)用，全面提高幼兒的身體素質(zhì)和身體健康水平。

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江城哈尼族彝族自治縣幼兒園