初中作文教學(xué)小議

宿寶玉

關(guān)鍵詞：初中作文;趣味;素質(zhì)教育

“發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人才資源優(yōu)勢(shì)，這是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的一條必由之路.”語(yǔ)文學(xué)科在素質(zhì)教育中的地位和作用尤其不可忽視，提高學(xué)生的寫作能力是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)極其重要的一項(xiàng)任務(wù)，為此，我嘗試著在作文領(lǐng)域進(jìn)行了一些改革，暫且起名“趣味寫作”

學(xué)生接觸語(yǔ)文的時(shí)間很長(zhǎng)，但多在語(yǔ)法、修辭上下功夫，而忽略了服務(wù)于作文這一最基本的原則，學(xué)語(yǔ)文的目的之一就是將來(lái)寫出好文章，文章寫得有人愿意看了，便是邁出了成功的第一步。而實(shí)際的情況是：在歷屆學(xué)生中，作文恰恰成為最薄弱的環(huán)節(jié)，有些同學(xué)分析課文顯得非常棒了，可寫出的還是蹩腳的文章，那是因?yàn)榻虒W(xué)中我們重視了文章的分解而忽略了寫作，使得一些學(xué)生空有滿腹的知識(shí)卻連常用的文字交往也表達(dá)不清。在教學(xué)實(shí)踐中，我打破常規(guī)，專力在指導(dǎo)學(xué)生寫作上用功夫，一改過(guò)去學(xué)生作，老師改的模式，先是分組討論，各抒已見(jiàn)，然后每組出一名同學(xué)說(shuō)出討論結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的不同答案，老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，將結(jié)論統(tǒng)一，這樣做，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。

當(dāng)然，學(xué)生的閱讀與寫作興趣是與所讀文章的內(nèi)容相關(guān)的，廣泛閱讀是學(xué)生作文基礎(chǔ)?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。閱讀有多種途徑：教師精心設(shè)計(jì)閱讀方案，結(jié)合課文，聯(lián)系生活，開(kāi)展主題閱讀活動(dòng);按計(jì)劃閱讀課本名著推薦篇目，在廣泛閱讀中，積累大量詞匯和作文素材，學(xué)生視野開(kāi)闊了，知識(shí)豐富了，思維活躍了，再不會(huì)為“無(wú)米之炊”而苦惱。在作文教學(xué)中，從提高學(xué)生語(yǔ)文能力的角度出發(fā)，口頭作文與說(shuō)話訓(xùn)練要齊抓共舉，口頭作文與說(shuō)話訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)不同，口頭作文帶有較強(qiáng)的書面色彩，說(shuō)話則是純粹的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言溝通的能力。說(shuō)話訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生思維的敏捷度。另外，為了激發(fā)學(xué)生的興趣呢？。老師的舉手投足，一顰一笑，無(wú)不影響著學(xué)生。有時(shí)幾句巧妙的語(yǔ)言，配合著恰到好處的動(dòng)作，所起的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超越口千舌燥的長(zhǎng)篇大論，那種看上去把滿滿的經(jīng)綸都發(fā)揮出去，而學(xué)生卻昏昏欲的教學(xué)方式，對(duì)我們的教學(xué)工作又有什么益處呢？我的原則是：了解學(xué)生接受了什么而不是自己講過(guò)了什么，如果本末倒置，對(duì)教學(xué)是極為有害的。為了能讓學(xué)生學(xué)以致用，我在具體的教學(xué)實(shí)踐中改變了過(guò)去學(xué)一個(gè)單元寫一篇大作文的做法，而是加重了小作文的比例，給學(xué)生一個(gè)生活方面的選題，哪怕是一個(gè)片斷，一絲感想，我也鼓勵(lì)學(xué)生記下來(lái)?；ハ嘤懻?短文寫作，這樣課堂氣氛一下子熱烈起來(lái)。這樣做的最大好處就是學(xué)生不犯怵，不必為一篇長(zhǎng)作文絞盡腦汁，而是有感而發(fā)，同學(xué)們?cè)诮徽劦耐瑫r(shí)，增加了課外知識(shí)，開(kāi)拓了思路，從中品嘗到了作文的樂(lè)趣，學(xué)生的心理壓力減輕了，作文水平在不知不黨中上了一個(gè)新臺(tái)階

實(shí)踐證明，這是一條行之有效的途徑.我努力讓學(xué)生的作文興趣往“趣味”上轉(zhuǎn)移，學(xué)生水平參差不齊，操作起來(lái)特別難，在這種情況下，我加大口頭作文的比重，激勵(lì)學(xué)生不怯場(chǎng)，恣意發(fā)揮，然后重點(diǎn)分析他們的長(zhǎng)處，歡聲笑語(yǔ)中，學(xué)生不知不覺(jué)了解了寫作上的一些訣竅，有些同學(xué)說(shuō)：“見(jiàn)到一些美好的事物，忍不住就吟詠兩首?！庇^察能力因此提高了許多。讓學(xué)生意識(shí)到只要思想投入，寫作其實(shí)是一件頗有“趣味”的事情。只要充分引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能使作文教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，為此，老師們應(yīng)在教學(xué)中探索新路子，找出新方法，挖出學(xué)生的潛能，就一定能把教學(xué)工作搞好。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

（濰坊新華中學(xué)?山東濰坊?261041）