幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響

顧海玲

摘要：幼兒園教學(xué)是當(dāng)前教育工作者十分關(guān)注的教育領(lǐng)域。幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響十分巨大。健康優(yōu)質(zhì)的環(huán)境對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵，為了實(shí)現(xiàn)幼兒的生理和心理的健康發(fā)展，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境等。本文將主要結(jié)合幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，闡述如何創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境以便提供幼兒健康成長(zhǎng)的外部環(huán)境等。

關(guān)鍵詞：幼兒園環(huán)境;幼兒成長(zhǎng);影響

一、引言

幼兒園教育是幼兒的重要啟蒙教育環(huán)節(jié)，相對(duì)于小學(xué)及以上的教育，幼兒教育更注重為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，以達(dá)到促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要作用。幼兒園環(huán)境在幼兒整個(gè)成長(zhǎng)過程中具有不可替代的作用，所以幼兒園應(yīng)該努力為幼兒營(yíng)造和諧健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，以此促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)養(yǎng)成等。幼兒園環(huán)境是指幼兒園硬件設(shè)施和軟件需求的共同建設(shè)，包括教學(xué)設(shè)施、游樂場(chǎng)所等，也包括教師的素養(yǎng)、幼兒園的管理制度等。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響

（一）幼兒的性格養(yǎng)成

幼兒的性格發(fā)展與環(huán)境具有十分重要的聯(lián)系，幼兒園環(huán)境是幼兒在幼兒園置身其中的場(chǎng)所，對(duì)幼兒有著潛移默化地影響。不同的環(huán)境帶給幼兒的感受和情感體驗(yàn)是不同的，如整潔、干凈的環(huán)境能夠讓幼兒感受到協(xié)調(diào)的體驗(yàn)，幼兒可能會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男愿?雜亂、糟糕的環(huán)境，則會(huì)讓幼兒感到壓抑混亂，可能會(huì)讓幼兒養(yǎng)成易怒的性格;寬松、愉悅的環(huán)境則能夠讓幼兒感受到舒適和安全等，可能會(huì)讓幼兒養(yǎng)成和諧平穩(wěn)的性格等。

（二）幼兒的認(rèn)知能力

幼兒階段是人一生之中思維最為活躍的時(shí)期，主要因?yàn)槿藗兊闹匾芰θ缯Z(yǔ)言、認(rèn)知等都會(huì)在幼兒時(shí)期完成。幼兒時(shí)期是人體好奇心最旺盛的時(shí)期，想象力和創(chuàng)造力極為強(qiáng)大，對(duì)于新鮮事物的不斷摸索也是鍛煉幼兒認(rèn)知能力的重要途徑等。幼兒園環(huán)境如果整體上是溫馨安全的，那么幼兒則會(huì)具備更加強(qiáng)大的探索欲望，也具備更勇敢的性格品質(zhì)等。良好的幼兒環(huán)境有助于幼兒建立自我的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不斷完善自我的認(rèn)知思維等。

（三）幼兒的實(shí)踐能力

幼兒的天性活潑好動(dòng)，他們更多的是表現(xiàn)出在幼兒園中互相嬉戲，玩耍的狀態(tài)。大部分時(shí)候他們很難完全按照教師的指導(dǎo)行事，但是幼兒園的環(huán)境布置是幼兒鍛煉其實(shí)踐能力的重要因素，如幼兒在動(dòng)手的過程中能夠感受到創(chuàng)造的樂趣，因?yàn)閯?dòng)手能力是幼兒手、腦、心等綜合素養(yǎng)形成的重要方式。建議在幼兒園環(huán)境的布置過程中，融入大自然的環(huán)境設(shè)置，如盆栽、花朵、峻嶺等，幼兒在過程中會(huì)自覺養(yǎng)成良好的審美能力，如看見花朵表現(xiàn)出喜悅的表情，產(chǎn)生濃厚的好奇心等。[1]

三、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的合理措施

（一）硬件環(huán)境的布置

幼兒園的硬件環(huán)境布置是指幼兒活動(dòng)區(qū)域的環(huán)境布置、教學(xué)設(shè)施的配備等。

結(jié)合現(xiàn)今的幼兒園教學(xué)設(shè)置而言，幼兒園是采取大、中、小班的教學(xué)模式，不同年齡層次的學(xué)生有自己的班級(jí)，也有集體的活動(dòng)區(qū)域。所以，教師應(yīng)該根據(jù)大、中、小班學(xué)生的不同需求布置教學(xué)環(huán)境等，如教師可以針對(duì)大班學(xué)生具有更多的閱讀興趣，在園區(qū)內(nèi)為他們布置專門的讀書角，為了鼓勵(lì)幼兒們具有分享精神，幼師們可以讓幼兒貢獻(xiàn)出自己的書籍[1]。此外，教師還要滿足學(xué)生們愛玩玩具的需求，為其布置專門的玩具角，玩具類型應(yīng)當(dāng)包括積木、益智玩具等。除了滿足基本的教學(xué)需求，教師還可以融入自然環(huán)境布置，如在教學(xué)區(qū)域內(nèi)設(shè)置“植物角”，專門用于種植盆栽等，或者教會(huì)幼兒們培育綠植等，幼兒們?cè)谶^程中會(huì)逐漸體驗(yàn)到養(yǎng)護(hù)植物的樂趣，了解自然規(guī)律，還能夠養(yǎng)成良好的審美情趣等。[2]

（二）人文環(huán)境的布置

幼兒園的人文環(huán)境布置主要指園區(qū)內(nèi)的教學(xué)氛圍，教師展現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)素養(yǎng)等。作為幼兒園而言，人文環(huán)境主要由教師、幼兒、保潔員等共同組成，作為教師應(yīng)該以身作則，教師是幼兒的模仿對(duì)象，故作為幼兒園教師應(yīng)該具有健康的道德品質(zhì)，溫柔的對(duì)待每個(gè)孩子，在教學(xué)過程中要注意自身的儀容儀表、情緒態(tài)度、交流用語(yǔ)等[2];每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，且性格各異，部分幼兒比較活潑，顯得沒那么聽話，作為教師不要打壓孩子的天性，而是要善于引導(dǎo);部分幼兒比較安靜，但作為教師不要隨意給幼兒貼標(biāo)簽，說(shuō)幼兒孤僻等，而是給予該類性格幼兒充分的耐心和理解等;保潔員在幼兒園中的確具有重要作用，因?yàn)橛變簣@的環(huán)境清潔是非常重要和經(jīng)常性的工作，而幼兒們?cè)诒崋T身上也能學(xué)習(xí)到很多，如看見保潔員在打掃，幼兒們自然會(huì)漸漸學(xué)會(huì)掃地、拖地、歸放清潔工具等。此外，還可以在園區(qū)內(nèi)粘貼可愛的卡通人物、配上名言警句等，讓幼兒每天都能夠接觸到優(yōu)秀積極的話語(yǔ)，有助于學(xué)生養(yǎng)成健康積極的性格品質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)：

幼兒園環(huán)境對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在對(duì)幼兒認(rèn)知能力、實(shí)踐能力以及性格養(yǎng)成具有重要影響。故本文主要結(jié)合幼兒園的人文環(huán)境和硬件設(shè)施環(huán)境布置提供了建議措施，認(rèn)為幼兒園的人、物都應(yīng)該視作教育環(huán)境，并值得充分挖掘等。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小梅.淺談?dòng)變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2019，（23）：2.

[2]李方圓，褚海燕.淺談?dòng)變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響[J].散文百家（下），2019，（5）：150.

（浙江省諸暨市店口鎮(zhèn)俠父幼兒園）