基于“黨建+”模式的大學生素質能力提質研究

摘要：“黨建+”模式的出發(fā)點是以黨建工作為統(tǒng)領，與學院發(fā)展的目標和任務深度契合，與人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新、國際交流與合作，高校的五大職能全面融合，更好地服務于學院發(fā)展戰(zhàn)略工作思路和方法。

關鍵詞：黨建+;學生黨支部;高校使命

習近平總書記強調，“抓好黨建是最大政績”。實踐表明，黨建工作做實了就是生產(chǎn)力，做細了就是凝聚力，做強了就是戰(zhàn)斗力。全面推行“黨建+”工作體系，推動黨建與高校各項工作深度融合，提升基層黨支部的引領力，把黨建優(yōu)勢轉化為發(fā)展優(yōu)勢，把黨建資源轉化為發(fā)展資源，把黨建成果轉化為發(fā)展成果，為高校教育發(fā)展注入強大的“紅色動力”。

一、學生黨支部“黨建+”模式的內(nèi)涵分析

“黨建+”模式的出發(fā)點是通過黨建工作來促進學院內(nèi)部工作的更好推進，以黨建工作為統(tǒng)領，與學院發(fā)展的目標和任務深度契合;以黨建工作為推手，與人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新、國際交流與合作等高校職能全面融合，更好地服務于學院發(fā)展戰(zhàn)略工作思路和方法。從習近平總書記系列講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略上來看，這一模式研究已經(jīng)成為新時代高校黨建工作創(chuàng)新的方向，高校統(tǒng)一思想，凝聚力量，維護黨的集中統(tǒng)一領導和黨中央的領導權威，我們須聽黨話、跟黨走，只有不斷提高高校黨把方向、謀大局、定政策、促改革的能力和定力，才能辦好人民滿意的教育。

二、當前學生黨支部黨建工作的現(xiàn)狀和問題

（一）教師方面

一是重業(yè)務輕黨建問題，學院承擔著黨建、教學、科研及行政管理的多重職能，在全面提高黨建工作高質量發(fā)展的大背景下，省委組織部2018年下發(fā)的《關于推進黨支部“五化”建設的意見》、《中共教育部黨組關于高校黨組織“對標爭先”建設計劃》，廣大師生對黨建工作重要性的認識有了較大提升，但重業(yè)務、輕黨建的傾向還一定程度地存在。不能較好地協(xié)調黨建與業(yè)務工作。

二是學生黨支部活動往往以開大會、讀文件、寫心得為主要方式，內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新，對黨員缺乏吸引力、說服力、感染力。

（二）學生方面

一是意識不夠堅定，初心不夠牢筑。在多元價值觀念與主流意識形態(tài)的沖突下，經(jīng)濟全球化、信息化、以及國際環(huán)境的多極變化，加劇了世界各類思想文化激烈碰撞和強烈沖擊。當前盛行一個流行詞：“海草精”，意思是意志搖擺不定，永遠無法確定自己到底想要什么，也無法做一件自己想要做的事情。當前有些學生會把自己比喻成“海草精”，其終究是大學生未形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，政治素養(yǎng)、知識儲備水平以及自身辨別事物能力還不夠完善，這對高校主流意識的形成和育人工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)和沖擊。二是學生功利因素明顯，動機不純。高校嚴把黨員發(fā)展入口關，堅持控制總量、優(yōu)化結構、提高質量、發(fā)揮作用原則，按照“五化”建設中的支部設置合理化要求，成績優(yōu)秀學生以學習任務繁重為由，對于黨員發(fā)展五環(huán)節(jié)25個步驟望而卻步，成績平凡的學生更是對高標準高要求身心怯弱。三是政治理論基礎薄弱，學習形式單一，學生理論學習不足，政治素養(yǎng)不高，缺乏分析、辯證能力，極易受西方思潮及不良社會風氣影響產(chǎn)生思想觀念錯位、政治立場動搖。

三、學生黨支部“黨建+”模式的探索與實踐

（一）學生黨支部“黨建+”引領人才培養(yǎng)

高校大學生猶如小樹苗，需要精心澆灌、修枝剪葉，基礎打扎實才能茁壯成長。黨員的培養(yǎng)發(fā)展有其自身規(guī)律，必須著眼長遠、把握規(guī)律、系統(tǒng)培養(yǎng)，不能搞“大水漫灌”，更不能任其自然生長。要注重“精耕細作、精準滴灌”，著重在扎穩(wěn)根基、提升本領、優(yōu)化環(huán)境、錘煉作風等方面持續(xù)發(fā)力，不斷促進“強筋健骨”，逐步成長為推動高質量發(fā)展的“參天大樹”、服務廣大群眾的“一片綠蔭”。

（二）學生黨支部“黨建+”社會服務模式

黨建帶頭，整合社會服務資源，依托高新技術開發(fā)區(qū)、大學科技園、城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工礦企業(yè)等，建立多種形式的社會服務模式、社會實踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習孵化器等。豐富社會服務內(nèi)容，創(chuàng)新社會服務形式，廣泛開展社會調查、生產(chǎn)勞動、社會公益、志愿服務、科技發(fā)明、勤工助學等社會服務活動。

（三）學生黨支部“黨建+”引領國際交流與合作

黨在國際交流與合作引領方面，首先要樹立學生的四個正確認識，正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。打好了四個正確認識堅實基礎后，才能不走偏不掉隊。

（四）學生黨支部“黨建+”引領科學研究

我校堅持以“產(chǎn)學研”為辦學特色，注重科學研究與成果轉化，黨要發(fā)揮科研引領功能，以黨為統(tǒng)一領導，優(yōu)化科學研究環(huán)節(jié)和程序，完善科學研究的評價標準，改進評價方法，促進成果轉化應用，堅持以“黨建+”引領師生樹立正確的政治方向、價值取向、學術導向、培養(yǎng)師生至誠報國的理想追求、敢為人先的科學精神、開拓創(chuàng)新的進取意識和嚴謹求實的科學研究作風，構建集教育、預防、監(jiān)督、懲治與一體的科學研究體系。支部要及時掌握科技前沿動態(tài)，加大對科學研究名師、名家的宣傳力度，利用“三會一課”為基礎，用學生喜聞樂見的形式給學生滲透前沿的科學研究知識與方法。

（五）學生黨支部“黨建+”引領文化傳承與創(chuàng)新

一切生命有機體都需要新陳代謝，否則生命就會停止，文化也是一樣，如果長期自我封閉，必然走向衰落。學生黨支部以黨建為總龍頭，開展形式多樣的文化傳承與創(chuàng)新模式，運用新媒體新技術與傳統(tǒng)文化高度融合，在網(wǎng)上開展“黨的奇妙之旅”微課堂，在微信群中參觀紅色基地，利用重大紀念日契機和重點文化基礎設施開展革命文化教育，利用學生每周沒有課的時間以“三會一課”為載體，推進“兩學一做”常態(tài)化制度化，開展“不忘初心，牢記使命”主題教育，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，實施中華文化傳承工程，深化中國共產(chǎn)黨史、中華人民共和國國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育。

參考文獻：

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[2]彭磊，李文超，陸地.打造“5P”工作模式創(chuàng)新高?；鶎狱h建工作[J].北京教育（高教），2019，06：82-84.

作者簡介：楊日映（1991.06-），女，漢族，湖南，湖南農(nóng)業(yè)大學，湖南省長沙市，410125，碩士研究生，講師，思想政治教育。

（湖南農(nóng)業(yè)大學商學院?湖南省長沙市?410125）