作文素材篩選對(duì)高中生習(xí)作質(zhì)量提升的重要性

崔美華

摘 要：當(dāng)前，我國(guó)大部分的高中生都會(huì)抵觸寫作文，并且其作文的寫作質(zhì)量會(huì)比較差，無(wú)法使用自己的語(yǔ)言進(jìn)行文章的總結(jié)，并且作文的內(nèi)容不夠充實(shí)。這就會(huì)給學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)帶來(lái)不良的影響，甚至還會(huì)阻礙學(xué)生們習(xí)作水平的提升。對(duì)此，想要提升高中生習(xí)作質(zhì)量就需要注重培養(yǎng)學(xué)生們的作文素材篩選能力。本文主要就作文素材篩選對(duì)高中生習(xí)作質(zhì)量提升的重要性進(jìn)行探究，正確的認(rèn)知作文素材篩選的重要價(jià)值。依據(jù)當(dāng)前我國(guó)高中生語(yǔ)文寫作能力的薄弱表現(xiàn)，制定出更為適宜的教學(xué)方案，讓學(xué)生們可以更為合理的篩選并鑒別素材，不斷的拓展學(xué)生們的立意視野。讓學(xué)生們可以聯(lián)系實(shí)際的生活寫作，幫助學(xué)生們更好地積累作文寫作素材，促使學(xué)生們更好的提升自身的習(xí)作質(zhì)量以及習(xí)作能力。

關(guān)鍵詞：作文素材篩選;高中生;習(xí)作質(zhì)量;重要性

現(xiàn)階段，我國(guó)大部分的高中生對(duì)于寫作都會(huì)存在著一定的畏懼心理，會(huì)把寫作當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，自身的主觀能動(dòng)性極差。同時(shí)也無(wú)法積累良好的作文素材，致使學(xué)生寫作能力低下。對(duì)此，老師應(yīng)當(dāng)合理的開展寫作教學(xué)工作，正確的指導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)篩選作文素材，并明確作文立意，讓學(xué)生們找出自身所存在的不足之處，不斷的提高學(xué)生的寫作能力，幫助學(xué)生們更好地積累作文素材，強(qiáng)化學(xué)生的寫作表現(xiàn)能力，讓學(xué)生們可以更好的組織語(yǔ)言寫作。

一、高中學(xué)生寫作能力現(xiàn)狀

（一）用詞不準(zhǔn)確

語(yǔ)文這門學(xué)科的藝術(shù)性極強(qiáng)，且其對(duì)于語(yǔ)義、語(yǔ)言邏輯的重視性較高，是一類文化性的學(xué)科。對(duì)此，高中學(xué)生需要合理的把控各類語(yǔ)句，防止詞義應(yīng)用出現(xiàn)歧義等的問(wèn)題。但是當(dāng)前我國(guó)大部分的高中生在寫作的過(guò)程中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)理解錯(cuò)誤詞句的現(xiàn)象，導(dǎo)致這些詞句不能在語(yǔ)境中合理的應(yīng)用，甚至還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)義邏輯錯(cuò)誤的問(wèn)題，這主要是因?yàn)閷W(xué)生們的詞匯積累量會(huì)比較少，不能精確地把控好詞義。

（二）語(yǔ)言結(jié)構(gòu)單調(diào)

當(dāng)前，大部分的高中生無(wú)法正確的區(qū)分作文的層次，也不能優(yōu)化設(shè)計(jì)作文的結(jié)構(gòu)。在同種層次作文當(dāng)中，只會(huì)反復(fù)的論述論據(jù)的論點(diǎn)，并沒有對(duì)其進(jìn)行情感方面的生化處理，這就使得學(xué)生寫作的文章毫無(wú)新意、平淡無(wú)奇。還有一部分學(xué)生們會(huì)仍舊沿用三段式的文章結(jié)構(gòu)，并不能劃分其層次，只是對(duì)第一段的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的論證以及敘述，該種作文的分?jǐn)?shù)通常不高。在這種狀況下，老師對(duì)其閱卷的分?jǐn)?shù)也會(huì)比較少，這種作文一般都是學(xué)生為了湊夠字?jǐn)?shù)所寫出來(lái)的，只會(huì)給低分。

（三）學(xué)生不會(huì)篩選素材

一些高中學(xué)生們會(huì)為了提升自身的作文成績(jī)，不斷地去背誦各類優(yōu)秀的作文以及語(yǔ)段，隨意的整理并使用各類素材，并將一些較為經(jīng)典的段落內(nèi)容強(qiáng)制性的放置到語(yǔ)文的作文內(nèi)，這種寫作方式并不能讓其作文得到高分，同時(shí)也是學(xué)生語(yǔ)文寫作能力薄弱的表現(xiàn)形式。這是因?yàn)閷W(xué)生們會(huì)強(qiáng)制的把這些較為精短的語(yǔ)段放置到作文當(dāng)中，這就使得文章的連接不夠合理、順暢，從而產(chǎn)生一系列的連接問(wèn)題，同時(shí)還會(huì)對(duì)文章的主旨起到弱化的效應(yīng)，導(dǎo)致文章的層次感變得更加的模糊。一些老師在閱卷時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其文章的結(jié)構(gòu)較為松散，思想不夠集中，其經(jīng)典段落也不是考生自己所創(chuàng)作的，學(xué)生素材篩選能力十分的薄弱，這就屬于一種“變相”的借鑒。

二、作文素材篩選對(duì)高中生習(xí)作質(zhì)量的提升重要性以及措施分析

（一）作文素材篩選對(duì)高中生習(xí)作質(zhì)量的提升重要性分析

不管是高考作文，還是日常的習(xí)作，想要如同行云流水般的妙筆生花，就應(yīng)當(dāng)做到有內(nèi)容可寫。只有以其為基準(zhǔn)，才可以進(jìn)一步的去掌握并應(yīng)用寫作的技巧。學(xué)生們應(yīng)當(dāng)正確的鑒別并篩選出作文的素材，并把這些實(shí)效意義較強(qiáng)或者較為新奇的內(nèi)容融入到自己的文章當(dāng)中，同時(shí)融合自身的觀點(diǎn)進(jìn)行寫作，這樣可以給文章加分。學(xué)生們站在第一人稱的立場(chǎng)上寫作，其文章的說(shuō)服力會(huì)比較強(qiáng)，同時(shí)還可以更好地抒發(fā)自身的情感。因此，篩選作文素材十分的重要，其對(duì)學(xué)生們寫作能力以及質(zhì)量的影響極大。想要更好的提高高中學(xué)生們的習(xí)作質(zhì)量，就必須以其為切入點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生們的作文素材篩選能力，讓學(xué)生們可以使用為貼切的素材寫作，不斷地充實(shí)作文的內(nèi)容，讓其作文變得更加的新穎，從而得到高分。

（二）措施分析

1.鑒別篩選材料

在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生們一個(gè)較為清晰的作文素材篩選思路，結(jié)合素材的來(lái)源去分類素材，同時(shí)還需要對(duì)文章的文體要求以及材料的特征進(jìn)行鑒別，合理的選擇作文素材。首先，生活類的材料較為豐富，這部分材料是用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生們協(xié)作的最佳途徑，同時(shí)這部分材料也是學(xué)生們創(chuàng)造創(chuàng)作靈感的源動(dòng)力?？梢杂蒙町?dāng)中所積累下來(lái)的素材進(jìn)行記敘文章的寫作，這種親身經(jīng)歷的感受以及人和事物可以更好地將自身的情感抒發(fā)出來(lái)，是用來(lái)創(chuàng)作記敘文的好材料。其次，一些新聞媒體的材料真實(shí)性會(huì)比較強(qiáng)，其具備一定的導(dǎo)向性，利用其材料進(jìn)行習(xí)作，會(huì)讓學(xué)生們的創(chuàng)作生命力變得更強(qiáng)。舉例來(lái)說(shuō)，“動(dòng)物世界”等各類的專題性欄目會(huì)給學(xué)生們講述一些和生物世界相關(guān)聯(lián)的科學(xué)知識(shí)等，這類材料是學(xué)生創(chuàng)作的好素材。所以，老師需要盡可能的多鼓勵(lì)學(xué)生，讓其觀看這類欄目，同時(shí)提升學(xué)生們的思想高度，讓學(xué)生們的素材變得更加的豐富。最后，閱讀素材的典型性會(huì)比較強(qiáng)。這類材料不但可以給學(xué)生們提供更好的作文范例，同時(shí)也是規(guī)范學(xué)生們語(yǔ)言的一類必要性材料。例如《假如給我三天光明》中的海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神給世人展現(xiàn)出了殘疾人的偉大，同時(shí)也昭示著殘疾人的尊嚴(yán)，震撼著我們的心靈。

2.選材新、立意高

在篩選作文素材的過(guò)程中，需要正確的指導(dǎo)學(xué)生寫出更具標(biāo)新立異的作文，要注重立意方面的教學(xué)。首先，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們對(duì)題目的要求進(jìn)行認(rèn)真的分析，其始終是篩選作文素材的主要憑據(jù)。老師應(yīng)當(dāng)提前設(shè)置作文題目，讓學(xué)生們練習(xí)寫作。題目需要足夠的新穎且別致，這樣可以更好地集中學(xué)生們的注意力，同時(shí)激發(fā)出學(xué)生們寫作的興趣，讓學(xué)生們協(xié)作的興趣變得更加的濃郁，學(xué)生們可以對(duì)題目進(jìn)行探討，將自身的想法以及意見表述出來(lái)。老師要對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行點(diǎn)撥以及誘導(dǎo)，在多次的篩選以及討論之后，很多學(xué)生們的習(xí)作素材都變得更有依據(jù)性，會(huì)讓人耳目一新。其次，老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們正確的推測(cè)利立意的需求。一篇好的作文立意方面上，通常都是獨(dú)具匠心的，所以需要正確的指導(dǎo)學(xué)生，利用其原本的作文素材創(chuàng)造出更具新意的材料內(nèi)容。在實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)其素材進(jìn)行探索。在對(duì)高中二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，提出讓學(xué)生們寫創(chuàng)作一篇反對(duì)迷信，要堅(jiān)信科學(xué)的作文。當(dāng)學(xué)生們上交作文后，其內(nèi)容大多是巫婆捉鬼、辦喪事等。這些作文的素材立意較差，所以我開始讓學(xué)生們以追求精神文明為主，重新創(chuàng)作，不可選擇不健康的思想內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生們明確立意需求之后，學(xué)生們所篩選以及應(yīng)用的作文素材和其內(nèi)容就會(huì)更加的貼近。學(xué)生在構(gòu)思方面會(huì)更加的注重立意，使得其習(xí)作的質(zhì)量變得更高，且作文具有一定的深度，極具創(chuàng)新性。

3.健康而高格

高中學(xué)生在寫作時(shí)，健康而高格是其作文內(nèi)容的基本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生需要具備較強(qiáng)的思想道德以及科學(xué)文化精神，在作文當(dāng)中將自身的人生觀以及價(jià)值觀念展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還需要具有辨別是非的能力，更好的契合真善美的標(biāo)準(zhǔn)，讓文章可以更好地展現(xiàn)出更為健全的人格心理等。在篩選作文素材的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)挑選出對(duì)社會(huì)以及生活持有積極態(tài)度、能夠啟迪人發(fā)展、不會(huì)影響道德、不會(huì)和社會(huì)道德所違背同時(shí)尊重歷史等的素材。將健康而高格當(dāng)做作文素材篩選的基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)用其來(lái)恒定文章思想內(nèi)容的健康程度。通過(guò)學(xué)生們所選擇應(yīng)用的、素材可以更為真實(shí)的反饋出學(xué)生們的思想品質(zhì)，所以在篩選作文素材的過(guò)程中，必須要足夠的慎重。舉例來(lái)說(shuō)：在2002年四川的某一考生寫的作文題目為“潘金蓮的選擇”，該考生把作文的落腳點(diǎn)放置到了西門慶上。這一選擇點(diǎn)和我國(guó)傳統(tǒng)的觀念相違背，雖然其作文在評(píng)選討論之后得到了高分，但是還是引起了社會(huì)的極大的爭(zhēng)議。還有一些學(xué)生為了能夠使得其文章更加的打動(dòng)人心，會(huì)編造自己或者家人殘疾等的假話。這種素材的應(yīng)用都會(huì)給學(xué)生們的世界觀等構(gòu)建形成阻礙。應(yīng)當(dāng)篩選出更具健康且高格的作文素材，用這些素材進(jìn)行寫作，會(huì)給整體文章的思想涂抹上更為華麗的色彩，同時(shí)還會(huì)和原文的內(nèi)容遙相呼應(yīng)，不斷升華作文的主題，幫助學(xué)生們樹立正確的人生價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生寫作質(zhì)量以及寫作能力的提升。

4.同中求異

只有別具一格的新鮮作文素材才可以在寫作的過(guò)程中更具吸引力，在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作記事為主的作文過(guò)程中，我會(huì)堅(jiān)持以小見大的原則指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行作文素材的選擇，讓學(xué)生們不斷地去觀察周圍的生活，在小事中尋找新的發(fā)現(xiàn)。以生活中的小事為基準(zhǔn)，以小見大，可以發(fā)現(xiàn)很多意想不到的作文素材。在寫作時(shí)只有對(duì)其素材進(jìn)行合理化的篩選，才可以幫助學(xué)生們自身找到更為理想的寫作內(nèi)容。高中學(xué)生們的課外生活十分的豐富，老師需要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生們反復(fù)的進(jìn)行訓(xùn)練，以此來(lái)更好地掌握作文素材篩選以及作文立意的方式，寫出更為巧妙的高質(zhì)量文章，同時(shí)這種同中求異的作文素材篩選形式，還可以讓學(xué)生的認(rèn)知能力變得更強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生們智力的發(fā)展。如《我家灶的變遷》一文，就從原來(lái)的土墩到像樣的鍋灶再到煤氣灶，通過(guò)灶的變遷來(lái)反映改革的變化，來(lái)頌揚(yáng)黨的富民政策。

結(jié)語(yǔ)

在實(shí)際的教學(xué)課堂上，想要進(jìn)一步的提升高中學(xué)生們的寫作質(zhì)量，那么就需要注重培養(yǎng)學(xué)生們作文立意以及作文素材篩選的能力。要讓學(xué)生們同中求異、力求創(chuàng)新，深度的挖掘語(yǔ)文教材的內(nèi)容，從中積累下更為有用的信息，不斷的拓展學(xué)生們的知識(shí)面。從根源上，提高學(xué)生們的寫作能力。在篩選作文素材的過(guò)程中，要教會(huì)學(xué)生們懂得取舍，深度的思考作文的立意，適當(dāng)?shù)募尤肴粘５乃夭倪M(jìn)行積累，把控好文章立意的角度，多方面地去探究題目的中心觀點(diǎn)，同時(shí)老師們還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神以及意識(shí)，讓其可以更好地融入到創(chuàng)新教育的潮流當(dāng)中。

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