如何進行高效的初中體育課堂教學

康明偉

我國在發(fā)展過程中一直都提倡素質(zhì)教育，所謂素質(zhì)教育是指不僅要對學生進行理論知識的傳授，同時還要注重增強學生的身體素質(zhì)能力，這樣才能促進學生得到更加全面的發(fā)展。如今我國社會所需要的是綜合素質(zhì)能力較高的人才，傳統(tǒng)知識理論型的人才已經(jīng)無法適應時代發(fā)展的需求，在全新的教育背景下，必須要注重對學生開展高校的體育教學，在體育教學中不斷增強學生的身體素質(zhì)，通過這樣的方式來培養(yǎng)出更多社會所需要的人才。

初中階段是學生成長發(fā)展的黃金時期，這一階段有著承上啟下的作用，在該階段不僅要讓學生學習理論知識，同時還要盡可能的提高學生的身體素質(zhì)能力，這樣才能為學生后續(xù)的成長發(fā)展奠定良好的基礎。在進行體育教學的過程中，教師需要充分了解每個學生的實際學習情況，結(jié)合當前的教學目標，設計出科學合理的教學方案。轉(zhuǎn)變原有的教學理念，采用多樣化的教學手段來開展教學工作，不斷提高體育課堂的教學效率，激發(fā)學生參與體育活動的興趣，在此基礎之上才能達到良好的體育教學效果，學生的身體素質(zhì)能力也能得到有效提高。

1 初中體育教學中存在的問題

1.1 教學觀念過于落后

從當前的實際發(fā)展情況來看，雖然部分初中體育教師意識到了高效開展體育教學的重要性，但是由于長時間受到傳統(tǒng)教學理念的影響，使得教師想要在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變教學模式顯得十分困難，雖然部分體育教師所開展的教學工作具有一定的創(chuàng)新性，但是歸根結(jié)底仍然屬于傳統(tǒng)教學模式，并不能很好的激發(fā)學生對學習體育的積極性。目前教師所采用的教學理念仍然較為落后，簡單的認為體育課就是一項輕松娛樂的科目，完全不能與文化課相比，這就使得許多初中階段的體育課都是一種擺設，并不能對學生的身體素質(zhì)能力進行有效提高。

1.2 教學方式較為單一

除了教學理念過于落后以外，教師所采用的教學方法也較為單一。在體育課上教師都是簡單的讓學生跑跑跳跳，并沒有對學生的身體素質(zhì)進行系統(tǒng)性的鍛煉，這就直接導致學生的身體素質(zhì)能力無法得到有效提高，而且在參與體育活動的過程中也無法學到相應的運動技能，這對學生日后的成長會造成不同程度的影響。

1.3 體育教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高

想高效開展體育教學則必須要有專業(yè)的體育教師作為支持，但是目前部分初中學校的體育教師不具備專業(yè)素質(zhì)能力，一些體育教師甚至是其他科的教師來代替的，這就直接導致由于教師缺乏專業(yè)素質(zhì)能力而無法設置出科學有效的教學活動，

2 高效開展初中體育教學的策略

2.1 體育教師不斷提高自身能力

想要在初中階段更加高效的開展體育教學活動，首先體育教師要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。初中階段的體育課程對于教師的要求較高，不僅要求教師具備專業(yè)能力，同時還要有一定的實踐教學經(jīng)驗，這樣才能保證體育活動開展的有效性。教師在開展教學工作的過程中要深入了解每個學生的實際學習情況，要有與時俱進的教學理念，將先進的教學模式應用在體育教學過程中，以此才能達到良好的教學效果。體育教師還應該不斷聽取他人的意見，對于原有的教學方案進行優(yōu)化和完善，定期開展學校組織的專業(yè)技能培訓活動，通過這樣的方式來不斷提高自身的專業(yè)水平，這樣才能為學生創(chuàng)設出更加合理的教學活動。除此之外，教師在開展教學活動時，要注重與學生進行溝通和交流，拉近與學生之間的距離，這樣能夠第一時間了解學生的實際學習情況，進而對后續(xù)的教學方案進行完善。

2.2 做好課前準備

教師在開展體育教學活動前需要做好充足的課前準備，結(jié)合教學大綱的要求以及學生的實際學習情況來設計科學合理的教學方案，對于在教學過程中的各個細節(jié)都要充分考慮到，這樣才能取得良好的教學效果。在教學前，教師需要按照學生的身體素質(zhì)、興趣愛好以及性別進行層次劃分，針對不同層次的學生展開不同的訓練內(nèi)容，這樣能夠有效避免班級學生出現(xiàn)嚴重的兩極分化，能夠使得學生共同進步。例如，當學生在學習“推鉛球”這一項體育項目時。在課前教師應該根據(jù)學生的情況選擇合適的教學方式。在教學過程中，重點向?qū)W生講授蹬地、轉(zhuǎn)體、送髖這幾個動作，教師應該對學生進行正確的示范，然后結(jié)合分解法和練習法來讓學生進行高效的分組訓練，通過這樣的方式能夠達到良好的教學效果。

2.3 采用游戲教學法

對于初中生來說，在教學過程中適當穿插一些游戲教學能夠達到意想不到的教學效果。在體育教學過程中教師可以充分利用游戲教學法來吸引學生的注意力，為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，這樣能夠更好的激發(fā)學生的學習積極性，讓學生積極的參與到體育活動中。在正式開始體育教學之前，教師都會讓學生進行熱身，在傳統(tǒng)的熱身訓練時，教師只是讓學生圍著操場跑幾圈，這樣枯燥乏味的模式很容易打消學生的學習積極性。面對這樣的問題教師可以采用跨越障礙物、蛇形跑、叫數(shù)抱團的游戲方式來讓學生進行熱身運動，這樣既能活躍課堂氛圍，同時也能提高體育教學效果。

3 結(jié)束語

綜上所述，在初中階段想要更加高效的開展體育教學則需要從多方面入手，教師要轉(zhuǎn)變原有的教學理念，將多樣化的教學方法應用在教學活動中，以此來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情。在此基礎之上才能對學生的身體素質(zhì)能力進行有效提高。

（作者單位：大連市甘井子區(qū)教師進修學校）