九年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)工作策略分析

晏聰

摘要：九年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)應(yīng)在校本文化的引領(lǐng)下來(lái)開(kāi)展工作，應(yīng)該有正確的指導(dǎo)思想和自我定位，工作中應(yīng)樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，能夠促進(jìn)班級(jí)均衡發(fā)展，促進(jìn)班級(jí)特色發(fā)展，應(yīng)注意管理和引領(lǐng)合一，構(gòu)建公平公正的考核制度，抓好細(xì)節(jié)管理，提高效率，能夠合理地利用激勵(lì)策略激發(fā)師生們的工作和學(xué)習(xí)的熱情。

關(guān)鍵詞：年級(jí)組長(zhǎng);自我定位;管理引領(lǐng)合一;工作策略

前言

九年級(jí)組長(zhǎng)的工作千頭萬(wàn)緒，年級(jí)組長(zhǎng)的工作實(shí)際上相當(dāng)于本年級(jí)校長(zhǎng)的工作。首先站位要高，其次又要植根于本學(xué)校的文化。工作中既要有方法又要有策略。把本年級(jí)組的教師放在重要位置，樹(shù)立服務(wù)師生的思想。提升本年級(jí)組教師群體的專業(yè)發(fā)展，打造團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)是開(kāi)展好年級(jí)組工作的最佳途徑。

一、九年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)的自我定位

年級(jí)組長(zhǎng)通過(guò)表?yè)P(yáng)進(jìn)步，推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，樹(shù)立年級(jí)組的正氣，培養(yǎng)教師精湛的業(yè)務(wù)能力。讓年輕的教師找到進(jìn)步的支撐，每一次進(jìn)步都能得到認(rèn)可。讓老教師能夠獲得自己應(yīng)有的地位和尊重。仔細(xì)地觀察年級(jí)組教師的發(fā)展?fàn)顩r，了解和掌握每位教師的教學(xué)管理的優(yōu)劣。

年級(jí)組工作概括起來(lái)說(shuō)就是協(xié)調(diào)組織，上傳下達(dá)，率先垂范，服務(wù)師生，打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，努力奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)，能打勝仗的團(tuán)隊(duì)！

1.樹(shù)立服務(wù)意識(shí)

什么是服務(wù)意識(shí)？實(shí)際是對(duì)服務(wù)的看法。正確的服務(wù)意識(shí)是服務(wù)就是為別人工作。服務(wù)是建立在尊重他人的基礎(chǔ)上的。要做到善解人意，無(wú)微不至。作為年級(jí)組長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)就是為年級(jí)組上所有的老師工作。經(jīng)常有一句老話說(shuō)得好：“幫助別人快樂(lè)自己，成就他人也成就自己?！蹦昙?jí)組長(zhǎng)的職責(zé)：就是希望能夠讓所有的老師都能成功。老師們成功了，那年級(jí)組長(zhǎng)也成功了！

服務(wù)也是教師管理的一種手段。通過(guò)服務(wù)教師，引導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)提升，挖掘教師的潛力，充分發(fā)揮每位教師的作用，實(shí)現(xiàn)年級(jí)組的目標(biāo)。

2.起好帶頭作用

作為九年級(jí)的主任必須具有高度的責(zé)任感。這是做好工作的先決條件。年級(jí)組長(zhǎng)要率先垂范，要老師做到的我先做到。這樣才有說(shuō)服力，才能贏得師生的認(rèn)可。平時(shí)不計(jì)較個(gè)人得失。既有嚴(yán)格的制度管理，也有人性的溫情。在關(guān)鍵時(shí)刻急他人之所急，想他人之所想。

3.促進(jìn)班級(jí)均衡發(fā)展

班級(jí)間應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。著名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)的獲取過(guò)程中的參與者。”創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是每個(gè)班的共同目標(biāo)。

均衡教師的配置是促進(jìn)班級(jí)均衡發(fā)展的一個(gè)重要方式。但是做到教師師資的均衡是很難的，每一個(gè)教師都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，想要做到所有的教師都是一樣的水平，這非常困難。德國(guó)的教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)。而在于激勵(lì)，喚醒和鼓勵(lì)。”一流的學(xué)校需要一流的教師來(lái)支撐。但不是所有的學(xué)校都有那么多的一流教師。從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。讓教師在教育中成長(zhǎng)起來(lái)。使教師群體的專業(yè)成長(zhǎng)最大限度地保證班級(jí)教育均衡發(fā)展。

4.促進(jìn)班級(jí)特色發(fā)展

各班的發(fā)展應(yīng)該有各自的特色，各有優(yōu)勢(shì)。班級(jí)的特色實(shí)際上就是班級(jí)的文化建設(shè)。一個(gè)班級(jí)是否有精氣神？是否有團(tuán)隊(duì)意識(shí)？是否有凝聚力？是否有戰(zhàn)斗力？集體活動(dòng)是不是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)？這些就是一個(gè)班級(jí)文化的外在體現(xiàn)。良好的班級(jí)文化會(huì)構(gòu)建一個(gè)良好的，和諧氛圍。對(duì)于提高學(xué)生文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展有著極其重要的作用。

二、呈貢育才學(xué)校的辦學(xué)宗旨

1.踐行陶行知先生的教育思想

我校的辦學(xué)宗旨：呈貢育才學(xué)校繼承陶行知先生生活教育理論：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一的核心思想”。

2.秉承“以父母之心辦教育”的思想

在26年實(shí)踐陶行知先生的教育思想過(guò)程中，我校提出了適合我校具體的辦學(xué)理念：“用父母之心辦教育”！26年來(lái)學(xué)校一直堅(jiān)守這一辦學(xué)理念。這也是呈貢育才學(xué)校一直以來(lái)的辦學(xué)定位、長(zhǎng)期堅(jiān)守和成功的法寶。

3.辦人民滿意的教育

習(xí)近平說(shuō)：“讓每一個(gè)孩子都對(duì)自己有信心、對(duì)未來(lái)有希望”。呈貢育才無(wú)時(shí)不刻貫穿著一個(gè)理念，辦好人民滿意的教育?！坝酶改钢霓k教育”正是辦好人民滿意的教育這一理念的實(shí)際行動(dòng)。

三、管理和引領(lǐng)合一

1.構(gòu)建公平、公正、公開(kāi)的考核制度

年級(jí)組要事先制定公平、公正的業(yè)績(jī)考核制度，并向所有教師公開(kāi)?？己酥贫纫獜?qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)施捆綁式的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，以班級(jí)為考核單位考核每位任課教師，形成班級(jí)命運(yùn)共同體，進(jìn)而形成年級(jí)命運(yùn)共同體。

2.抓好細(xì)節(jié)管理，提高效率

首先要更新觀念。學(xué)校工作是由許多細(xì)節(jié)組成的，由一件件的小事組成。工作中可能出現(xiàn)許多未知的情況。必須要注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)才能成功。“細(xì)節(jié)決定成敗?！蹦昙?jí)組的老師要明確職責(zé)和任務(wù)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。其次，嚴(yán)抓細(xì)節(jié)，做好常規(guī)。抓細(xì)節(jié)要采取具體的方法和措施，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，一絲不茍的工作作風(fēng)。還要有精細(xì)化的落實(shí)措施。

3.合理運(yùn)用激勵(lì)策略

每一個(gè)學(xué)生都需要獲得老師的贊揚(yáng)，每一位老師都希望獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。年級(jí)組長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴的進(jìn)步，無(wú)論這種進(jìn)步來(lái)自學(xué)生還是來(lái)自老師。要抓住時(shí)機(jī)及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)的時(shí)候一定要實(shí)事求是，贏得所有教師和同學(xué)的認(rèn)可。在合適的時(shí)機(jī)給予同學(xué)或老師適當(dāng)?shù)目隙〞?huì)激發(fā)老師和同學(xué)們的極大熱情。通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)引領(lǐng)年級(jí)組師生向好的方向發(fā)展。

四、九年級(jí)組長(zhǎng)的工作策略

1.秉承育才文化引領(lǐng)

呈貢育才學(xué)校堅(jiān)持“用父母之心辦教育”的思想。師生同吃同住，同學(xué)同樂(lè)。班主任24小時(shí)陪伴，呵護(hù)孩子成長(zhǎng)。不是家庭，勝似家庭。校園成了拼搏與成才的樂(lè)園。

年級(jí)組長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常關(guān)心老師們的生活，幫助解決生活中的困難，營(yíng)造“不是一家人，勝似一家親”的和諧氛圍，讓老師們專心、努力、愉快地工作。每一個(gè)老師背后都有一個(gè)家庭。每一個(gè)家庭都有大大小小的事物。要讓老師專心地工作，就要解決老師的后顧之憂。幫助老師們解決存在的問(wèn)題。老師的心情舒暢了，會(huì)投入更多的精力到教育教學(xué)當(dāng)中來(lái)。

2.配合學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃，找準(zhǔn)目標(biāo)

九年級(jí)的師生面臨著學(xué)生畢業(yè)、中考。如何考上更好的高中？師生都要忙著備考。中考的成績(jī)決定了學(xué)生和老師的地位?！翱茖W(xué)備考，精細(xì)落實(shí)。”成為九年級(jí)師生的共同目標(biāo)。

年級(jí)組根據(jù)學(xué)校下發(fā)的目標(biāo)任務(wù)制定本年級(jí)組的具體的發(fā)展目標(biāo)，并且向每位教職工陳述，明確責(zé)任，形成命運(yùn)共同體。

3.確定年級(jí)組近期發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生目標(biāo)，教師目標(biāo)

每學(xué)期開(kāi)學(xué)年級(jí)組都要根據(jù)學(xué)校的近期發(fā)展目標(biāo)，專門(mén)制定本年級(jí)組的發(fā)展目標(biāo)。并且在教師會(huì)上進(jìn)行《期初計(jì)劃展望》。向每位教職工宣講年級(jí)組的發(fā)展目標(biāo)。每一個(gè)班級(jí)根據(jù)年級(jí)組提出的《計(jì)劃展望》。再制定班主任的計(jì)劃展望，教師的計(jì)劃展望以及學(xué)生的計(jì)劃展望，目標(biāo)層層落實(shí)。

4.樹(shù)立典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣做法

每一位教師都有自己的專長(zhǎng)。每一個(gè)班級(jí)都有自己做得好的地方。成功的背后，一定有成功的規(guī)律。失敗的背后，一定有失敗的原因?？偨Y(jié)和分析這些原因。提煉出有用的經(jīng)驗(yàn)在年級(jí)組上進(jìn)行推廣，從整體上提升教師的專業(yè)水平。

年級(jí)組每天都發(fā)生一些感人的事情！這些感人的事件背后總有老師們辛勤的付出、頑強(qiáng)的堅(jiān)守、和對(duì)學(xué)生的愛(ài)！老師們?cè)诜敝氐慕虒W(xué)任務(wù)當(dāng)中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了一些做法，這些做法大大地提升了教育教學(xué)質(zhì)量。將這些典型樹(shù)立起來(lái)，總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)，推廣他們的做法，將在整體上提升年級(jí)組整體的教育教學(xué)質(zhì)量。

5.及時(shí)總結(jié)、反思，尋找改進(jìn)措施

每次考試結(jié)束，我們都會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真地分析。對(duì)比。從數(shù)據(jù)的分析當(dāng)中，找到問(wèn)題。積極法師。并且尋求改進(jìn)的措施。

每一個(gè)月結(jié)束我們都會(huì)召開(kāi)班主任會(huì)議。對(duì)每個(gè)班的班級(jí)管理情況進(jìn)行總結(jié)。弘揚(yáng)典型，樹(shù)立典型，總結(jié)分享好的做法。

五指伸出沒(méi)有一般的長(zhǎng)度。年級(jí)組的老師們教育教學(xué)水平也不一樣。對(duì)于教育教學(xué)水平比較低的老師，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)！“哪壺先開(kāi)提哪壺！”只要發(fā)現(xiàn)一個(gè)做得好的地方立刻表?yè)P(yáng)！讓老師充滿信心。對(duì)學(xué)生如此，對(duì)老師更是如此！

6.開(kāi)好教師會(huì)、學(xué)生會(huì)，利用好晨會(huì)、夕會(huì)、課間操小結(jié)

充分利用好每一次教師例會(huì)。讓老教師分享成功經(jīng)驗(yàn)。讓成績(jī)進(jìn)步較大的教師介紹自己的有效辦法。及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地召開(kāi)學(xué)生思想會(huì)議。工程會(huì)議。分層會(huì)議。讓成績(jī)進(jìn)步較快的同學(xué)交流進(jìn)步經(jīng)驗(yàn)。讓各班班長(zhǎng)對(duì)每天檢查的情況進(jìn)行公布和點(diǎn)評(píng)。課間操的小結(jié)變成了同學(xué)們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的舞臺(tái)。每個(gè)同學(xué)都可以上臺(tái)分享自己的想法故事和學(xué)習(xí)進(jìn)步的法寶。每一位班主任老師充分利用課間操小結(jié)上臺(tái)發(fā)言，調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，點(diǎn)燃同學(xué)們的激情。

充分利用夕會(huì)進(jìn)行“五會(huì)千分修煉”。這是我們德育的主戰(zhàn)場(chǎng)。每天同學(xué)們都在自我反思，尋找差距。

7.注重細(xì)節(jié)，抓好常規(guī)工作，抓好工作任務(wù)的落實(shí)

首先要求各班制定強(qiáng)而有力并且有特色的管理制度。用嚴(yán)明的制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束。這會(huì)讓班級(jí)產(chǎn)生強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。才能產(chǎn)生有特色的班級(jí)文化。這些文化潛移默化地塑造學(xué)生的人格和素養(yǎng)。

其次，重視細(xì)節(jié)落實(shí)，“點(diǎn)滴入手，絲毫過(guò)關(guān)”。從個(gè)人儀表儀容開(kāi)始，學(xué)生的著裝統(tǒng)一，不允許穿著校服以外的衣服。學(xué)生碰到老師主動(dòng)問(wèn)好，與人交流，落落大方。班集體注意自身形象，從早操開(kāi)始，振奮人心響亮的口號(hào)，整齊的步伐，這些都代表每個(gè)班級(jí)的集體形象。

晚自習(xí)前，各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查，每天公布檢查結(jié)果。學(xué)習(xí)委員定期點(diǎn)評(píng)指出有進(jìn)步的班級(jí)。

8.開(kāi)展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)激情

合作激發(fā)團(tuán)隊(duì)的斗志。當(dāng)看到學(xué)生比較倦怠時(shí)，及時(shí)召開(kāi)優(yōu)秀學(xué)生的思想動(dòng)員會(huì)。當(dāng)看到違紀(jì)學(xué)生比較多時(shí)，我們就召開(kāi)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃會(huì)……年級(jí)組開(kāi)展的活動(dòng)更多的是從教職工的精神層面，心理層面去策劃：讓老師們能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)，變單打獨(dú)斗為團(tuán)結(jié)協(xié)作;變完成任務(wù)為自主自發(fā);變服從為用心。

年級(jí)組長(zhǎng)也是老師，也要食人間煙火。經(jīng)常和老師們拉拉家常，拉近距離，增進(jìn)理解。有的話工作當(dāng)中不好說(shuō)的，在拉家常的過(guò)程當(dāng)中，也就釋?xiě)蚜?，和老師們關(guān)系更近了，更加有利于工作的開(kāi)展。

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