基于互聯(lián)網(wǎng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)研究

談德龍

摘要：科技的發(fā)展，使得越來越豐富且多樣化的教學(xué)形式，開始逐漸地出現(xiàn)在了教育中，越來越多的教育工作者，開始借助互聯(lián)網(wǎng)，優(yōu)化自身的教學(xué)方式，展開教學(xué)。高等數(shù)學(xué)教師在進行知識的教育時，可以深入地研究教育內(nèi)容和學(xué)生的特點，在此基礎(chǔ)上，將互聯(lián)網(wǎng)合理應(yīng)用起來，展開有效的教學(xué)?；诖?，本文將從多方面研究基于互聯(lián)網(wǎng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)策略，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高等數(shù)學(xué);教學(xué)策略

如今，人人都在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，人們的生產(chǎn)、生活都離不開互聯(lián)網(wǎng)。高等數(shù)學(xué)教師在進行知識的教學(xué)時，可以深入地研究和分析互聯(lián)網(wǎng)所具備的特點，將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)巧妙地結(jié)合在一起，以此展開有效的教學(xué)，使得自身的知識展現(xiàn)的更為生動、形象，并促使學(xué)生更好地獲取知識，做好相關(guān)的知識的學(xué)習?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下三個方面對基于互聯(lián)網(wǎng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)進行研究和思考，以供參考。

一、借助互聯(lián)網(wǎng)，拓展學(xué)生學(xué)習空間

在比較充足的時間內(nèi)，學(xué)生利用豐富的學(xué)習形式，進行知識的學(xué)習，能夠更好的記憶知識和掌握知識。高等數(shù)學(xué)教師在進行知識的教學(xué)時，可以將互聯(lián)網(wǎng)充分地應(yīng)用起來，以此拓展學(xué)生的學(xué)習空間，促使學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習。

筆者在進行知識的教學(xué)時，會借助互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建QQ群，并會引導(dǎo)班級上的學(xué)生加入到QQ群中。在知識展開前，筆者會構(gòu)建與學(xué)生即將學(xué)習的知識相關(guān)的預(yù)習課件，并會將其上傳到QQ群中，指引學(xué)生下載，讓學(xué)生嘗試進行知識的預(yù)習。當然，在課后時間，筆者還會在QQ群中分享預(yù)習習題和視頻，讓學(xué)生做好知識的復(fù)習，促使學(xué)生進行有效的習題解答。此外，在平時教學(xué)的時候，筆者還會在QQ群中分享一些與教學(xué)相關(guān)資源，鼓勵學(xué)生借助自己的課余時間，觀看這些資源，讓學(xué)生做到隨時學(xué)習，以促使學(xué)生具備比較充足的學(xué)習空間，做好相關(guān)的知識的學(xué)習，增強自身的學(xué)習效果。

總之，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于各家各戶，教師可以充分地利用互聯(lián)網(wǎng)所具備的分布廣泛地特點，以此展開教學(xué)，鼓勵學(xué)生借助自己的課余時間進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習，以讓學(xué)生更好地鞏固知識。

二、巧用互聯(lián)網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習知識

自主學(xué)習力是當下學(xué)生所應(yīng)具備的一種素養(yǎng)，這種素養(yǎng)能夠使得學(xué)生更好地進行知識的自主學(xué)習。高等數(shù)學(xué)教師在進行知識的教學(xué)時，可以將互聯(lián)網(wǎng)充分地應(yīng)用起來，鼓勵學(xué)生進行知識的自主學(xué)習，促使學(xué)生在此過程中，逐漸地發(fā)展并提升自身的自主學(xué)習力，讓學(xué)生因此獲得更好的發(fā)展。

在課堂上，筆者轉(zhuǎn)變了學(xué)生進行知識學(xué)習的地點，將上課的地點轉(zhuǎn)移到了計算機室。在計算機室中，筆者會鼓勵每名學(xué)生都具備一臺計算機，借助計算機進行知識的自主性學(xué)習。為了增強學(xué)生的自學(xué)能力，促使學(xué)生的知識自學(xué)更有針對性，筆者會展現(xiàn)知識自學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生依據(jù)任務(wù)進行有針對性、有目標性的知識自學(xué)。此外，在學(xué)生自學(xué)的過程中，筆者還會鼓勵學(xué)生多多向筆者提問問題，并會及時地對學(xué)生進行問題的解答，以使得學(xué)生的自學(xué)道路能夠更為順暢，讓學(xué)生能夠做好相關(guān)的知識的學(xué)習。在學(xué)生自學(xué)完畢后，筆者還會鼓勵學(xué)生反饋他們的自學(xué)結(jié)果，并會依據(jù)學(xué)生所展現(xiàn)的具體化自學(xué)結(jié)果，對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，以使得學(xué)生能夠做到知識的查漏補缺。

總之，高等數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注學(xué)生在素養(yǎng)方面的發(fā)展需求，把發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習力作為重要的教育目的，依次展開教學(xué)，促使學(xué)生逐漸地獲取良好的自學(xué)技巧，逐漸地發(fā)展并提升自身的自主學(xué)習力。

三、活用互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建趣味性課堂

在比較趣味性課堂的推動下，學(xué)生能夠做到知識的積極學(xué)習和主動學(xué)習。高等數(shù)學(xué)教師在進行知識的教學(xué)時，可以充分地研究互聯(lián)網(wǎng)上所具備的趣味性元素，充分地借助互聯(lián)網(wǎng)，展開趣味化的教學(xué)，以此構(gòu)建趣味性課堂，促使學(xué)生在良好的課堂形勢下，更好地獲取知識，增強自身的學(xué)習效果。

如，比起理論性聽筆者的講解，學(xué)生更喜歡觀賞一些形象化的事物，會在形象化的事物的推動下，更好地感受知識。以此，在進行知識的教學(xué)時，筆者會依據(jù)比較具體化的知識點，借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)視頻資源，借助視頻資源所具備的比較生動的畫面，形象性展現(xiàn)該知識點。這樣，學(xué)生便能夠更好地體會和了解這些知識點，能夠?qū)⒆陨淼年P(guān)注點充分地聚焦在這些知識點上，使得自身能夠集中精力，做好知識的學(xué)習，從而讓筆者能夠順利達到教育的目的。此外，在進行知識的教學(xué)時，筆者還會巧用互聯(lián)網(wǎng)上所具備的資源豐富的特點，向?qū)W生展現(xiàn)一些與知識相關(guān)的生活元素資源，促使學(xué)生密切接觸這些生活元素，產(chǎn)生熟悉感，讓學(xué)生能夠因此集中精力，做好相關(guān)的知識的學(xué)習，增強自身的學(xué)習效果。

綜上，高等數(shù)學(xué)教師需要承擔起屬于教師的職責，充分地利用互聯(lián)網(wǎng)，拓展學(xué)生學(xué)習空間、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習知識和構(gòu)建趣味性課堂，以促使學(xué)生更好地獲取知識，讓學(xué)生積極學(xué)習知識，使得學(xué)生的學(xué)習水平獲得發(fā)展和提升。基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)只是一種輔助教學(xué)的手段，它無法完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)和傳統(tǒng)的教師對于學(xué)生的心理和情感教育。雖然我們已經(jīng)在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)輔助課堂教學(xué)的實踐中已經(jīng)取得了一定的實際效果，但也存在著學(xué)生在課堂上利用互聯(lián)網(wǎng)觀看娛樂視頻，打游戲等一些與課堂無關(guān)但干擾課堂教學(xué)的行為，還需要我們在今后的教學(xué)活動中進行進一步的探索和研究，逐步找到一種合適的教學(xué)模式。

參考文獻：

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