論趣味田徑教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

蔣鳳申

摘要：隨著新課程的不斷改革，學(xué)校越來(lái)越注重學(xué)生各方面全面發(fā)展，田徑是體育教學(xué)中重要的一部分內(nèi)容，對(duì)學(xué)生各種能力的提升也有很大的影響，特別是在初中體育教學(xué)中，老師要提升田徑教學(xué)的教學(xué)效率，調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生身體健康全面發(fā)展，達(dá)到體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中體育;趣味田徑;應(yīng)用研究

趣味田徑教學(xué)能改變傳統(tǒng)初中教學(xué)過(guò)程中的乏味、枯燥的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變成更具吸引力的游戲活動(dòng)，進(jìn)行鍛煉，提高身體素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)于單一，學(xué)生會(huì)感到枯燥、無(wú)聊，從而能力得不到提升。長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生排斥心理，影響體育教學(xué)的進(jìn)程。因此將趣味田徑教學(xué)，引入初中體育教學(xué)中是一個(gè)行之有效的教學(xué)方法，既能鍛煉學(xué)生身體，又能夠改善體育教學(xué)。本文圍繞趣味田徑在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略和意義展開敘述。

一、趣味田徑教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.1優(yōu)化體育器材與體育工具

具備合理的體育器材與工具是學(xué)生能夠得到訓(xùn)練的前提條件。因此，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理利用體育器材對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的開發(fā)，努力完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生做游戲的同時(shí)，能夠得到體育訓(xùn)練，增強(qiáng)趣味性，根據(jù)教學(xué)的要求，去選擇不同形態(tài)、規(guī)格的器材，讓其更具吸引力，滿足學(xué)生訓(xùn)練的基本需求，讓學(xué)生真正達(dá)到鍛煉身體、學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。

1.2合理利用場(chǎng)地

在上體育課時(shí)，學(xué)生要在特定的場(chǎng)地進(jìn)行訓(xùn)練，因此，老師在開展趣味田徑教學(xué)時(shí)要考慮學(xué)生的需求，合理利用場(chǎng)地，發(fā)揮場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)實(shí)際隨時(shí)調(diào)整，學(xué)校也要從實(shí)際出發(fā)，去規(guī)劃場(chǎng)地，讓學(xué)生對(duì)田徑動(dòng)作有深刻的感悟與理解，盡可能滿足學(xué)生的需求，保證學(xué)生的安全，減少場(chǎng)地對(duì)于學(xué)生造成的傷害，達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的，從而有效提升田徑教學(xué)質(zhì)量，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。

例如：在教授實(shí)心球投擲的教學(xué)過(guò)程中，若在寬敞的空間環(huán)境中，老師可以通過(guò)設(shè)計(jì)適宜的障礙物，充分發(fā)揮這些障礙物的作用，引導(dǎo)學(xué)生在不同環(huán)境下感知體育，分步驟教給學(xué)生各項(xiàng)投擲的動(dòng)作，讓學(xué)生接受起來(lái)更加容易，通過(guò)學(xué)生的不斷練習(xí)，力求達(dá)到完美的弧度和曲線，再教給學(xué)生投擲技巧和方法，提高學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位發(fā)展，若在較小的空間內(nèi)，老師，可以給學(xué)生分組，保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量同時(shí)也能增加團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1.3優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)過(guò)程中，老師要全面了解學(xué)生的身體狀況和心理認(rèn)知，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇合理的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生更好地獲取知識(shí)，身體素質(zhì)得到加強(qiáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理感受，避免傳統(tǒng)教學(xué)流于形式，教學(xué)過(guò)程比較固定，不能隨時(shí)根據(jù)情況調(diào)整，這樣學(xué)生難免會(huì)失去興趣，難以達(dá)到初中體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。然而，趣味田徑教學(xué)卻大大改變了以往的教學(xué)模式，老師更注重課程的調(diào)整與變化，根據(jù)實(shí)際情況改變相應(yīng)的教學(xué)策略，讓學(xué)生作為課堂的中心。

例如：在教授《起跑短跑》蹲踞式起跑時(shí)，本節(jié)課的教授要訓(xùn)練并提高學(xué)生的反應(yīng)能力，以及學(xué)會(huì)起跑的動(dòng)作，課前檢查學(xué)生的服裝，整合隊(duì)伍，布置好本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后進(jìn)行慢跑訓(xùn)練，再在原地做體操，讓學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)身體，避免在運(yùn)動(dòng)時(shí)傷害身體，老師領(lǐng)做學(xué)生跟做。然后教給學(xué)生蹲踞式起跑，各個(gè)動(dòng)作以及每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，老師給學(xué)生們進(jìn)行示范，并講解，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后進(jìn)行模仿。然后再給學(xué)生分組，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)互相糾正錯(cuò)誤，互相觀察，分別將各就位、預(yù)備、發(fā)令等各部分內(nèi)容熟練掌握，注意每個(gè)動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)達(dá)到老師要求的水平，最后集合隊(duì)伍總結(jié)本次體育課的要領(lǐng)，然后歸還器材下課。

二、趣味田徑在初中體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的意義

2.1促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的生活水平逐漸提高，但是身體健康出現(xiàn)了很多問(wèn)題，而體育課是提高學(xué)生身心素質(zhì)的重要場(chǎng)所，趣味田徑在初中體育課堂上的應(yīng)用，更能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)體育教學(xué)的改革，讓學(xué)生投入到體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中去，通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐，身體得到鍛煉，通過(guò)做游戲?qū)W習(xí)知識(shí)，提高各種意識(shí)和能力，不斷地適應(yīng)社會(huì)，身心得到不斷發(fā)展。

2.2提高學(xué)生終身體育意識(shí)

趣味田徑豐富了體育課的教學(xué)模式，對(duì)不同階段的學(xué)生提出不同的要求，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并且熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)游戲的形式提高學(xué)生與學(xué)生之間以及各個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育課堂的形式、方法單一的缺陷，豐富了初中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生得到個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生身體全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生終身體育意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

在新課程改革背景下，老師要不斷的根據(jù)學(xué)生的要求和掌握能力調(diào)整教學(xué)策略，讓課堂變得更具靈活性，充分發(fā)揮各種器材的優(yōu)勢(shì)，豐富初中體育課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的不足，完成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生各種能力和素質(zhì)全面發(fā)展。努力達(dá)到初中體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)一個(gè)教育發(fā)展的趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃瑜.論趣味田徑教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].田徑，2020（11）：62-63.