基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)探究

李雪

摘要：現(xiàn)階段，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人們的生活與工作中，并帶來(lái)較大的便利性。作為一種新興的技術(shù)手段，深受教育工作者的推崇，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用此技術(shù)，勢(shì)必會(huì)提高教學(xué)效果，為學(xué)生帶來(lái)更多元化的課堂，大大推動(dòng)了小學(xué)教育課程的改革進(jìn)程。為此本文主要就核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)策略展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用;教育信息化

小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的重要時(shí)期，在一定程度上決定了學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀、人生觀的塑造。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，小學(xué)階段的教育也緊跟時(shí)代潮流，運(yùn)用新穎的教育信息化技術(shù)開展教學(xué)工作，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育提供更好的發(fā)展助力。熟練掌握教育信息化技術(shù)，并且將其巧妙融合于數(shù)學(xué)課堂上，是千千萬(wàn)萬(wàn)數(shù)學(xué)教師共同努力的目標(biāo)，更是全體從教工作者的心愿。

1注重信息化資源的建設(shè)工作

要想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中充分展現(xiàn)信息化手段的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視，注重信息化資源的建設(shè)工作。首先，需要加強(qiáng)對(duì)信息化教育的資金投入，增加足夠的信息教育設(shè)施，配備多媒體教室、電教平臺(tái)、廣播語(yǔ)音室等，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革提供一定的空間支撐與物質(zhì)基礎(chǔ)，讓信息技術(shù)教學(xué)工作能夠順利地開展下去。其次，需要不斷整合教學(xué)資源，構(gòu)建完整的教學(xué)資源管理體系，讓學(xué)生能夠通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)關(guān)注教師布置的教學(xué)任務(wù)，從平臺(tái)中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。再次，需要定期對(duì)教師開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作，讓教師能夠熟練運(yùn)用信息化手段，發(fā)揮信息化手段的優(yōu)勢(shì)。除此之外，教師之間也要定期開展信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)，在互相交流與溝通中設(shè)定出最佳、最符合小學(xué)生發(fā)展的信息教學(xué)方案，在研討中深化信息資源優(yōu)勢(shì)，在數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中更好地運(yùn)用信息化手段。

2合理使用信息化教學(xué)資源，強(qiáng)化課堂互動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，愉悅的師生互動(dòng)過程是良好的學(xué)習(xí)氛圍的前提，也是高校課堂教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的“填鴨式灌輸”教學(xué)過程中，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，由于受教學(xué)方法的影響，往往難以有效促進(jìn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用信息化學(xué)習(xí)材料，特別是大型多媒體教材和網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)材料，可以為師生互動(dòng)、師生互動(dòng)創(chuàng)造良好的外部條件。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)可以為小學(xué)生相互學(xué)習(xí)提供一定的信息和反饋機(jī)制，對(duì)小學(xué)生交往意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響，能夠有效地鼓勵(lì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不佳的學(xué)生向基礎(chǔ)良好的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。另外，學(xué)校內(nèi)外的交流和互動(dòng)也可以鼓勵(lì)學(xué)生交流好的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)思想交流。教師也可以通過與學(xué)生交流，獲得課堂信息資源使用的反饋，改進(jìn)信息工具的使用，促進(jìn)教育效率的不斷提高。

3 結(jié)合信息化手段拓寬學(xué)生的知識(shí)面

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)際生活，最終也要運(yùn)用到實(shí)際生活中去。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容是有限的，而生活中存在的數(shù)學(xué)知識(shí)是無(wú)限的，所以，教師可以運(yùn)用信息化手段來(lái)拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，讓學(xué)生更多地了解課本外的數(shù)學(xué)知識(shí)，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和知識(shí)運(yùn)用奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課件的時(shí)候，不要照搬教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)，也不要直接下載網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)學(xué)課件，而要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)課件。在教材原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，增加一些趣味性、拓展性的數(shù)學(xué)知識(shí)，改變以往照本宣科的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠真正有所收獲，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要多借鑒與學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)秀講師的課件、微視頻等，取其精華、去其糟粕，將所學(xué)技術(shù)手段科學(xué)合理地運(yùn)用到自己的數(shù)學(xué)課堂中去，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)理想的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境。

4 通過對(duì)信息技術(shù)的合理利用適度營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍

相關(guān)的調(diào)研報(bào)告顯示，人只有在放松的狀態(tài)下才能更好地接受未知事物。同理，學(xué)生在活躍輕松的教學(xué)氛圍中才能更好地接納、吸收知識(shí)，教師才能呈現(xiàn)更好的教學(xué)效果。所以運(yùn)用信息化設(shè)備，以Flash動(dòng)畫、多媒體課件、短視頻的形式為學(xué)生營(yíng)造輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，也有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。

數(shù)學(xué)學(xué)科一向以嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性聞名，小學(xué)生因年齡較小極其容易對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼害怕的厭學(xué)心理。數(shù)學(xué)教師可以通過教育信息化設(shè)備、幽默風(fēng)趣的講解關(guān)于數(shù)學(xué)的笑話，或者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，播放相關(guān)的動(dòng)畫片段，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科不再畏懼害怕。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)講解軸對(duì)稱圖形時(shí)，通過課件上呈現(xiàn)的蘋果、星星、駿馬等圖片，讓學(xué)生自行判斷是否為軸對(duì)稱圖形。通過多媒體課件可以讓學(xué)生較為真實(shí)地感受圖形，從而加深對(duì)知識(shí)的印象，更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的教學(xué)模式有別于傳統(tǒng)課堂，借助教育信息化手段大大提高學(xué)生的求知欲望，懷著好奇探索思維態(tài)度走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，領(lǐng)略數(shù)學(xué)世界的多姿多彩。

5 適當(dāng)引入微課教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中部分知識(shí)點(diǎn)難度比較大，學(xué)生一時(shí)無(wú)法理解，針對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，教師可以通過微課教學(xué)幫助學(xué)生去理解與記憶相關(guān)內(nèi)容。微課教學(xué)中需要科學(xué)、合理地運(yùn)用微視頻。微視頻具備短小、精練的特征，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，用最簡(jiǎn)單、最迅速的方式有針對(duì)性地展示重點(diǎn)、難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，微視頻通常會(huì)用動(dòng)畫、圖片、聲音的模式來(lái)展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，幫助學(xué)生把全部注意力集中在重點(diǎn)、難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)中，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。微課教學(xué)不僅可以應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中，在課下教師也可以運(yùn)用微課，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、鞏固、復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂教學(xué)之前，教師可以把需要預(yù)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)整理到微視頻中，同時(shí)將微視頻發(fā)送到班級(jí)群中，讓學(xué)生有針對(duì)性地展開預(yù)習(xí)。課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師也可以把重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)成微課件，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去鞏固、復(fù)習(xí)，加深理解與記憶。除此之外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中尋找一些優(yōu)秀的課外數(shù)學(xué)資源，并將其融入微課中，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、探討，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教育信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用極其廣泛，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中內(nèi)容的講述與理解有著輔助和優(yōu)化作用。希望在信息技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展下，數(shù)學(xué)教師可以靈活運(yùn)用信息技術(shù)帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)發(fā)展。學(xué)生們?cè)谛畔⒒瘯r(shí)代可以進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。通過信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用探索實(shí)踐，來(lái)推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化教育的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊樹德.淺談信息化教學(xué)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2020（22）：123+127.

石家莊市綠洲小學(xué) 050000